山東第一醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院 韓 馨

近年來，我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會主義教育事業(yè)發(fā)展迫切需要有理想、有道德、有能力的青年生力軍來補充新鮮血液。黨的十九大報告中明確指出了“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。黨的方針旗幟鮮明地指明了我國今后教育改革發(fā)展的方向，而立德樹人是學校教育的根本任務(wù)。

一、學校立德樹人的教育現(xiàn)狀

目前，很多學校在落實立德樹人根本任務(wù)方面存在著師資力量薄弱的問題，在教育方式上存在著過于單一的問題，這些是制約學生發(fā)展質(zhì)量的問題所在。要充分發(fā)揮教育立德樹人總目標的統(tǒng)領(lǐng)作用，就要不斷地對以立德樹人為目標的教育方式進行豐富和創(chuàng)新，才能真正取得實效，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。學校和學生組織如何更好地對教育模式進行拓展，不斷豐富與創(chuàng)新，讓以立德樹人為根本任務(wù)的教育像磁石一樣緊緊地吸住學生，已經(jīng)成為提升學校教育質(zhì)量的瓶頸所在。因此，立德樹人的內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑是目前學校要認識和要解決的問題。

二、學校立德樹人的內(nèi)涵拓展

立德樹人可以分為“立德”和“樹人”兩方面來解讀。立德首先是德行為先，任何人為人處世必須以“德”為先，以德服人，這是做人的基本原則和處世基礎(chǔ)。在我國，立德就是樹立社會主義的核心價值觀；以“富強、民主、文明、和諧”作為熱愛社會主義國家的基本信念；以“自由、平等、公正、法治”為追求民主、人人平等的社會信仰；以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為行為準則、處世之道，牢固樹立道德為先的思想觀念?！傲⒌隆焙汀皹淙恕泵懿豢煞?，相輔相成。立德的目的是樹人，為建設(shè)社會的有用人才和未來人才提供基本的道德基礎(chǔ)；樹人的前提和基礎(chǔ)是立德，只有“德”立好了，才有樹人的必要和可能。立德樹人，是學校對思想政治工作的基本要求和始終目標，是開展工作的導航燈塔。

通過正面的形象來教育、引導、激勵學生向老一輩無產(chǎn)階級革命者學習，使他們健康成長。德行是人才成長的基礎(chǔ)，有了良好的道德修養(yǎng)和健全的人格，才能樹立起為人民服務(wù)的信念和志向，能夠擔負起時代賦予的責任和使命。學校德育工作的關(guān)鍵是造就一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y管理隊伍，有了這樣高水平的隊伍，才有為學生傳授思想道德和專業(yè)知識的能力，培育學生健康的人格和美好的心靈，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

立德樹人是學校教育的核心內(nèi)容，要實現(xiàn)這個根本任務(wù)就要開展三全育人模式，在統(tǒng)一領(lǐng)導下學校全體教職員工都負有育人職責，并且從學生進入校門的那一刻起，思想政治教育貫穿其成長的全過程。從學校到家庭，從社會到課堂，利用各種方式開展思想政治教育，建立起德育的全方位滲透式教育。唯有此，才能真正建立起德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)“立德”和“樹人”兩方面的教育價值，從而達到立德樹人的最終目的。

三、學校立德樹人的實現(xiàn)路徑選擇

（一）課程育人是立德樹人的思想引導途徑

1.加強教師隊伍建設(shè)

教師是實施立德樹人的主體，師德是教師立德的根本，是作為人民教師最基本的條件。教師的職業(yè)道德是立德樹人環(huán)節(jié)中最能發(fā)揮實際作用的一環(huán)，教師的道德觀念、行為規(guī)范和品質(zhì)是教師隊伍能否健康發(fā)展的有力保證。

2.深化學校德育教學改革

學校要轉(zhuǎn)變教育理念，以思想引領(lǐng)和政治指引為導向深化學校的德育教學改革。學校的任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授必要的文化知識，更要培養(yǎng)他們獨立思考的能力和思想政治認知水平。今天的教育不僅僅關(guān)注學生的基礎(chǔ)知識學習和智力提高，更需要德慧體美勞各方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進學生全面健康發(fā)展。

3.加強學校德育主渠道建設(shè)

加強德育主渠道建設(shè)即加強教育者對立德樹人的認識，教育者要重視培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)水平，形成全員、全程、全方位育人的教育理念；增強學校與家長的共同合力；逐步完善學校立德樹人的相關(guān)機制，堅持和完善學校領(lǐng)導體制、激勵機制以及保障機制，逐步完善學?？己藰藴?。

（二）實踐育人是立德樹人的有效實現(xiàn)途徑

不同學生的成長過程有自己原生態(tài)生活環(huán)境和個人特長及興趣愛好，有的放矢地開展有益的文藝、體育活動等并結(jié)合年級相關(guān)的社會實踐，通過實踐手段寓立德樹人理念于其中，鍛煉學生團隊合作、人際交往、文化傳承、興趣愛好等各方面素質(zhì)，豐富學生第二課堂知識，調(diào)動一切積極因素，立德樹人、協(xié)同育人。

首先要深入貫徹踐行社會主義核心價值觀，開啟正面思想引領(lǐng)教育機制，積極教育引導學生樹立與社會主義核心價值觀一致的世界觀、人生觀、價值觀，并深入學習生活中，使之成為道德規(guī)范和行為準則，培養(yǎng)和樹立高度的民族文化自信和信仰，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全球化背景下立德樹人是教育的必備功課之一，傳承優(yōu)秀精神文化，批判的繼承仍是學習原則和前行動力。

其次要占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)等宣傳主陣地，加強正面引導。利用好互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”對學校立德樹人教育工作事半功倍。通過新網(wǎng)絡(luò)媒體平臺如學校微信公眾號、微博、超話、知乎、抖音、快手等，關(guān)注學生關(guān)注的熱點，多做貼近學生學習及日常生活等探索嘗試，寓教于樂，營造良性網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境。

（三）文化育人是立德樹人的必經(jīng)之路

中華民族的文化底蘊是看不見、摸不著卻又占據(jù)主要地位且實實在在存在于人們思想精神世界中的。這種隱性、潛移默化的文化底蘊與傳承決定著民族的興衰成敗。人的成長教育主要集中在精神文化層面，思想精神往往對事物發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。文化育人是學校立德樹人的重要途徑之一。一所學校呈現(xiàn)出來的校園文化氛圍與環(huán)境直接影響、感染甚至造就本校學生的未來及其職業(yè)謀劃。

1.立德樹人是校園精神文化建設(shè)的重要內(nèi)涵

校園精神文化是一所學校存在的精神支柱和向前發(fā)展的力量源泉，明確校園精神文化的內(nèi)涵對當代學生意義重大。學校有責任和義務(wù)為校園精神文明建設(shè)主體踐行者搭建正確且行之有效的平臺，構(gòu)建以立德樹人為根本教育任務(wù)的校園文化體系，實現(xiàn)學習主體的自我完善育提高。

2.立德樹人應(yīng)成為校園的主流教育思想

當代學生，成長于物質(zhì)生活相對豐富、精神世界相對繁榮、信息接受量相對龐大的時代。物質(zhì)生活的優(yōu)越和信息收發(fā)的便捷，使其不需要壓抑自己的內(nèi)心需求和個體化行為主張，個性更加鮮明，性格及行為習慣更加張揚，急需強有力的主流媒體的正面干預(yù)及宣傳引導，樹立典型人物事跡和精神，增強文化感召力，使立德樹人成為校園的主流教育思想。

3.營造民主和諧的校園文化氛圍，實現(xiàn)學校立德樹人根本任務(wù)

民主和諧的校園文化是社會主義核心價值觀的一部分，校園精神文明建設(shè)離不開民主和諧的校園文化氛圍。和諧的校園文化有利于學生的成長成才和個性養(yǎng)成，是學校立德樹人建設(shè)不可少的重要環(huán)節(jié)。

四、建構(gòu)立德樹人有效機制

建構(gòu)以立德樹人為根本任務(wù)的長效機制，切實加強立德樹人新舉措，是學校深入開展立德樹人、三全育人教育的有效保障措施。以課程育人、實踐育人和文化育人為抓手，探索以培養(yǎng)好、服務(wù)好學生為根本宗旨、以德育教師為主導、以學科教師（德育進課堂）為中堅力量、以學生干部為骨干主體、以思想政治輔導員為反饋輔助的五位一體新模式，有助于構(gòu)建立德樹人長效機制。切實把教書育人、管理育人、服務(wù)育人的育人模式與學校立德樹人根本教育任務(wù)相結(jié)合，共同探索、構(gòu)建、完善科學創(chuàng)新、辯證統(tǒng)一、長效互補的高校立德樹人新渠道。

總之，少年強則國強，少年智則國智，立德樹人是學校人才培養(yǎng)教育的根本任務(wù)。學校思政教育是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題，是一項巨大的系統(tǒng)工程，需要無數(shù)人的智慧和探索實踐。校園文化是學生成長成才的沃土，需要依托主流媒體平臺，合理利用典型人物，弘揚時代精神，發(fā)揮榜樣力量，積極開展正面引導與日常生活潛移默化影響相結(jié)合的動態(tài)長效模式，不斷弘揚主旋律、引領(lǐng)新思潮，加強主流教育，建立健全具有自己特色的校園精神文化積淀與底蘊并傳承開來，全面開啟教書育人模式，探索完善的立德樹人實現(xiàn)路徑。