摘要：歷史是最好的教科書。黨校教育教學(xué)應(yīng)重視利用“四史”學(xué)習(xí)教育的重要價(jià)值和意義，通過(guò)優(yōu)化“四史”知識(shí)和理論內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更好地達(dá)成學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，促進(jìn)學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局，結(jié)合我們黨走過(guò)的路、總結(jié)形成的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐，并靈活融合日常具體教學(xué)中，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和教育水平。文章聯(lián)系黨校教學(xué)實(shí)際，通過(guò)分析“四史”學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，以及融合開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育具有的重要價(jià)值和意義，并努力探索應(yīng)用有效的實(shí)踐路徑，促進(jìn)黨校教學(xué)與“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)深度融合，切實(shí)提升整體教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué);“四史”學(xué)習(xí)教育;融合教育;價(jià)值意蘊(yùn);實(shí)踐路徑

黨校是開(kāi)展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育和培訓(xùn)的重要部門，是研究學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、創(chuàng)建黨員干部隊(duì)伍的重要陣地。隨著新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的不斷變化，黨校教育教學(xué)的主題、要求和重點(diǎn)也將發(fā)生變化，并且黨校教育教學(xué)實(shí)踐中也面臨著諸多亟待解決和完善的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。黨校教育教學(xué)積極融合“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，既有助于為黨校黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部搭建學(xué)習(xí)教育的新平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充實(shí)理論知識(shí)框架，又有助于創(chuàng)新發(fā)掘教育和培訓(xùn)的新視角。近兩年，圍繞開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育，已經(jīng)呈現(xiàn)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話、黨政報(bào)刊報(bào)道、社科期刊發(fā)表、專家學(xué)者編著撰文、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)普遍展開(kāi)的良好局面。加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育具有重要意義，是新時(shí)代黨校教育教學(xué)的重要課題。

一、“四史”學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容

“四史”即中共黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史。習(xí)近平總書記高度重視“四史”學(xué)習(xí)教育，認(rèn)為“歷史是最好的教科書”，多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育并不是一般的歷史教育，而是以歷史為基礎(chǔ)的政治教育?！八氖贰苯逃齼?nèi)容各有側(cè)重，通過(guò)學(xué)習(xí)中共黨史，明確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史;通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)史，明確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史;通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放史，明確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史;通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，明確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要政治力量。其中，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是貫穿“四史”教育的主線，集中展現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史。

二、黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

“四史”學(xué)習(xí)教育涵蓋著的內(nèi)容豐富深刻，不僅是黨校黨的理論教育和培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也是黨校培育黨員和干部人才的重要資源。在新時(shí)代黨校教育教學(xué)工作中，融合“四史”學(xué)習(xí)教育能更好地發(fā)揮“四史”學(xué)習(xí)教育的價(jià)值導(dǎo)向和引領(lǐng)功能。

（一）豐富黨校教學(xué)內(nèi)容

“四史”內(nèi)容是實(shí)施歷史教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育等的重要教學(xué)資源。在新時(shí)代，結(jié)合黨校教育教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育有助于為黨校教學(xué)增添豐富的教育教學(xué)資源，將給廣大黨員干部提供形式多樣的教育內(nèi)容，同時(shí)也能極大改善黨校教育培訓(xùn)素材方面的不足。所以，黨校應(yīng)該充分發(fā)掘利用“四史”學(xué)習(xí)教育資源，不斷創(chuàng)新和整合“四史”教學(xué)資源，作為日常教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)教材，引領(lǐng)黨員干部深入探索學(xué)習(xí)“四史”，深刻理解“四史”發(fā)展的客觀規(guī)律和必然性。

（二）提升黨校教學(xué)實(shí)效

推進(jìn)黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育，能更好地提升黨校教育教學(xué)的實(shí)效，助力黨員干部培育形成堅(jiān)定的理想信念，提升廣大黨員干部的整體素質(zhì)。“四史”教育內(nèi)容豐富，涵蓋著我國(guó)各階段的發(fā)展歷程，許多先進(jìn)的改革經(jīng)驗(yàn)和理論創(chuàng)新內(nèi)容能為黨校教育教學(xué)工作提供良好的借鑒，對(duì)促進(jìn)黨員干部教育具有積極的指引作用。尤其是隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)實(shí)和工作環(huán)境已發(fā)生急劇變化，黨員干部經(jīng)常面臨各種各樣的誘惑和考驗(yàn)，少數(shù)黨員干部由于意志和信念不堅(jiān)定而墮落。因此，融合“四史”學(xué)習(xí)教育，能促進(jìn)黨員干部積極立足于本職，堅(jiān)持實(shí)事求是，主動(dòng)學(xué)習(xí)、繼承優(yōu)良革命歷史傳統(tǒng)，增強(qiáng)“四個(gè)”意識(shí)，真正提升自己的綜合素質(zhì)。

（三）夯實(shí)黨員干部培育

黨校教學(xué)實(shí)踐融合“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是加強(qiáng)引導(dǎo)黨員干部工作、提升能力和素質(zhì)的必然要求。在黨校教育教學(xué)和培訓(xùn)工作實(shí)踐中，應(yīng)始終將黨史教育置于突出的位置，堅(jiān)持利用“四史”學(xué)習(xí)教育，學(xué)會(huì)科學(xué)梳理黨的歷史脈絡(luò)和發(fā)展進(jìn)程，能激勵(lì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員將“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)化成強(qiáng)大的精神動(dòng)力，提升自身的綜合素質(zhì)，不斷強(qiáng)化政治思想和實(shí)踐行動(dòng)的自覺(jué)性。同時(shí)，廣大黨員干部積極通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)教育，能更深入了解我們黨經(jīng)歷過(guò)的崢嶸歲月，領(lǐng)悟黨和國(guó)家在創(chuàng)建、發(fā)展、改革和創(chuàng)新等歷程中的艱辛和不易，從而更好地促進(jìn)具體工作實(shí)踐，提高工作實(shí)效性。

（四）落實(shí)黨校教學(xué)目標(biāo)

黨校教育注重培養(yǎng)具有先進(jìn)思想和扎實(shí)馬克思主義理論素養(yǎng)的黨員干部。推進(jìn)黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)以“四史”為基礎(chǔ)的政治教育，能將“四史”教育內(nèi)涵不斷內(nèi)化成黨員干部不斷進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨建立和發(fā)展的艱辛歷程，認(rèn)識(shí)新中國(guó)從“站起來(lái)”、“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的艱難發(fā)展歷史歷程，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的宏偉歷程，認(rèn)識(shí)我們黨選擇馬克思主義、走是社會(huì)主義道路的正確性和優(yōu)越性，激勵(lì)黨員干部在勤于學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和發(fā)展，增進(jìn)政治認(rèn)同，始終保持堅(jiān)定的理想信念，認(rèn)清局勢(shì)，從而順利實(shí)現(xiàn)黨校教育教學(xué)的目標(biāo)。

三、黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑

（一）融合“四史”學(xué)理論，把握教學(xué)政治性

新時(shí)代開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，對(duì)黨校教學(xué)提出了許多新要求。“四史”歷來(lái)都是黨校教育教學(xué)寶貴的財(cái)富，融合“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，作為黨校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)指引黨員干部融入理論學(xué)習(xí)、合理把握黨校教學(xué)政治性，具有積極的作用。一個(gè)成熟的、完善的政黨必須是善于學(xué)習(xí)、不斷追求思想進(jìn)步的政黨。所以，在黨校教育教學(xué)實(shí)踐中，必須通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)理論指引，讓黨員干部理解、領(lǐng)會(huì)“四史”學(xué)習(xí)教育的政治功能，引導(dǎo)他們積極樹(shù)立正確的歷史觀，更好地為自己的本職工作服務(wù)。

優(yōu)化黨校“四史”教育教學(xué)，必須創(chuàng)新黨校思政教育課堂，著重強(qiáng)調(diào)正確的政治方向，展開(kāi)切實(shí)有效的政治教育，端正黨員干部的歷史觀和政治觀，杜絕歪曲歷史、不尊重歷史事實(shí)等不良現(xiàn)象。在具體教學(xué)實(shí)踐中，要定期加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典著作、毛澤東經(jīng)典原著等相關(guān)的“四史”理論學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展著作理論研習(xí)、交流、座談等活動(dòng)，占據(jù)理論制高點(diǎn)，讓“四史”教育的內(nèi)涵和價(jià)值入腦入心。同時(shí)，黨員干部在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中要勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，善于利用辯論賽、讀書會(huì)等有益形式，共同解決“四史”學(xué)習(xí)教育中的認(rèn)知疑難問(wèn)題，更好地促進(jìn)黨員干部的思想覺(jué)悟和政治理論水平的提高。

（二）融合“四史”設(shè)主題，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)代性

融合“四史”學(xué)習(xí)教育，黨校要緊扣教學(xué)發(fā)展和時(shí)代的要求，注重從理論引導(dǎo)、實(shí)踐培育、守正創(chuàng)新等多角度，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)教育在黨的理論教育和人才培養(yǎng)中的比重，積極通過(guò)滲透開(kāi)展形式多樣的主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任和使命意識(shí)，糾正他們?cè)邳h史理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中的理解不透、不深和認(rèn)知偏差等突出問(wèn)題，激勵(lì)他們明確自身職責(zé)與義務(wù)，融合自己的本職工作，將個(gè)人志向與國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系到一起。

組織開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng)，可以采取多樣豐富、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式。例如，利用宣傳報(bào)道形式，引發(fā)黨員干部參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的的興趣;通過(guò)舉辦黨員干部普及“四史”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)“四史”內(nèi)容深入黨員干部的日常工作中;開(kāi)設(shè)“四史”線上講座、網(wǎng)上直播、圖文展覽、詩(shī)詞朗誦等活動(dòng)，利用線上優(yōu)勢(shì)，搭建在線黨建教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，為黨員干部深入學(xué)習(xí)“四史”提供持續(xù)保障，吸引更多的黨員干部和學(xué)員參加觀看和學(xué)習(xí)，提升黨員干部的思想政治覺(jué)悟;根據(jù)不同教育內(nèi)容，整合紅色文化教育資源，組織開(kāi)展紅色主題教育活動(dòng)，親臨革命歷史實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，引領(lǐng)黨員干部參觀烈士陵園、革命烈士紀(jì)念館、故居、革命遺址遺跡等，實(shí)施“四史”理論教育、黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，助力“四史”學(xué)習(xí)教育。

（三）融合“四史”創(chuàng)媒體，增添教學(xué)趣味性

融合開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育，黨校還要積極尋求教育教學(xué)新路徑，努力創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，拓寬“四史”學(xué)習(xí)教育范圍，提升“四史”學(xué)習(xí)教育的趣味性。

首先，在黨校教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新利用互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的支持，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂、微信課堂、直播課堂、VR課堂，開(kāi)展在線“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)放式學(xué)習(xí)生活，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)教育品牌。黨校還可以充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中關(guān)于“四史”專欄和專題內(nèi)容，整合豐富學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持引導(dǎo)黨員干部學(xué)習(xí)“紅色故事”，傳承紅色基因，傳遞“四史”故事。其次，要加強(qiáng)線下、線上融合教學(xué)，完善線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“四史”主題教育教學(xué)，推行微黨課教學(xué)，有效開(kāi)展“四史”教育，激勵(lì)更多的黨員干部深入學(xué)習(xí)“四史”，逐步提高黨員干部的綜合素質(zhì)和能力。再次，黨校教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代時(shí)興的移動(dòng)新技術(shù)，可以通過(guò)建立“四史微課堂”等微信公眾號(hào)，開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育，讓黨員干部和學(xué)員借助微課堂更有效地學(xué)好“四史”，傳遞正確的價(jià)值取向和革命精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的趣味性和實(shí)效性。最后，黨校教學(xué)要善于借助各種線上媒體的便捷優(yōu)勢(shì)，適時(shí)結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育展示活動(dòng)，通過(guò)視頻展播、故事講解、感悟分享，向廣大黨員干部分享“四史”學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)案例，豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化“四史”學(xué)習(xí)教育的樂(lè)趣。

（四）融合“四史”重實(shí)踐，增進(jìn)教學(xué)實(shí)效性

學(xué)以致用、知行合一始終是我們黨一貫堅(jiān)持的的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，融合“四史”學(xué)習(xí)教育的最終目的就是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐。所以，融合開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育，黨校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引領(lǐng)黨員干部通過(guò)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)行動(dòng)，深化“四史”學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。在“四史”學(xué)習(xí)教育進(jìn)程中，黨員干部和學(xué)員要將學(xué)習(xí)教育與實(shí)際工作相結(jié)合，可以通過(guò)自查學(xué)習(xí)、理論思考、分享教育等靈活形式，或鼓勵(lì)黨員干部和學(xué)員深入社區(qū)和鄉(xiāng)村，積極參與節(jié)日紀(jì)念、文藝匯演、志愿慰問(wèn)等活動(dòng)，不斷鍛造學(xué)“四史”、解疑難的工作能力;或積極利用組織生活會(huì)、主題黨日、送黨課下鄉(xiāng)等有利時(shí)機(jī)，開(kāi)發(fā)和推廣“四史”學(xué)習(xí)教育系列課程，定期組織讀“四史”、談初心、悟使命等活動(dòng)，全力推進(jìn)創(chuàng)建“四史”學(xué)習(xí)教育的堅(jiān)固陣地，打造富有理想信念的新學(xué)堂;或引領(lǐng)開(kāi)展紅色印記探訪活動(dòng)，挖掘鄉(xiāng)土革命歷史故事、典型革命英雄人物等，深入紅色教育實(shí)踐基地，瞻仰紅色場(chǎng)館，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，深度體驗(yàn)歷史教育、革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，持續(xù)深入推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育進(jìn)基層，讓“四史”學(xué)習(xí)教育充盈著真情真意真感受，獲得充實(shí)真切的學(xué)習(xí)效果。因此，我們必須充分利用黨校這一黨員教育的主陣地，深刻認(rèn)識(shí)“四史”學(xué)習(xí)教育的重要性和緊迫性，依托多樣豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，捕捉歷史的重要節(jié)點(diǎn)，把握政治教育關(guān)鍵要求，在學(xué)習(xí)教育行動(dòng)過(guò)程中不斷深化學(xué)習(xí)教育成效，讓“四史”學(xué)習(xí)教育成為助推黨校教育教學(xué)的新動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

在“四史”學(xué)習(xí)教育深入推進(jìn)的背景下，優(yōu)化實(shí)施黨校教學(xué)，融合“四史”學(xué)習(xí)教育，重構(gòu)黨史教育的新視角和新格局，成為黨校創(chuàng)新提升教育教學(xué)成效的重要要求。黨校應(yīng)堅(jiān)持融合“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，創(chuàng)新“四史”理論教學(xué)，融匯各種主題教育活動(dòng)，創(chuàng)新利用新興學(xué)習(xí)媒體，持續(xù)深入引領(lǐng)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)黨員干部能堅(jiān)持牢記黨的初心和使命，切實(shí)做到知史愛(ài)國(guó)、知史愛(ài)黨、知史擔(dān)責(zé)，不斷促進(jìn)黨校教學(xué)和“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)雙贏。

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作者簡(jiǎn)介：謝巖福（1964.12-），男，漢族，福建壽寧人，副教授，本科，研究方向：黨史、執(zhí)政黨建設(shè)、法學(xué)等研究。