李建新

【摘要】就業(yè)指導工作是關乎到大學生切身利益的大事，如何將思政教育與就業(yè)指導工作相結(jié)合，已經(jīng)成為新時代背景下高等院校教育工作的一個重要課題。本文將對這一課題進行分析探究，并提出相應的策略。

【關鍵詞】大學生;就業(yè)指導;思政教育;結(jié)合策略

思政教育是優(yōu)化就業(yè)指導活動的重要載體，關乎著大學生面對就業(yè)問題時的價值觀與心理狀態(tài)，將思政教育與就業(yè)指導工作相結(jié)合，可對大學生的價值取向及積極健康的心理狀態(tài)起到引導作用。

一、思政教育在大學生就業(yè)指導中的意義

（一）引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念

思政教育可以幫助大學生形成正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，為大學生提供正確的價值取向。當代大學生面對就業(yè)問題時，觀念的正確與否將直接影響他們將來的發(fā)展，有的學生大部分時間都在學校學習，沒有接觸社會的經(jīng)驗，就業(yè)后面對優(yōu)秀的同學會產(chǎn)生心理落差感，甚至出現(xiàn)自卑心理，而有的學生則盲目自信、好高騖遠，追求高薪資的同時未能正視自身的能力水平，導致他們在日后的職業(yè)生涯中無法找準自身的定位。因此，就業(yè)前期對大學生進行思政教育，有利于提高學生的自我認知能力，指導他們合理定位自身的角色，使他們認清就業(yè)的形勢與變化，提升他們的隨機應變能力。同時，有利于學生對自身職業(yè)規(guī)劃的把握，并提高他們的社會責任感，逐步引導學生將個人意愿與國家和社會的發(fā)展相結(jié)合，為學生在畢業(yè)后順利就業(yè)打好基礎。

（二）提高大學生的心理素質(zhì)

隨著近年來高校的不斷擴招，大學生群體日益龐大，就業(yè)形勢日益嚴峻，導致大學生就業(yè)壓力劇增，由此引發(fā)的就業(yè)心理問題也日益顯現(xiàn)。面對就業(yè)市場激烈的競爭，大學生需要保持健康的心理狀態(tài)，端正求職態(tài)度。思政教育的一大優(yōu)勢就是能夠準確把握大學生在不同階段的心理變化情況，“對癥下藥”引導學生保持積極樂觀的思想狀態(tài)。大學生在找工作期間或多或少會遭受到來自不同方面的打擊，在就業(yè)指導中開展思政教育，可以讓他們提前做好迎接挑戰(zhàn)以及可能會面臨失敗的心理準備，為其將來積極面對就業(yè)問題打下良好的思想基礎。

（三）培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)道德

隨著社會主義核心價值觀教育的不斷深入人心，企業(yè)單位對于高素質(zhì)人才的重視度也在不斷提高。許多企業(yè)單位在招聘時，會對應聘者的道德品質(zhì)進行考察。踐行和培育社會主義核心價值觀是高校思政教育的主要內(nèi)容，其有利于培養(yǎng)學生樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、誠實守信等優(yōu)秀的職業(yè)品德，有利于增強學生的團隊意識與責任感，幫助學生最終實現(xiàn)順利就業(yè)。

二、思政教育與大學生就業(yè)指導工作相結(jié)合的策略

（一）優(yōu)化就業(yè)指導中思政教育的內(nèi)容

首先，重視就業(yè)價值觀的引領作用。就業(yè)價值觀影響著大學生就業(yè)的方向和質(zhì)量，隨著時代的發(fā)展，就業(yè)價值觀也會隨之改變，部分大學生受多元化思想的影響，就業(yè)認知上存在一些誤區(qū)，這不利于學生的發(fā)展。因此，必須優(yōu)化思政教育中就業(yè)價值觀的相關內(nèi)容，使其與社會主義核心價值觀相統(tǒng)一，幫助大學生形成合理化的就業(yè)理念。例如：在進行就業(yè)指導時，將社會主義核心價值觀作為指導方向，在國家層面，教導學生為國奉獻，全身心投入國家現(xiàn)代化建設，引導學生意識到國家富強，人民才會幸福安康。在社會層面，將構(gòu)建美好和諧社會的理念進一步深化，培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，進一步強化大學生的理想信念。理想信念是思政教育的核心內(nèi)容，是大學生形成正確就業(yè)觀的基礎。要以習近平總書記系列重要講話精神為指引，結(jié)合國情、黨情、社情和民情，增強學生的使命感與責任感，培養(yǎng)學生不放棄、不言棄的精神，加強其危機意識，使其形成努力工作的拼搏勁頭。最后，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。目前許多大學生都缺乏自我完善的概念，興趣愛好很多，愿望和夢想五花八門，但所學的知識雜而不精，以至于始終找不到自己擅長的領域，沒有明確的職業(yè)目標。因此，需要通過就業(yè)指導中的思政教育使學生意識到明確職業(yè)規(guī)劃的重要性。培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識，引導學生從自身與社會的實際情況出發(fā)，充分了解自身的優(yōu)勢與專長，幫助學生正確認識自我，使其以積極進取的態(tài)度面對就業(yè)競爭，幫助學生不斷發(fā)掘自身優(yōu)勢和潛能，從而提高自身的就業(yè)競爭力。

（二）創(chuàng)新就業(yè)指導中思政教育的方式

要達成最佳的就業(yè)指導效果，必須重視思政教育的方式方法。信息化時代，學生的思想觀念受媒體輿論的影響較大，創(chuàng)新思政教育方式，有利于提高學生對思政教育內(nèi)容的接納度。因此，要摒棄傳統(tǒng)空洞的說教形式，結(jié)合實際問題，言之有物地進行思政教育。在就業(yè)指導過程中，要充分了解學生的思想狀況與擇業(yè)取向，倡導學生進行自我教育，引導學生充分發(fā)揮自覺性和積極性，促進思政教育內(nèi)容的深化與升華。構(gòu)建和諧的校園文化是培養(yǎng)大學生正確就業(yè)觀的重要方法之一。所以，要發(fā)揮校園社團與校園文化的作用，為大學生進行多元化的思政教育提供支持。另外，要加強對學生進行就業(yè)市場形勢的認知教育，從社會熱點、焦點新聞等著手，豐富教學方式，從而提高學生對國情的認知度和重視度，引導學生關注我國社會的發(fā)展趨勢，為學生將來就業(yè)時選擇發(fā)展方向提供參考。

（三）加強就業(yè)指導中思政教育隊伍建設

目前，進行高校大學生就業(yè)指導工作的教師隊伍多為輔導員，教育團隊的綜合素養(yǎng)是否達標是能否實現(xiàn)教育目標的重要因素。因此，高校需要構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍，以確保就業(yè)指導工作有效順利的進行。因?qū)W生自身特點和專業(yè)的不同，其對將來的就業(yè)方向和崗位選擇上也有差異，這就要求配備更多的專業(yè)指導老師，使每一個學生都能得到有效的指導。就業(yè)指導中，思政教育的主體除了輔導員，還可以加入思政課教師以及一些知名專家與優(yōu)秀學者，同時可以邀請企業(yè)單位的優(yōu)秀人士和管理層人員結(jié)合自身經(jīng)驗為大學生的就業(yè)規(guī)劃出謀劃策。此外，要加強輔導員就業(yè)指導理論的學習，定期對輔導員進行培訓與宣傳教育，健全對教師隊伍的考核機制，提高指導教師業(yè)務能力的同時，使整個指導團隊做到業(yè)務精、作風嚴。思政教育是大學生就業(yè)指導中的核心部分，因此，必須以專業(yè)化、職業(yè)化的角度，貫徹思政教育理念，全員、全程、全方位地做好大學生就業(yè)指導工作。

三、結(jié)語

綜上所述，在就業(yè)指導工作中要關注學生的道德素質(zhì)及思想態(tài)度，加強教師隊伍建設，幫助學生不斷提高自身修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，引導學生正確認識自己，樹立正確目標，明確正確方向，為學生步入社會、參與就業(yè)競爭時發(fā)揮自身優(yōu)勢提供保障，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

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（作者單位：湖南交通專修學院）