江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)榮炳中心幼兒園 朱春華

2020年，新冠肺炎疫情防控期間，我園進(jìn)行了“借助信息技術(shù)做好幼兒居家學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)”的研究，借助信息化手段，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、游戲、身體鍛煉等全方位的遠(yuǎn)程居家生活指導(dǎo)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起健康、愉快地平安度過(guò)疫情防控的特殊時(shí)期。

在研究過(guò)程中，教師們開(kāi)展了多媒體應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和研討，教師的課件、視頻制作能力得到了明顯提高；家長(zhǎng)們?cè)诩液陀變阂黄饘W(xué)習(xí)、游戲，親子關(guān)系明顯改善，科學(xué)育兒的意識(shí)明顯增強(qiáng)。本文就疫情期間如何利用信息技術(shù)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行居家學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行探討。

一、線上閱讀，幫助幼兒了解實(shí)況

2020年，大家度過(guò)了一個(gè)和往常不一樣的春節(jié)。為了幫助孩子了解發(fā)生了什么事，我們將《不一樣的春節(jié)》《愛(ài)數(shù)數(shù)的口罩》《“躲”起來(lái)的媽媽》等有關(guān)繪本翻拍成照片，做成電子課件或視頻，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起在家觀看。通過(guò)線上閱讀，孩子們了解到今年春節(jié)不能隨意外出，是因?yàn)橛械娜松×?，這種病是由一種非?？膳碌牟《疽鸬摹Ｒ?yàn)檫@種病毒表面長(zhǎng)著很多凸起，就像國(guó)王頭上的王冠，所以人們稱它為冠狀病毒。人類自身的免疫力難以抵抗這個(gè)病毒，很多人就都生病了。生病的人又會(huì)把病毒傳染給他身邊的人，導(dǎo)致更多的人生病，所以與病人接觸過(guò)的人需要隔離觀察。

孩子們和家長(zhǎng)一起閱讀了有關(guān)疫情的電子繪本，不僅最大程度地減少了不安心理，而且了解到社會(huì)上的很多人都在為防控疫情而努力，體會(huì)到人們互相關(guān)心的溫情，擁有了戰(zhàn)勝疫情的勇氣和信心。

二、雙向互動(dòng)，做好幼兒居家指導(dǎo)

（一）制訂線上教學(xué)計(jì)劃，做好幼兒居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)

春節(jié)后，各級(jí)政府疫情防控指揮部接連發(fā)出通知，要求各級(jí)各類學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，孩子們和教師都將度過(guò)史上最長(zhǎng)寒假。居家的日子里，不能隨意外出，為了讓孩子們?cè)诩彝Ｕn不停學(xué)，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，密切親子關(guān)系，我園利用信息手段，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容推送，讓家長(zhǎng)和孩子在家一起學(xué)習(xí)。

首先，我園利用中國(guó)移動(dòng)云視訊開(kāi)展了線上教學(xué)研討會(huì)，教師們一起探討了《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的哪些活動(dòng)可以作為線上推送內(nèi)容，制訂了每天的推送計(jì)劃。隨后，教師們一起探討確定課件形式，以便于家長(zhǎng)在家和幼兒一起學(xué)習(xí)。考慮到我們是農(nóng)村幼兒園，許多家庭里可能沒(méi)有電腦和iPad，最后大家一致認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻的格式比較合適，讓家長(zhǎng)借助手機(jī)就能和幼兒一起學(xué)習(xí)。

在制作視頻的過(guò)程中，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，有的教師把教學(xué)內(nèi)容制作成了PowerPoint，但是不清楚用什么軟件把此教學(xué)內(nèi)容再錄成視頻。此時(shí)我園的信息輔導(dǎo)老師發(fā)揮了作用，他利用QQ群、微信群推送了一些錄屏軟件，如會(huì)聲會(huì)影、錄屏王、拍大師等，并用微信視頻的方式指導(dǎo)教師們?nèi)绾问褂?，及時(shí)地解決了線上教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題。

如有的大班教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容與三八節(jié)相結(jié)合，利用三八主題活動(dòng)“送給媽媽的禮物”讓孩子們尋找穿項(xiàng)鏈的規(guī)律，然后按規(guī)律涂色，把“媽媽”的“項(xiàng)鏈”涂完整。教師先用會(huì)聲會(huì)影把PowerPoint課件制作成視頻，利用班級(jí)QQ群、微信群將操作練習(xí)紙拍照發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)打印操作紙或用臨摹的方式繪畫(huà)出操作紙。在以往的常規(guī)教學(xué)中，孩子們找規(guī)律時(shí)常出錯(cuò)，但是利用教師的視頻課件學(xué)習(xí)，能反復(fù)播放，反復(fù)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒先尋找到“項(xiàng)鏈”的規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，如紅黃藍(lán)、紅紅綠綠、黃橙橙等，然后讓幼兒依據(jù)規(guī)律涂色，這樣大大提高了幼兒操作的正確率。還有的青年教師利用手機(jī)，直接把教學(xué)內(nèi)容錄成視頻推送。孩子們對(duì)這些線上活動(dòng)特別感興趣，家長(zhǎng)也十分支持，他們?yōu)楹⒆幼龊昧瞬牧蠝?zhǔn)備。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)們也會(huì)遇到各種問(wèn)題，教師通過(guò)視頻或者語(yǔ)音，為家長(zhǎng)一一解答。許多家長(zhǎng)把幼兒的作品拍成照片傳到班級(jí)群中，讓家長(zhǎng)、教師和幼兒相互欣賞、相互點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使幼兒獲得更強(qiáng)的自信。

（二）家園互動(dòng)，開(kāi)展幼兒居家生活指導(dǎo)

疫情防控，人人有責(zé)。為了讓孩子和家長(zhǎng)都能保護(hù)好自己，平安、健康地度過(guò)特殊時(shí)期，我們請(qǐng)信息老師制作美篇“科學(xué)防疫，從我做起”，以圖文結(jié)合的方式告訴幼兒怎樣做好防控措施。

例如，提示幼兒及家長(zhǎng)們注意不去人多的地方，不參加家庭聚會(huì)；外出一定要戴口罩，正確地戴、脫口罩；健康飲食，勤洗手；作息規(guī)律，養(yǎng)成打噴嚏正確遮擋的好習(xí)慣，打噴嚏或咳嗽時(shí)用紙巾或袖肘遮住口鼻；如有發(fā)燒，及時(shí)就醫(yī)，并避免乘坐公共交通工具。

除此之外，我們還給家長(zhǎng)發(fā)放了一封電子信，告知家長(zhǎng)居家注意事項(xiàng)。如盡量少帶孩子出門(mén)，疫情期間推遲或取消常規(guī)的兒童體檢，盡量避免去醫(yī)院；每日定時(shí)為居室通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通；家長(zhǎng)要勤洗手，不親吻孩子，不對(duì)著孩子呼氣，不用嘴巴吹氣的方式冷卻食物等。

此外，我們利用家長(zhǎng)QQ群、微信群，以錄播的方式指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起居家鍛煉，如親子游戲“不倒翁”，游戲初期，家長(zhǎng)坐在床上，兩腿張開(kāi)，幼兒站立在家長(zhǎng)兩腿中間。家長(zhǎng)閉合雙腿，幼兒要靈敏地向上跳起，張開(kāi)雙腿，雙腳站立在家長(zhǎng)腿部外側(cè)。當(dāng)家長(zhǎng)再次張開(kāi)雙腿，幼兒則再次起跳，雙腳并攏，站立在家長(zhǎng)兩腿中間，以此循環(huán)往復(fù)。當(dāng)幼兒熟練掌握這一游戲后，家長(zhǎng)可以提高難度，用兩根竹竿代替自己的雙腿，和孩子一起在地面上玩“跳竹竿”的游戲。教師在家長(zhǎng)群里推送少數(shù)民族——黎族同胞在傳統(tǒng)節(jié)日跳竹竿的圖片或視頻，請(qǐng)爸爸、媽媽兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，幼兒看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或者跳出。起初幼兒可能不大會(huì)玩，教師利用微信、QQ視頻通話的方式進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷挑戰(zhàn)自己。諸如此類的親子小游戲我們每周都會(huì)推送，如跳房子、趕小豬、過(guò)小河、有趣的拋接等，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒利用家庭里的玩具或家具，進(jìn)行室內(nèi)體育活動(dòng)，既增強(qiáng)體質(zhì)，又密切親子關(guān)系，豐富了孩子們的居家活動(dòng)。

三、交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步

疫情得到有效控制后，孩子們和老師終于等來(lái)了返園復(fù)課的機(jī)會(huì)。但是有部分幼兒家長(zhǎng)擔(dān)心疫情會(huì)反彈，所以仍然選擇居家生活。

為了更好地指導(dǎo)居家幼兒生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)水平，我們組織教師開(kāi)展了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)，請(qǐng)教師們講一講疫情期間自己的線上教學(xué)故事，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感受。已經(jīng)四十五歲的吳老師說(shuō)：作為一名中年教師，自己的信息技術(shù)水平與青年教師相比有一定的差距，經(jīng)過(guò)多次嘗試，發(fā)現(xiàn)手機(jī)是個(gè)功能強(qiáng)大的信息技術(shù)工具，不僅可以直接錄屏，制作美篇、相冊(cè)，還可以將一些教學(xué)內(nèi)容直接錄成視頻推送。青年教師小趙說(shuō)：疫情居家期間，自己玩手機(jī)刷抖音，發(fā)現(xiàn)抖音上的許多資源都能用在幼兒園的教育教學(xué)中，自己照著抖音中的步驟做實(shí)驗(yàn)，然后拍成視頻推送在家長(zhǎng)群里，小朋友們都十分感興趣，給自己起了一個(gè)好聽(tīng)的別稱——魔術(shù)老師……

疫情期間教師不僅學(xué)會(huì)了借助各種操作軟件把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻推送給家長(zhǎng)，還腦洞大開(kāi)，將網(wǎng)絡(luò)上的趣味資源吸收進(jìn)我們的課程，讓幼兒在動(dòng)手操作的同時(shí)獲得各種知識(shí)，這也為接下來(lái)的居家幼兒教學(xué)資源推送打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)后，教師們紛紛表示要做到老學(xué)到老：科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，自己的信息技術(shù)水平也要不斷提高，這樣才能應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，才能更好地教育幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)。讓幼兒足不出戶就能參與幼兒園的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教師共同的心愿。今后，我們將繼續(xù)借助信息技術(shù)手段，相互學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)、幼兒推送更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，拉近幼兒、家長(zhǎng)和教師的距離，家園共育，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。