陳姍

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版教材二年級上冊第六單元（p72-87）

教材分析：本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

[本單元在編排上有以下幾個特點(diǎn)：（1）由具體情景引出乘法問題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn);8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂隊(duì)列隊(duì)圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)。（2）解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，學(xué)習(xí)8的口訣，然后又安排了去商店購物這樣一個實(shí)際解決問題例題，讓學(xué)生對乘法的意義有更進(jìn)一步的認(rèn)識。以及例6乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)上，逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性。]

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的，記住并運(yùn)用7的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

[又是一個星期。同學(xué)們，誰能告訴我一個星期有幾天？兩個星期有幾天？三個星期有幾天？四個、五個、六個星期呢？（板書：7）]

如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

編口訣

（圖片出示一副七巧板拼成的圖案）

1.請小朋友仔細(xì)觀察：這個圖案有幾塊板？

2.教師：1個圖案有7塊板，那么2個圖案一共有幾塊板呢？3個呢？4個、5個、6個、7個呢？（教師隨機(jī)出示七色花）

3.每位學(xué)生自主完成，教師巡視。

4.學(xué)生匯報結(jié)果，并交流：你是怎樣算的？

5.教師談話，形成問題情境：剛才我們用每次加7的方法得到了七個圖案拼板的塊數(shù)，還知道了幾個7是多少。小朋友想一想，如果我們再碰到這種類型的題目，做的時候也這樣一次次地加，你覺得怎么樣？（太麻煩）有沒有什么方法可以解決這問題呢？（編7的乘法口訣）對呀，我們以前已經(jīng)學(xué)過了1～6的乘法口訣，知道用乘法口訣計(jì)算非常方便，而且速度很快。那么7的乘法口訣是怎樣的呢？你能把他們編出來嗎？

6.小組合作編制7的乘法口訣，由組長負(fù)責(zé)填寫。

7.指名若干小組展示編制的乘法口訣，教師指名說說是怎樣編的（1～2條）。教師相機(jī)完成7的乘法口訣的板書。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.數(shù)星期的天數(shù)。

學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。一個星期7天，二個星期？三個星期？……

2.欣賞七言詩。

[師：同學(xué)們，七是一個很奇特的數(shù)字，古代有很多問題都與7有關(guān)，下面我們來欣賞一首七言詩?！痘剜l(xiāng)偶書》（播放）在這首詩一其有多少個字呀？你用了哪句口訣？]

3.師生交流。

師：在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些問題可以用7的乘法口訣來計(jì)算的呢？（生說）師：那我也來問幾道。

[一只七星瓢蟲背上有7個黑點(diǎn)，那2只瓢蟲背上有多少個黑點(diǎn)？用了哪句口訣？六只瓢蟲呢？七只瓢蟲呢？]

你會編嗎？請你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧！

四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)

師：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那你覺得自己進(jìn)步了嗎？為什么？

（師板書：7的乘法口訣。）

《表內(nèi)乘法二》教學(xué)反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)7——9的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7--9的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

1.創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動參與到口決的編制學(xué)習(xí)過程中。

2.小組合作，主動探究，編制口訣

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn)，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時滲透兩個乘法算式、用加法計(jì)算等一些基本知識。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。

3.關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。

我認(rèn)為還有一個閃光的地方就是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高，合作意識也增強(qiáng)了。當(dāng)然也存在著不足，我認(rèn)為我的評價語言過于蒼白，針對性不強(qiáng)，今后的教學(xué)中我要注意評價語言的運(yùn)用，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。

4.多種形式練習(xí)

對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。如送繞口令“數(shù)棗”、利用規(guī)律記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。