李小鳳

摘 要：音樂課堂教學(xué)，雖然是學(xué)生喜歡的教學(xué)科目之一，但由于音樂理論知識(shí)的融入，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒，影響綜合音樂素養(yǎng)的提升。隨著我國教育改革的推進(jìn)，小學(xué)音樂課堂運(yùn)用音樂游戲逐漸被認(rèn)可，利用其趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師可以借助一些游戲來吸引學(xué)生的興趣，教授學(xué)生更多的音樂知識(shí)和技能，提高學(xué)生的音樂水平。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;游戲教學(xué);策略探討

音樂是一種最貼近小學(xué)生生活的藝術(shù)形式，是小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。小學(xué)生最喜歡的音樂游戲融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生通過音樂游戲激發(fā)自身的音樂學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)音樂知識(shí)的理解，從而獲得豐富的情感體驗(yàn)和審美素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)音樂教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，必須科學(xué)、合理地融入音樂游戲，借助音樂游戲提升音樂課堂的教學(xué)效果。

一、教師要樹立正確的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要具備積極的教學(xué)思想觀念，擺正游戲教學(xué)心態(tài)，將小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容與素質(zhì)教學(xué)理念相結(jié)合，并在實(shí)踐教學(xué)中滲透德育知識(shí)，再通過思想觀念的引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感。此外，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，平等地看待這些觀念，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、設(shè)置趣味環(huán)節(jié)，活躍音樂課堂的氛圍

教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生希望得到同學(xué)和教師的認(rèn)可，能夠更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在愉快的課堂氛圍下，學(xué)生的能夠在音樂學(xué)習(xí)中感受到更多的快樂。舉個(gè)例子，在音樂教學(xué)中，教師可以提前為學(xué)生播放一首樂曲，讓學(xué)生們猜猜樂曲的名字是叫什么，然后告訴學(xué)生這首樂曲的真實(shí)名字，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們討論為什么這首樂曲要取名叫***。接下來教師可以講述這首樂曲的創(chuàng)作背景和取名用意，并讓學(xué)生們分組討論，討論這首樂曲是否可以取名叫其他的名字，這樣學(xué)生們的參與積極性一下就被激發(fā)出來，大家都絞盡腦汁的構(gòu)思樂曲名字，認(rèn)真的聆聽該曲，并與其他同學(xué)開展“辯論”，講述自己取名的用意等，這樣學(xué)生對(duì)于歌曲的理解會(huì)更加深入，他們也能夠理性的分析這首樂曲，深入的理解作曲者的用意。

三、課中應(yīng)用音樂游戲，激活音樂課堂生機(jī)

音樂課堂中應(yīng)用音樂游戲，是激活音樂課堂生機(jī)的法寶。教師可以借助音樂游戲，將學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生興致勃勃地融入到音樂課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握音樂知識(shí)，完成對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相契合的音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生透過游戲活動(dòng)的參與，感知音樂知識(shí)，并經(jīng)過游戲的參與，將所學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容扎實(shí)的掌握，同時(shí)可以做到學(xué)以致用，展示音樂課堂所學(xué)習(xí)到知識(shí)的魅力。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師。學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能全身心地投入其中，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)生由于年齡較小，注意力不是很集中，很容易愣神。此時(shí)，教師可以通過多媒體來設(shè)置一些游戲，幫助小學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)到“節(jié)拍”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)上搜索一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，通過帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)節(jié)拍，讓他們感受音樂的節(jié)奏;也可以設(shè)置“踩點(diǎn)”游戲，通過播放音樂或動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，看哪一組的踩點(diǎn)最整齊。通過游戲來營造一個(gè)愉快的音樂課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生游戲代入感

多媒體教學(xué)是一種高效有效的輔助教學(xué)形式，在教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中教師應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過多媒體向?qū)W生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，以讓學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的代入感。通過視頻和圖片的形式讓學(xué)生對(duì)樂曲有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而將學(xué)生有效地代入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。在教學(xué)過程當(dāng)中教師可以通過多媒體設(shè)備通過播放音樂和圖片的形式讓學(xué)生進(jìn)行歌唱。在實(shí)際操作中，教師可以讓學(xué)生以學(xué)生的座次為順序進(jìn)行競賽，教師通過多媒體設(shè)備展示一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出相應(yīng)的歌曲的名字，圖片的內(nèi)容教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容展現(xiàn)，象是在圖片中展示月亮，學(xué)生可以想到《春江花月夜》，學(xué)生猜到名字后需要演唱歌詞。

六、拓展歌詞歌譜編創(chuàng)游戲創(chuàng)作音樂

音樂教學(xué)是藝術(shù)實(shí)踐的過程，音樂詞曲編創(chuàng)更是學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的過程，是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與體現(xiàn)。教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，靈活運(yùn)用詞曲的編創(chuàng)游戲，根據(jù)課堂的音樂歌曲旋律編創(chuàng)音樂作品，學(xué)生在教師的示范啟發(fā)指導(dǎo)下，整合已有的音樂知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性的發(fā)揮與創(chuàng)作。對(duì)于中小學(xué)生而言，旋律的創(chuàng)作具有一定的難度，那么可以先從歌詞入手，欣賞教學(xué)的音樂作品可先為其主題音樂編創(chuàng)歌詞，利用歌詞學(xué)習(xí)、記憶、表現(xiàn)音樂主題，教師需對(duì)該歌詞整合編排的音樂游戲進(jìn)行充分的演示，使學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)作的技巧，理解歌詞與旋律之間的緊密關(guān)系，能夠利用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

七、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用注意事項(xiàng)

將音樂游戲應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂游戲一定主要符合學(xué)生身心發(fā)展需求以及音樂游戲要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生身心快速發(fā)展，認(rèn)知能力和思維能力不斷提升，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要幫助學(xué)生放松身心，緩解學(xué)習(xí)和成長的壓力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)音樂游戲時(shí)，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)的需求，利用有趣的教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂欣賞能力和認(rèn)知能力，更好的為音樂課堂教學(xué)服務(wù)。

在進(jìn)行小學(xué)部音樂的教學(xué)時(shí)，教師借助采用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。教師將音樂的理論知識(shí)與實(shí)踐操作等多方面的教學(xué)內(nèi)容通過游戲的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生體會(huì)到了音樂的學(xué)習(xí)的興趣，并積極的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展均起到了良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志紅.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代音樂，2020（6）：64-65.

[2]周麗.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020（3）：132，135.