索曉蕾

摘 要：愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要”。創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，才是當(dāng)今美術(shù)教育的宗旨和靈魂。20世紀(jì)，英國(guó)莫名的藝術(shù)教育家赫伯特·里德曾有過(guò)精辟的論斷：“藝術(shù)教育的目的是兒童的自由表現(xiàn)”，他認(rèn)為兒童繪畫和游戲一樣，是自發(fā)的，應(yīng)該允許他們根據(jù)自己的意愿自由地創(chuàng)作繪畫。老師在美術(shù)教育中應(yīng)該把這種思想貫穿起來(lái)，不能一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將真實(shí)的情感融入繪畫中，勇于表現(xiàn)自我。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要向有限的課堂要質(zhì)量，所以，在日常的教學(xué)工作中，深感打造高效課堂的重要性，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得最多的效益。?提到打造高效課堂，我想到兩個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)是興趣，一個(gè)是自信，學(xué)生沒有興趣、沒有自信的話，高效也就無(wú)從談起。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)工作從兩個(gè)方面談?wù)劥蛟旄咝дn堂的做法。

一、觀察事物，激發(fā)興趣，從身邊尋找美

美術(shù)來(lái)源于對(duì)自然界、人類生活和社會(huì)活動(dòng)的審視和發(fā)現(xiàn)。要盡早引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中觀察自己身邊的人和事物，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣、提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。一堂美術(shù)課上，作為老師是否能夠抓住孩子們最常見而又最不被留意的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的審美視角激發(fā)和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作和探究潛能，使學(xué)生真正成為美術(shù)活動(dòng)的主體，用心的從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。

在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力，是當(dāng)下中小學(xué)美術(shù)課堂教育都非常關(guān)注的課題。每位學(xué)生都有好奇心，都有求知欲望，我們?cè)谟迷O(shè)置的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)著學(xué)生逐步的探究實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的同時(shí)，更重要的是要準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生的美學(xué)心理和性格特點(diǎn)。首先，科學(xué)設(shè)題，既能啟發(fā)又易于領(lǐng)會(huì)，符合各年齡段學(xué)生;其次，有新穎感、激發(fā)力和探究性，具備引發(fā)學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、自覺學(xué)習(xí)的有效作用;最后，活躍課堂必要的氛圍和學(xué)生的思維。

相反如果我們老師不重視課堂問(wèn)題的設(shè)置，一味的對(duì)學(xué)生照本宣科，這樣學(xué)生對(duì)課堂的興趣估計(jì)也會(huì)微乎其微。尤其是美術(shù)課堂上，老師們需要做好充分的準(zhǔn)備，從審美的角度出發(fā)，通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)置課堂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、感悟現(xiàn)實(shí)事物，運(yùn)用合作、比較、概況等等方法去解決問(wèn)題，而不是開門見山的直接告訴學(xué)生答案，我們直接傳授的東西學(xué)生可能很快就忘記了，就不如啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生逐步的思考解析問(wèn)題的好，有些規(guī)律性的知識(shí)學(xué)生自己探究出來(lái)會(huì)終身難忘。為此，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高他們多角度思考解決實(shí)際問(wèn)題的能力，擴(kuò)大課堂思維容量，避免美術(shù)課堂流于表面的形式與熱鬧。當(dāng)然注重問(wèn)題的設(shè)置并不是否定對(duì)美術(shù)理論常識(shí)的傳授，而恰恰是理論聯(lián)系實(shí)際，老師傳授與學(xué)生思考、動(dòng)手實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使這些既有的課本知識(shí)更好的讓學(xué)生接受。這就需要我們老師不斷鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提升思考和研究水平，才能為學(xué)生提供一個(gè)具有感染力、吸引力、生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂，才能培養(yǎng)出具有正確審美能力的優(yōu)秀學(xué)生。

二、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

（一）發(fā)揮教師的獨(dú)特人格力量

烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”學(xué)生的人格正處在形成階段，老師對(duì)學(xué)生的人格塑造的影響巨大，學(xué)生喜歡美術(shù)老師，美術(shù)老師上的美術(shù)課程學(xué)生也就自然喜歡，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能很快的激發(fā)出來(lái)。所以，我在工作中，時(shí)刻注意著自身的形象和人格魅力，給學(xué)生樹立人格榜樣。

（二）建立良好的師生關(guān)系

我在教學(xué)過(guò)程中做到和學(xué)生像朋友一樣溝通交流，用愛感化學(xué)生。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣自然的孕育了。在課堂中我努力把自己的角色從傳授者變成引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)的組織者，與學(xué)生共同討論探索美術(shù)問(wèn)題，學(xué)生與我交流的時(shí)候，很高興，就像是朋友之間交談，自然、隨性。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生都富有強(qiáng)烈的好奇心這個(gè)特點(diǎn)，我采用過(guò)猜謎語(yǔ)、變魔術(shù)、模特表演等方式，記得在我講授《吹塑紙版畫》時(shí)，我就采用了變小魔術(shù)的方法，學(xué)生看到一張空白的吹塑紙變出了畫，而且看到的畫面與以前接觸過(guò)的畫面不同，產(chǎn)生了強(qiáng)力的好奇心，我趁機(jī)說(shuō)：“大家想知道怎么變的嗎？”學(xué)生都齊聲高喊“想”，這時(shí)，我想我的目的達(dá)到了，學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為下面的學(xué)習(xí)提供了興趣和情感的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣體現(xiàn)在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，比如說(shuō)，在講授《千變?nèi)f化的帽子》的作品展評(píng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“帽子拍賣會(huì)”，我讓學(xué)生來(lái)拍賣自己的帽子，學(xué)生的興趣很高漲，等到“拍賣會(huì)”開始的時(shí)候，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)相上臺(tái)，沒有上臺(tái)的同學(xué)都焦急萬(wàn)分，手舉得高高的，生怕我看不見他們，而競(jìng)拍的同學(xué)呢，也個(gè)個(gè)酷似競(jìng)拍者，有模有樣地說(shuō)著自己競(jìng)拍的理由，這樣即激發(fā)了學(xué)生的熱情，又同時(shí)達(dá)到了評(píng)價(jià)作品的目的，只是形式更為生動(dòng)，氣氛更為活躍。

總之，美術(shù)教育作為中小學(xué)的基本課程，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。作為一名長(zhǎng)期從事美術(shù)教育的教師，面對(duì)新一輪課程改革的不斷深入，讓課堂成為學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)場(chǎng)所，努力構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：美術(shù)教學(xué)是讓廣大青少年學(xué)生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)不可或缺的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢晶晶.兒童主動(dòng)參與美術(shù)校本實(shí)踐簡(jiǎn)析[J].新課程（上）?2015年03期.