□甘肅省定西市隴西縣樵家河小學(xué) 馮彥祥

英語(yǔ)是一門應(yīng)用較為廣泛的語(yǔ)言，非母語(yǔ)的小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)有著一定的難度。英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)較為枯燥，所以在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的狀態(tài)，是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)游戲教學(xué)法，教師可以利用有趣的游戲營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生極大的新鮮感，從而更加樂(lè)意與教師進(jìn)行互動(dòng)，提高整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量。教師還可以采用游戲教學(xué)方法，使學(xué)生在英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升整體教學(xué)效率，有利于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教育的方法方式陳舊

目前，在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中部分教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)法內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)的講解，而忽視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力得不到有效培養(yǎng)。同時(shí)，部分教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣也無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性不高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足。同時(shí)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法對(duì)課堂達(dá)到自主參與的程度，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有積累到足夠的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中就無(wú)法很好地應(yīng)用英語(yǔ)，不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展和思維能力的提升，學(xué)生的自我發(fā)展也受到了限制。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法的必要性

（一）提高學(xué)生的注意力

小學(xué)生在上課期間容易開(kāi)小差，不容易聽(tīng)清楚教師的指令，無(wú)法很好地做到自我管理。小學(xué)生在課堂的注意力由兩個(gè)方面決定，一方面是主觀選擇，即對(duì)課堂的內(nèi)容和教學(xué)的方式進(jìn)行注意；另一方面是刺激，即對(duì)教師的指令和互動(dòng)進(jìn)行反應(yīng)。研究表明，在課堂的注意力影響中，刺激對(duì)學(xué)生的影響大于主觀選擇，因此有效的課堂互動(dòng)可以幫助小學(xué)生集中注意力。在一堂課開(kāi)展過(guò)程中，在課堂初期，目標(biāo)指向?qū)πW(xué)生的影響最大，隨著課堂的開(kāi)展，學(xué)生的注意力逐漸分散，這時(shí)候教師的互動(dòng)就對(duì)其注意力的集中起到了較大的作用。教師通過(guò)靈活多樣的互動(dòng)方式來(lái)使學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，能促進(jìn)小學(xué)生有意注意的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文化知識(shí)等方面的能力，還注重培養(yǎng)其英語(yǔ)思維能力。小學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程一般是由具體形象的思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嫵橄蟮乃季S。而開(kāi)展教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師必須讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在課堂中，教師利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，積極思考，緊跟教師的步伐，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)獲得他人的認(rèn)可和成就感。還能促使學(xué)生不斷地進(jìn)行獨(dú)立思考并且樂(lè)于思考，有利于提高小學(xué)生思維的敏捷度和靈活度，提高小學(xué)生的思維能力。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

（一）堅(jiān)持科學(xué)的應(yīng)用原則

在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要制定相關(guān)的游戲規(guī)則，只有制定相關(guān)的游戲規(guī)則，才不會(huì)使課堂的秩序混亂，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。為了達(dá)到教學(xué)的效果，提高游戲教學(xué)的價(jià)值，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)教師首先要明確游戲的目的性，使游戲?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)服務(wù)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)置游戲的過(guò)程。其次，在制定游戲的規(guī)則和方法時(shí)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的心理出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力為目的，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多個(gè)方面來(lái)綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，還要遵循趣味性原則，游戲的目的是為游戲目標(biāo)服務(wù)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要發(fā)揮游戲的趣味性，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)游戲的內(nèi)容要豐富多彩，游戲的設(shè)置要具有靈活性，在教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材來(lái)實(shí)際安排，進(jìn)而提高整個(gè)游戲的有效性。

（二）挖掘教材內(nèi)容，有效設(shè)計(jì)游戲

游戲教學(xué)法從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)與傳統(tǒng)教學(xué)法起著互補(bǔ)的作用，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用游戲教學(xué)法是有效的，也是必然的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的突破和創(chuàng)新。游戲教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，因此在游戲教學(xué)過(guò)程中教師也要提高自己的教學(xué)創(chuàng)新能力，通過(guò)深入挖掘教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)游戲，從而有效挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要以教材為基礎(chǔ)，通過(guò)結(jié)合小學(xué)生的心理特征來(lái)對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，游戲設(shè)計(jì)要新穎，可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)要符合教學(xué)目的的要求，服務(wù)于教學(xué)的結(jié)果。教師要精心設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，使教學(xué)沿著正確的教學(xué)軌跡進(jìn)行。

（三）游戲教學(xué)過(guò)程中做好引導(dǎo)和管理工作

在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師起到領(lǐng)導(dǎo)和管理的作用，要想充分發(fā)揮好游戲教學(xué)的作用，教師要合理安排游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，使各個(gè)環(huán)節(jié)都可以達(dá)到效果。在上課之前，教師可以通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)視頻來(lái)提醒學(xué)生即將進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在上課過(guò)程中也要注意教學(xué)的方式。例如，在口語(yǔ)練習(xí)中，教師可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)口語(yǔ)對(duì)話，使學(xué)生在生活情景的再現(xiàn)中得到口語(yǔ)的練習(xí)。同時(shí)，在進(jìn)行對(duì)話和情景表演時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，適當(dāng)?shù)靥岣哂螒虻碾y度，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并在學(xué)生進(jìn)行自主游戲的過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，提高學(xué)生自信心，從而使學(xué)生更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。無(wú)論哪種游戲，都是為了使學(xué)生達(dá)到良好的上課狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的，在游戲的進(jìn)行時(shí)教師要科學(xué)地制定規(guī)則，保證整個(gè)課堂高效有序進(jìn)行。

（四）利用現(xiàn)代技術(shù)豐富教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能幫助學(xué)生更直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以有效解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到游戲教學(xué)中，能使單一的英語(yǔ)教學(xué)方式更加有趣，促使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師利用的教學(xué)方法比較單一，其教學(xué)效率較低，多媒體教學(xué)可以將圖片和文字進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。教師通過(guò)多元化的游戲教學(xué)法可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助小學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中好奇心強(qiáng)、喜歡玩的心理特征，讓學(xué)生參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)這門語(yǔ)言的初級(jí)階段，因此教師要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)加以重視，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題進(jìn)行反思和調(diào)整，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)，提高學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。