江蘇省昆山市昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 彭宇虹

在小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，小學(xué)道德與法治是非常重要的組成部分。其中責(zé)任意識是學(xué)生認(rèn)知客觀世界所表現(xiàn)出來的最基礎(chǔ)的精神理念，能便于學(xué)生更好地融入群體，形成互相幫助的人類整體。當(dāng)前，大部分學(xué)生缺乏責(zé)任意識，他們通常站在自己的立場思考問題，這種責(zé)任意識的淡薄，不利于學(xué)生的健康成長。本文主要分析了在小學(xué)道德與法治課上，如何增強學(xué)生的責(zé)任意識，使每位學(xué)生能互相幫助，互相扶持。

一、圍繞道德法治教材，開展系統(tǒng)化的教學(xué)

隨著小學(xué)道德與法治教材的不斷普及，編撰者不僅要考慮小學(xué)生的生理特點和心理特點，還要從小學(xué)生的實際生活出發(fā)，保證所編撰的教材是學(xué)生感興趣的。我們知道，道德與法治教材上的知識點是基礎(chǔ)知識，學(xué)生理解起來難度并不大，這降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生可以從容地學(xué)習(xí)道德與法治知識點。通常情況下，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師通過設(shè)計問題、展示案例、剖析案例、聯(lián)系生活等多個環(huán)節(jié)教授理論知識點，這樣層層遞進(jìn)，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)主題，還使學(xué)生知道如何在實際生活運用道德與法治知識，這樣一來，強化了道德與法治知識的實效性。站在課本的角度上來分析，要想推動課堂教學(xué)的順利開展，教材起著基礎(chǔ)性的作用?？偠灾?，在道德與法治教學(xué)中，教師要依托道德與法治教材，向?qū)W生教授責(zé)任意識的內(nèi)容、責(zé)任意識的外延、責(zé)任意識的生活指導(dǎo)，便于更深入地認(rèn)識責(zé)任意識。

小學(xué)道德與法治教材中不乏責(zé)任意識的內(nèi)容，如《在承擔(dān)責(zé)任中成長》。教授《在承擔(dān)責(zé)任中成長》這一知識點時，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任意識的內(nèi)涵以及外延，了解到責(zé)任并不是單向的，而是雙向的。通過分析責(zé)任意識的內(nèi)涵，學(xué)生對責(zé)任意識與付出、責(zé)任意識與回報這二者的關(guān)系有了更為深刻的認(rèn)識。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步升華責(zé)任意識。課堂上，教師不能脫離實際生活，而是從學(xué)生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析責(zé)任意識與實際生活的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生知道如何將責(zé)任意識靈活運用到實際生活中。

二、密切聯(lián)系實際生活，開展生活化的教學(xué)

從范疇上來講，責(zé)任意識作為一種精神理念，一般情況下在實際行動中能彰顯出責(zé)任意識。當(dāng)然，通過聯(lián)系實際生活，將責(zé)任意識與實際行為相結(jié)合。在小學(xué)道德與法治課堂上，教師要思考如何聯(lián)系實際生活培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

第一，教師從實際生活出發(fā)，尋找與責(zé)任相關(guān)的名言警句與人物事跡案例，通過利用多媒體將名言警句與人物事跡案例呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，便于學(xué)生初步感知責(zé)任意識在實際生活中的運用。

第二，在小學(xué)道德與法治課堂上，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，闡明責(zé)任意識與實際生活的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)中，教師要列舉與學(xué)生實際生活相貼切的例子，如，學(xué)校本是學(xué)習(xí)的場所，如果隨便亂扔垃圾，不打掃衛(wèi)生，那么校園就不干凈，而且是臭烘烘的，在這樣的環(huán)境下是無法生活、學(xué)習(xí)的。通過列舉例子，學(xué)生意識到保護(hù)學(xué)校環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。接著，教師通過校園環(huán)境延伸到社會、國家等，這便于學(xué)生更快地理解，同時，還強化了學(xué)生的責(zé)任意識。

第三，課堂結(jié)束后，教師鼓勵學(xué)生將他們所理解的責(zé)任意識靈活運用到實際生活中，這便于學(xué)生更深入地理解責(zé)任意識。當(dāng)然，隨著學(xué)生責(zé)任意識的不斷增強，還會進(jìn)一步影響到學(xué)生的品格行為。

三、強化教師教學(xué)能力，開展高質(zhì)量的教學(xué)

當(dāng)前，在新的教育形勢下，教師并不處于主體位置，但是教師的啟發(fā)性和引導(dǎo)性應(yīng)該得到重視。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，責(zé)任意識是一種精神理念，教師要深入剖析教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。換言之，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，了解到學(xué)生應(yīng)該對哪些方面負(fù)責(zé)，家長在平時的生活與學(xué)習(xí)中無條件支持著學(xué)生，因此，學(xué)生要肩負(fù)起孝順父母的責(zé)任。教師要想提高自身的教學(xué)能力，就要深入剖析問題，挖掘問題背后的內(nèi)涵，并且以問題為出發(fā)點，科學(xué)、合理地設(shè)計課堂活動，靈活運用教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率。教學(xué)中，教師要想辦法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)生的責(zé)任意識。雖然有的教師具備較強的教學(xué)能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是難免有學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了厭煩的情緒，這樣的教學(xué)活動也不能認(rèn)定為是成功的教學(xué)。而成功的教學(xué)活動就是學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)中，他們主動探索知識點，并且能接受責(zé)任意識這一概念。鑒于此，道德與法治教師要想辦法創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的眼球。課堂上，教師聯(lián)系學(xué)生的實際生活，通過生活舉例的方式，將抽象的理論知識形象化、直觀化、趣味化，此時，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)道德與法治知識，他們也能深入了解到責(zé)任意識的內(nèi)涵。

四、不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

近幾年來，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，電腦、多媒體、投影儀等被廣泛運用教學(xué)中。目前，幾乎所有的教師都配備一臺電腦，他們能借助PPT 來教授理論知識點。對于道德與法治教師來說，他們也要借助現(xiàn)代化的教育手段來開展教學(xué)活動，這樣做強化了學(xué)生對道德與法治課的興趣，還大大提高道德與法治教學(xué)的效率。我們知道，情境教學(xué)法在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，道德與法治教學(xué)中，教師會借助多媒體，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，同時，多媒體的運用，將抽象的理論知識點形象化、直觀化，學(xué)生不再覺得道德與法治知識比較艱澀難懂，而是能真切感受到道德與法治知識的實用性。有時候，教師可以運用小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組合作討論，便于學(xué)生深入理解責(zé)任意識的內(nèi)涵，同時，他們會結(jié)合實際生活中的案例，全方位地理解責(zé)任意識。課堂上，教師讓學(xué)生表演父母在實際生活為我們做的點點滴滴，感受家庭生活的溫暖。當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束之后，教師讓每位學(xué)生都分享父母為自己做過哪些事，而自己又為父母做過那哪些事，通過讓學(xué)生分享實際生活中的例子，使學(xué)生學(xué)會感恩和理解父母。這個時候，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的方式表達(dá)自己對父母的愛，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。通過聯(lián)系實際生活，便于深入掌握責(zé)任意識的真諦。

此外，課堂上，教師還可以運用問題教學(xué)法，利用問題，讓學(xué)生思考什么是責(zé)任意識，作為一名小學(xué)生，身上肩負(fù)著哪些責(zé)任，并利用這些問題的提出，使學(xué)生深入思考，深入感知，他們對責(zé)任意識的認(rèn)識不再停留在表面上，而是能從實際生活出發(fā)，了解到自己身上肩負(fù)的責(zé)任。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的全面推行，小學(xué)道德與法治教學(xué)中，除了要教授理論知識點之外，還要完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。當(dāng)前，小學(xué)道德與法治教師要圍繞著教材，開展系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。同時，教師要聯(lián)系實際生活，開展生活化教學(xué)，將責(zé)任意識融入實際生活中，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的實用性。