張艷菲 石千千 趙美婷

摘要：就現(xiàn)階段信息管理與系統(tǒng)方面的人才培養(yǎng)而言，所需要的不僅是技術(shù)與管理等方面的挑戰(zhàn)，從一方面來看，在培養(yǎng)人才的過程中需要將其與信息管理及技術(shù)手段相結(jié)合;另一方面，培養(yǎng)過程不能僅限于某方面，需確保德智體美勞綜合方向共同發(fā)展。當(dāng)前數(shù)字時代背景下培養(yǎng)人才需確保將智能化、云計(jì)算模式以及大數(shù)據(jù)等專業(yè)理念相結(jié)合，與此同時需著重關(guān)注所涉及到的用戶行為變化，以此為基礎(chǔ)深化教育改革。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化時代;信息管理與信息系統(tǒng);人才培養(yǎng);思考與實(shí)踐

一、數(shù)字化時代信管專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和全球形勢的不斷演變，企業(yè)面臨著越來越多的不確定性。面對外部環(huán)境的變化，企業(yè)一方面不斷地思考內(nèi)部數(shù)字化過程，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)降低內(nèi)部運(yùn)營成本，另一方面，數(shù)字化時代使企業(yè)的發(fā)展更加依賴于供應(yīng)鏈能力的提高。在國內(nèi)外數(shù)字化的壓力下，企業(yè)對數(shù)字化人才的需求越來越大。培養(yǎng)和吸收一批具有數(shù)字技能和企業(yè)管理知識的人才，是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和提升競爭優(yōu)勢的必要條件。

二、地方行業(yè)特色高校信管專業(yè)培養(yǎng)問題分析

（一）專業(yè)定位不明確

近年來，受學(xué)科評價(jià)、大學(xué)排名、地方產(chǎn)業(yè)特色、高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究等因素的影響，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的兩大取向發(fā)生了變化，教育觀念也發(fā)生了變化，導(dǎo)致課程設(shè)置過程中地方產(chǎn)業(yè)課程減少或課時壓縮，理論和研究方法課程增多，教學(xué)過程也趨向于理論分析和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，削弱了學(xué)分管理中實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，大學(xué)生的優(yōu)勢難以得到體現(xiàn)，就業(yè)難的情況日益嚴(yán)重，且用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)不高。

（二）課程體系設(shè)計(jì)不合理

一些具有行業(yè)特色的地方高校在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)了信息管理專業(yè)，并在課程中增設(shè)了管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，更傾向于教授企業(yè)生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理等專業(yè)知識。另一部分高校在計(jì)算機(jī)學(xué)院設(shè)置了信息管理課程，這些課程傾向于計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)本身，降低了管理課程的比重。專業(yè)本身屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理的交叉學(xué)科，其中計(jì)算機(jī)技術(shù)課程是基礎(chǔ)，信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)信息化的有效管理手段，而管理理論方法是信息技術(shù)應(yīng)用的對象，是信息技術(shù)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)，因此，必須平衡二者之間的關(guān)系，明確二者的價(jià)值和作用，弄清二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）教學(xué)資源和教學(xué)模式單一

高校教學(xué)資源開發(fā)利用不足，教學(xué)過程仍以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主。在現(xiàn)行的促進(jìn)和激勵政策下，在高校教師的指導(dǎo)下，在論文發(fā)表方面，加大了對各類科研項(xiàng)目的宣傳力度，取得了豐碩的成果，但對科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注不夠，具有行業(yè)性和地方性的特點(diǎn)，實(shí)踐指導(dǎo)能力差，科研質(zhì)量提高不力，科研和教學(xué)“兩皮”問題嚴(yán)重。最基本的是依靠外包行業(yè)的特點(diǎn)，高校教學(xué)資源缺乏地方性和行業(yè)性，教師不能深入?yún)⑴c相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試、實(shí)施和運(yùn)行的分析。

三、改進(jìn)策略設(shè)計(jì)

（一）明確培養(yǎng)定位

具有地方行業(yè)特色的高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展趨勢，充分調(diào)查地方和行業(yè)對信息管理人才的需求，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方向。具有鮮明地域特色和特色的高等院校，尤其要建立適應(yīng)地方和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)重心，平衡學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科研人才培養(yǎng)的定位，實(shí)踐能力的應(yīng)用與學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系和過程相結(jié)合，適應(yīng)社會文化，適應(yīng)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。具有地方產(chǎn)業(yè)特色的高校應(yīng)充分研究地方發(fā)展規(guī)劃或產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，立足現(xiàn)狀，著眼未來，明確當(dāng)前和未來社會對人才的需求，結(jié)合實(shí)際，綜合運(yùn)用宏觀環(huán)境分析模型，為信息管理專業(yè)尋求科學(xué)定位，制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。

（二）科學(xué)的課程體系設(shè)計(jì)

高校應(yīng)在合理人才培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合地方特色和行業(yè)特色，規(guī)劃和設(shè)計(jì)信息管理專業(yè)的課程體系。以信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)知識的建立為核心，以經(jīng)濟(jì)管理和企業(yè)運(yùn)營知識為重點(diǎn)，以區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識為補(bǔ)充，將“互聯(lián)網(wǎng) +”、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟悉工業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，了解企業(yè)的生產(chǎn)和管理方法，具有良好的數(shù)據(jù)分析和處理能力，掌握信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和測試能力，以滿足本地工業(yè)人才的需求。此外，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一直處于高校研究的前沿。高等學(xué)校必須與具有區(qū)域或行業(yè)特色的計(jì)算機(jī)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同探索信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，準(zhǔn)確、快速地升級和完善課程體系，制定前瞻性培訓(xùn)計(jì)劃。

（三）多樣化教學(xué)資源的開發(fā)和利用

隨著教育信息化的快速發(fā)展，教學(xué)模式和教學(xué)資源的開發(fā)和利用發(fā)生了巨大的變化。具有地方特色的高校應(yīng)結(jié)合新興的信息技術(shù)，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等平臺，豐富教學(xué)資源，完善教學(xué)模式，推進(jìn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，努力構(gòu)建“在線”與“離線”相結(jié)合的教學(xué)方法，構(gòu)建微型課堂，在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)手段，如翻轉(zhuǎn)課堂等。高校教師應(yīng)根據(jù)行業(yè)背景和地區(qū)特點(diǎn)，開發(fā)和建立專題案例庫，以案例為基礎(chǔ)開展課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，有助于提高學(xué)生對區(qū)域產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識水平。培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，更好地適應(yīng)行業(yè)和地區(qū)對人才的需求。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新興信息技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，給信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，針對行業(yè)的特點(diǎn)，高校要培養(yǎng)高應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)和地方專業(yè)人才，就要根據(jù)當(dāng)前的內(nèi)外部環(huán)境和自身優(yōu)勢，明確人才培養(yǎng)方向，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，開發(fā)利用多元化的教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)過程，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和地方化發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)人力資源。

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