江蘇省徐州市賈汪區(qū)青山泉中學 王 艷

數(shù)學不僅關系到學生對數(shù)學知識的掌握和數(shù)學思維能力的提升，還對其他學科的學習起到了關鍵作用。如何改進初中數(shù)學教學存在的問題，提升初中數(shù)學教學質(zhì)量，發(fā)展學生的數(shù)學能力，是一個很重要的改革內(nèi)容。

一、當前初中數(shù)學教學中存在的問題

教師能力方面的不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是很多教師沒有意識到學生的主體地位，教學多以教師為出發(fā)點，使得初中數(shù)學教學的實效性較差。二是很多教師在教學過程中往往方式簡單直接，過程單一枯燥，無法讓學生感受到數(shù)學的魅力，使得學生漸漸失去對數(shù)學的興趣。另外，當前初中數(shù)學教學中并沒有建立起與教學目標、教學任務相匹配的教學評價體系，使得教師無法及時反思自己教學中的問題，學生無法真正建立起學習初中數(shù)學的綜合能力。

二、新課改下如何有效加強初中數(shù)學教學質(zhì)量

1.教師加強自身專業(yè)素養(yǎng)，促進教學質(zhì)量的提升

新課改對初中數(shù)學教學提出了新的要求和目標，我們要加強教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。從精神層面，學校乃至社會應該通過多方面的宣傳，營造良好的教風和教學環(huán)境。從具體的教學技巧方面，對于經(jīng)驗豐富的教師，學校應該進行新教學理念、目標等方面的培訓，讓他們能夠在新課改下充分發(fā)揮豐富的教學經(jīng)驗，促進教學質(zhì)量的實質(zhì)提升。而對于年輕教師，其在教學經(jīng)驗以及如何和學生相處方面較為欠缺。因此，學校應該加強對新教師的崗前培訓，在進行教學實踐訓練的同時加強以老帶新，通過經(jīng)驗豐富的老教師來快速地幫助新教師建立起一定的教學技能和經(jīng)驗。

2.有效加強初中數(shù)學教學生活化

教師在開展教學時要十分注重教學方式，以學生為主體，以學生的身心發(fā)展特點和喜好作為重要的教學依據(jù)，促進教學生活化，主要包括：教學情境的生活化、教學內(nèi)容的生活化、課后練習的生活化。

關于教學情境生活化，例如，在教學“概率”相關知識時，教師可以以經(jīng)典的拋硬幣來引出概率知識。而在導入時，教師應該注重教學情境的生活化：小明一家三口僅有一張游樂園門票，決定通過擲硬幣來決定誰去。硬幣是正面就讓爸爸去，反面是媽媽去，中間立起則讓小明去。這種情況下，爸爸媽媽都在笑，請問他們?yōu)槭裁葱?？通過這一生活化的教學情境，能夠激發(fā)學生的興趣，促進學生的思考。關于教學內(nèi)容生活化，我們可以加強數(shù)學教學實踐內(nèi)容的生活化。例如，在涉及“三角形、角函數(shù)”時，教師可以積極組織學生去測量操場上旗桿的高度。通過這一生活化的實踐，讓學生在活動中深刻理解和掌握相關知識。關于課后練習生活化，我們應該加強作業(yè)和學生生活的聯(lián)系。例如：假設你有現(xiàn)金10000 元，到家附近的銀行去調(diào)查一下活期、定期的利率，并計算存10 年，兩種方案分別能有多少收益。

3.有效加強初中數(shù)學教學評價體系的建立和改進

教學是一個閉環(huán)過程，教學評價以及反饋十分重要。沒有好的教學反饋體系，教師無法及時地獲得學生的學習動態(tài)，也就無法從學生的反饋中發(fā)現(xiàn)教學中的問題。沒有好的教學評價體系，教師和學生無法真正認識到學生的學習情況，無法針對性地進行教學重心、方式的調(diào)整。因此，初中數(shù)學教學中，學校和教師應該建立起科學、合理的綜合性評價體系，這一教學評價體系首先要從多個角度對學生進行評價，也要在整個教學過程中實時跟蹤和評價學生的學習狀態(tài)，從而及時、準確地對學生學習成效進行評價。此外，這一教學評價體系還應該借助信息化技術等高新技術建立起有效的反饋和溝通體系，以促進教師和學生、教師和家長等多方面及時、有效的交流。

新課改下，對初中數(shù)學教學提出了新的目標和規(guī)劃，使得初中數(shù)學教學質(zhì)量有了顯著的提升。但是教學實踐表明，當前的教學中仍存在一些問題，面對這些問題，我們應該從加強教師專業(yè)綜合素養(yǎng)、改變教學方式等方面來有效改進，從而切實達到提升初中數(shù)學教學質(zhì)量和學生學習效率的目標。