□山東省淄博市沂源縣西里鎮(zhèn)金星完全小學(xué) 王桂榮 張吉英

一、微課教學(xué)的積極意義

（一）微課美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著微課的發(fā)展，教師可以通過(guò)各種有趣的方式展示美術(shù)知識(shí)，并利用鮮艷的色彩抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力都跟隨著教師的節(jié)奏，可以完整地概括出美術(shù)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有極大幫助。

（二）微課美術(shù)教學(xué)能從多角度提升學(xué)生的繪畫(huà)想象力

微課教學(xué)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)多種方式對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展，利用視頻片段、圖片等提升學(xué)生的繪畫(huà)想象力。教師可以利用微課教學(xué)一步步地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所給出的繪畫(huà)主題進(jìn)行大膽的設(shè)想，不拘泥于現(xiàn)階段存在的繪畫(huà)作品，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)思維。

二、將微課教學(xué)形式更好地應(yīng)用于美術(shù)課堂中

（一）通過(guò)微課教學(xué)集中學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的注意力

我國(guó)美術(shù)教學(xué)是兼?zhèn)涿栏泻退囆g(shù)思維的一項(xiàng)教學(xué)科目，能提高學(xué)習(xí)者的藝術(shù)思維能力，提高其審美意識(shí)。微課教學(xué)可以通過(guò)有趣的視頻、圖片、動(dòng)態(tài)圖等方式對(duì)美術(shù)課程知識(shí)進(jìn)行展示，這些教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的吸引力往往比教科書(shū)上的素材圖片的吸引力大得多。在進(jìn)行微課教學(xué)的同時(shí)，教師要注意找到本節(jié)課堂的關(guān)鍵美術(shù)知識(shí)，并利用多媒體的形式將美術(shù)知識(shí)通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)方式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的課堂專(zhuān)注力。教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)和圖片進(jìn)行同時(shí)的講解，不能只有知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)有圖片或者沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)而只有圖片，要注意二者的結(jié)合。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生怎么創(chuàng)作一幅蓮花圖時(shí)，可以先找到合適、簡(jiǎn)單的蓮花圖片，并且將蓮花的繪畫(huà)特點(diǎn)、特殊結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)方式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，使學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)之前能夠更好地了解蓮花，提高其畫(huà)圖效率，在最大程度上達(dá)到美術(shù)微課教學(xué)的效果，提高小學(xué)生在課堂的專(zhuān)注力，并且讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)、了解美術(shù)知識(shí)的興趣。

（二）通過(guò)美術(shù)微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自主性

現(xiàn)階段我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)明確指出，要將學(xué)生看作美術(shù)課堂教學(xué)的“主人公”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主。對(duì)此，教師要不斷通過(guò)多種方式，結(jié)合美術(shù)微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地思考美術(shù)問(wèn)題，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行美術(shù)微課教學(xué)，例如在微課視頻中播放圓的圖片，彈出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得用一個(gè)圓形還能創(chuàng)造出什么呢？”提問(wèn)后教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主、自發(fā)地思考問(wèn)題，并且還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，將自己想到的都畫(huà)下來(lái)，比一比哪位同學(xué)想到的比較多，通過(guò)提問(wèn)的方式帶動(dòng)學(xué)生的思維活躍度，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，提升美術(shù)微課教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）通過(guò)微課教學(xué)打造有趣的美術(shù)課堂

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正在不斷發(fā)展，但由于年齡問(wèn)題，小學(xué)生的思維能力仍不完善，容易在美術(shù)課堂上開(kāi)小差，對(duì)固化的教學(xué)課堂感到枯燥、乏味。對(duì)此，教師應(yīng)充分利用微課教學(xué)模式，提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將小視頻、圖片等集合成完整的微課視頻并展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以一目了然地了解課堂知識(shí)點(diǎn)，活躍了美術(shù)教學(xué)氛圍，打造了有趣、充滿活力的教學(xué)方式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)畫(huà)“羊”時(shí)，教師可以播放有關(guān)“羊”的美術(shù)微課教學(xué)視頻，通過(guò)有趣的視頻增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在學(xué)生看完視頻后，教師就可以給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生想一想自己筆下的羊可以是什么樣子，一步步引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫(huà)，進(jìn)行天馬行空的想象，運(yùn)用這樣的教學(xué)方法會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

（四）通過(guò)微課教學(xué)，使美術(shù)課堂教學(xué)模式多樣化

優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)作能力不僅包含了解和掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)的技能，更包括能夠通過(guò)畫(huà)作表達(dá)自身對(duì)美術(shù)的理解和情感的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)作中體現(xiàn)自我的態(tài)度，會(huì)使整幅畫(huà)變得更加生動(dòng)。對(duì)此，教師可利用微課教學(xué)的方式，向?qū)W生傳播用畫(huà)作表達(dá)情感的重要性，比如將一些有創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值高的廣告放在微課視頻中，這樣的方式有效豐富教學(xué)資源、改進(jìn)教學(xué)模式。此外，教師還可以利用信息技術(shù)搜索多種多樣的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作不僅僅局限于美術(shù)教材，還可以通過(guò)自己天馬行空的想象力做出屬于自己的優(yōu)秀作品。例如：在繪畫(huà)“我心目中的外星人”時(shí)，這個(gè)主題沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以通過(guò)微課將各種各樣外星人的樣子展現(xiàn)在學(xué)生面前，但同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生不能按照別人的作品進(jìn)行模仿，要?jiǎng)?chuàng)作出屬于自己的繪畫(huà)作品，將自己內(nèi)心的外星人展現(xiàn)出來(lái)。教師還可以找到一些有關(guān)外星人的電影片段，讓學(xué)生了解到別人眼中的外星人是怎么樣的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行美術(shù)猜想，并展現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

積極運(yùn)用微課進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以在極大程度上滿足小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，提高小學(xué)生的繪畫(huà)水平。同時(shí)，利用豐富多彩的教學(xué)視頻、畫(huà)面等進(jìn)行教學(xué)，能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中更加專(zhuān)注，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。微課教學(xué)不同于以往的課堂教學(xué)，它具有活潑、豐富的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)將美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生更加了解美術(shù)知識(shí)。因此，相關(guān)教師要利用好微課教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。