福建省永安市第一中學(xué) 池曉姜

2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策?！痹诟咧须A段，如何培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人？如何進(jìn)一步加強(qiáng)黨史教育，用黨的光輝歷程教育中學(xué)生，用黨的偉大成就給青少年以洗禮，“培根鑄魂、啟智潤心”？這都是擺在中學(xué)教育工作者尤其是歷史學(xué)科教師面前迫切需要重視和解決的重大課題。

一、高中歷史學(xué)科加強(qiáng)黨史教育的必要性

（一）是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

“歷史課程最基本和最重要的教育理念，是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，使歷史教育成為形成和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑?！绷?xí)近平總書記指出：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物?！痹诟咧袣v史學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)黨史教育，能使高中生更全面地了解黨和國家事業(yè)發(fā)展的偉大歷程，使之深刻理解“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民作出的正確選擇”這一重大論斷，進(jìn)一步加深愛黨、愛國情懷。

（二）是引導(dǎo)中學(xué)生反對(duì)歷史虛無主義的必然要求

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)日新月異，新媒體成為最主要的傳播媒介之一。信息時(shí)代浪潮之中，泥沙俱下，以歷史虛無主義為代表的各種錯(cuò)誤思潮通過新媒體平臺(tái)快速傳播，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)造成一定沖擊，試圖利用“丑化、矮化英雄先烈”“貶低愛國運(yùn)動(dòng)”“為反動(dòng)人物翻案”“美化侵略行徑”“曲解理論”等諸多手段否定歷史、解構(gòu)歷史。中學(xué)生作為新媒體傳播的受眾群體，而且心智尚不成熟，存在較強(qiáng)的逆反心理，還未形成正確、成熟的價(jià)值觀，必然會(huì)受到負(fù)面影響的沖擊。作為意識(shí)形態(tài)教育、價(jià)值觀教育的重要陣地，歷史學(xué)科加強(qiáng)黨史教育，有利于我們用正確的理論和正確的思想武裝學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、高中歷史學(xué)科加強(qiáng)黨史教育的策略

（一）高中歷史教師深入學(xué)習(xí)中共黨史

習(xí)近平總書記指出：“教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！?/p>

“欲知大道，必先為史”。歷史學(xué)科是高中生學(xué)習(xí)中共黨史的重要陣地，歷史教師自身是否對(duì)中共黨史深學(xué)悟透直接關(guān)系到黨史課的課程質(zhì)量和學(xué)生的接受效果。如果歷史教師只是照本宣科，無法做到史論結(jié)合，從立德樹人的高度講授黨史，學(xué)生難免缺乏興趣，很難有較大收獲。所以，高中歷史教師在教學(xué)和教研的過程中，要始終堅(jiān)持馬克思主義唯物史觀，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。對(duì)中共黨史的認(rèn)知水平不能僅僅停留在碎片、淺層的史實(shí)層面，必須要全面、系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)黨史，深學(xué)精髓，悟透內(nèi)涵，上升到理論層面，這樣才能系統(tǒng)地、立體地、全面地將中共百年黨史更好地講授給學(xué)生。還要全面、準(zhǔn)確地把握黨史發(fā)展過程中，國內(nèi)國外歷史事件的相互影響作用，準(zhǔn)確把握政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、外交等各個(gè)方面的相互聯(lián)系，準(zhǔn)確把握歷史規(guī)律與本質(zhì)，深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（二）切實(shí)強(qiáng)化歷史課堂教學(xué)在黨史教育中的主渠道作用

面向高中生的黨史教育，歷史課堂教學(xué)應(yīng)該始終成為主渠道。歷史課堂教學(xué)這一渠道具有其余教育形式所無法媲美的優(yōu)勢(shì)，一是系統(tǒng)性，二是權(quán)威性。系統(tǒng)性表現(xiàn)在課堂教學(xué)所用教材按科學(xué)的順序進(jìn)行合理編排，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。以部編版高一歷史必修《中外歷史綱要(上)》為例，第七單元“中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”，第八單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”，第九單元“中華人民共和國成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)”，第十單元“改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期”，四個(gè)單元的教材內(nèi)容涵蓋了百年黨史的全歷程，編排科學(xué)有序，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。權(quán)威性則表現(xiàn)在歷史課堂教學(xué)所用教材，均是權(quán)威機(jī)構(gòu)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精心編寫，所涵蓋的史實(shí)業(yè)已經(jīng)過史學(xué)界權(quán)威專家、學(xué)者反復(fù)論證，具有極強(qiáng)的說服力。因此，牢牢把握歷史課堂教學(xué)這一黨史教育主渠道顯得尤為重要。

（三）創(chuàng)新歷史學(xué)科黨史教育的方式和途徑

新時(shí)代的高中生有著新的特點(diǎn)，歷史學(xué)科中的黨史教育方式也必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

1.善于挖掘并充分利用新媒體資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息時(shí)代，微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可利用的資源非常多，歷史教師如果能充分利用，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能豐富黨史教學(xué)資源。譬如，中宣部開發(fā)的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中的“黨史”模塊中就有“黨史故事”“黨史知識(shí)”“黨史研究”“紅色映象”“中國精神研究”“文獻(xiàn)紀(jì)錄片”等多個(gè)系列，內(nèi)容豐富翔實(shí)，解讀權(quán)威，是非常好的黨史教育平臺(tái)。精選這些平臺(tái)中的黨史資源帶入課堂，能起到較好的教育效果。

還可以合理利用黨史影視資源，使黨史教育更加直觀、更加生動(dòng)。如《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》《建軍大業(yè)》《我和我的祖國》等精心拍攝、明星云集的黨史電影，或者是《山海情》《覺醒年代》《跨過鴨綠江》等深受青年學(xué)生喜歡的電視劇，可以在課堂上組織學(xué)生觀看片段，或是推薦學(xué)生課后觀看，并結(jié)合所學(xué)黨史知識(shí)寫小評(píng)論，寓教于樂，能更好地達(dá)成黨史教育的目的。

另外，通過訪問網(wǎng)上展館進(jìn)行參觀，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的很好選擇。如“我的祖國——愛國主義教育基地網(wǎng)上展館”“古田會(huì)議3D網(wǎng)上展館”“福建省愛國主義教育數(shù)字展館”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生課余閱讀相關(guān)黨史人物書籍

課余自主閱讀，是學(xué)習(xí)歷史，自然也是學(xué)習(xí)黨史的重要途徑之一。英國學(xué)者哈里·麥多克斯認(rèn)為：“閱讀是學(xué)習(xí)當(dāng)中最為重要的技能。在語文和歷史科中，大約有90%的自學(xué)時(shí)間都要花在閱讀上?！币虼耍瑲v史教師要特別重視學(xué)生的課外閱讀。一要推介優(yōu)秀的課外黨史讀物，如《中共黨史簡(jiǎn)明讀本》《中共黨史拐點(diǎn)中的人物與事件》《鐵流二萬五千里——長征》《皖南事變》《毛澤東》《鄧小平》等。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可通過教師導(dǎo)讀、分享讀書心得、寫讀后感等方式深化閱讀效果。

3.搭建活動(dòng)平臺(tái)、豐富活動(dòng)形式開展黨史教育

可以開展“黨史故事大家講”“黨史征文”“黨史主題演講”“黨史課本劇”等活動(dòng)來進(jìn)行黨史教育?？梢酝ㄟ^學(xué)生采訪老黨員或者邀請(qǐng)老黨員、各條戰(zhàn)線黨員模范等走進(jìn)歷史課堂，近距離開展黨史教育。還可以充分挖掘校史中具有黨史教育意義的素材，讓學(xué)生如臨其境、感同身受。寓黨史教育于重大紀(jì)念活動(dòng)也是非常好的方式，如清明節(jié)組織學(xué)生祭掃烈士墓，緬懷英烈；“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日，組織學(xué)生高唱愛國歌曲等，寓教育于活動(dòng)，學(xué)黨史于日常。

4.借助黨史教育基地，身臨其境接受黨史教育

以筆者所在的福建省三明市為例，三明是革命老區(qū)、中央蘇區(qū)。毛澤東同志在三明寫下的《如夢(mèng)令?元旦》，用“山下山下，風(fēng)展紅旗如畫”描繪三明革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代如火如荼的斗爭(zhēng)場(chǎng)景，有著非常豐富的黨史教育資源?！叭髦醒胩K區(qū)革命歷史紀(jì)念館”“寧化縣中央紅軍長征出發(fā)地”“永安市中央紅軍標(biāo)語博物館”等16處黨史教育基地入選福建黨史學(xué)習(xí)教育參觀學(xué)習(xí)點(diǎn)。這些紅色資源直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)，歷史教師可以很便利地借助這些黨史教育基地，結(jié)合歷史選修課、研究性學(xué)習(xí)等形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黨史教育基地，近距離學(xué)習(xí)黨史、研究黨史，接受精神洗禮。這既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性和自覺性，又可以增強(qiáng)黨史教育的實(shí)踐性和有效性。

當(dāng)前形勢(shì)下，在高中歷史學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)黨史教育，充分發(fā)揮黨史的“資政育人”功能，既可以使學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨偉大征程的魅力，也可幫助學(xué)生培根鑄魂，激勵(lì)學(xué)生汲取榜樣力量，以史為鑒，不斷前行，自覺成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。