張義明

夢(mèng)想是豪邁的江海，熱情奔放;夢(mèng)想是廣袤的土壤，孕育果實(shí)，夢(mèng)想是璀璨的星空，伴我前進(jìn)。我自幼生長(zhǎng)在偏遠(yuǎn)的山村，山村的貧窮落后深深地觸動(dòng)了我，從那時(shí)起我就有一個(gè)美麗的夢(mèng)：我要做一名鄉(xiāng)村教師，為了這個(gè)夢(mèng)，師范院校畢業(yè)后，為了心中的那個(gè)夢(mèng)，毅然放棄了留城的機(jī)會(huì)回到了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)――虎林這塊熱土。

有人問我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我回答道，“要擁有一顆愛學(xué)生的心”。因?yàn)槔蠋熤挥杏米约旱膼?，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。從教以來(lái)，我是這樣熱愛學(xué)生的：

一、隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

贈(zèng)人玫瑰，手有余香——這既是作教師的一種收獲，也是作為教師的一種職責(zé)。上課時(shí)，我將真誠(chéng)的微笑掛在臉上，學(xué)生回答問題時(shí)用滿懷期待的眼神注視他們，學(xué)生遇到難題時(shí)，我用溫馨的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們;下課時(shí)，我替他們整整衣服，理理頭發(fā)--這些無(wú)聲的愛的表達(dá)都是真情的流露，它像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

我雖然是一個(gè)男教師，但我努力將自己融入學(xué)生的生活，快樂著他們的快樂，喜好著他們的喜好。大課間我和學(xué)生一起跳大繩、打沙包，我經(jīng)常參加他們的比賽，賽場(chǎng)上我們是對(duì)手，是朋友，學(xué)生常常把沙包打到我的身上，臉上，頭上，有時(shí)他們會(huì)伸長(zhǎng)舌頭，做個(gè)鬼臉，說(shuō)聲“對(duì)不起，打疼你了老師”而我總是快活地說(shuō)：“沒關(guān)系！”在我們彼此會(huì)心的微笑中，師生之愛油然而生，如花朵般靜靜綻放。在與學(xué)生的情感交流中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，孩子們心靈的“觸角”特別豐富，特別敏感，那是師生進(jìn)行無(wú)聲的情感交流的重要通道，我們一定要重視它，決不能傷害它。

愛護(hù)潛能生最重要的是要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)槌３２皇菍W(xué)生身上缺少美德，而是老師缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。正如有一句話的“所謂野草，就是價(jià)值尚未被發(fā)現(xiàn)的植物?！?/p>

王某某，厭惡學(xué)習(xí)，上課不是睡覺就是看小說(shuō)，作業(yè)也不按時(shí)完成。班主任批評(píng)他的次數(shù)連他自己也記不清了。由于他的自控能力較差，教育的效果并不十分明顯。我看在眼里，急在心上。但我從未放棄對(duì)他的教育。有一天，檢查作業(yè)他沒有完成，上課一會(huì)又去和周公下棋去了。我氣不打一處來(lái)。干脆罰他每天中午到辦公室?guī)臀遗爩?。我可借這個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。這樣既懲罰了他，又節(jié)省了我的時(shí)間。

第一天，我懶得和他說(shuō)一句話。批完聽寫“你回去吧！”我冷冷地說(shuō)。他鄭重地說(shuō)“老師再見！”說(shuō)來(lái)也怪，他說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和平日一樣，可從他那從未有過(guò)的凝重神情卻使我大感意外：他還有救。第二天中午放學(xué)，他又來(lái)到辦公室。他扭扭捏捏的從兜里掏出一把小夾子，把每一個(gè)用完的頁(yè)都夾上?！袄蠋熌阋豁?yè)一頁(yè)翻太慢，這樣將用完的夾住，一下就能找到要批的聽寫”我拍拍他的肩膀大加贊賞道：“不簡(jiǎn)單呀，小子”他那喜不自勝的神情又一次告訴我：我給予他的鼓勵(lì)實(shí)在是太少了。在以后的日子里，我們就這樣一路走來(lái)無(wú)話不談。我也走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。我靜靜地聽他在我面前哭訴：我的心震驚了-----他的父母離異，沒人管過(guò)他，只有當(dāng)他惹了事時(shí)，才能見到他們，而每次也是不分清紅皂白地打他一頓。這十多年來(lái)，他們竟然不能給他們這已日漸長(zhǎng)大了的兒子以自尊和溝通辯解的機(jī)會(huì)，難怪無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里都如此叛逆。

面對(duì)他，我覺得所有的語(yǔ)言都是多余的。他只需一雙真誠(chéng)的手，攙扶他顫抖的身體，讓他徹底卸下父母多年來(lái)給予的無(wú)數(shù)“慈愛”;他只需一塊紙巾，承載他長(zhǎng)期郁積在心的無(wú)數(shù)委屈;他更需一盞燈，驅(qū)散心中的陰霾，引他直出心靈的沼澤，走向輕松快樂的生活。這一次，我意外地做到了。我們成了無(wú)話不談的朋友，每天批完聽寫，他都能記住一下，我又讓他提問學(xué)生背課文漸漸地他愛上了英語(yǔ)，開始學(xué)習(xí)了。后來(lái)其他學(xué)科他也開始學(xué)習(xí)了。從此摘掉了差生的帽子。這是愛的力量。

二、衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴

為了幫助雙差生高某某，我經(jīng)常與他交談。為了讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我除了給他講未來(lái)的社會(huì)需要知識(shí)。我還給他們講一些成功人士堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏的故事。讓他明白 “知識(shí)改變命運(yùn)”、“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”、“努力不一定會(huì)成功，但不努力一定會(huì)失敗”的道理。

為了學(xué)生我不知多少次錯(cuò)過(guò)了吃飯的時(shí)間。我清晰的記得有一次，我給學(xué)生講題，講完后進(jìn)行鞏固練習(xí)，大部分同學(xué)做的比較好，但有幾名同學(xué)仍沒理解。中午放學(xué)后我把他們留下來(lái)，耐心細(xì)致地給他們講解，直到學(xué)生理解為止，這時(shí)已是中午十二點(diǎn)多。

為了轉(zhuǎn)化潛能生，我經(jīng)常利用休息時(shí)間，每天中午我還主動(dòng)給中成績(jī)差的同學(xué)再多輔導(dǎo)一個(gè)小時(shí)。通過(guò)我的不斷努力，學(xué)生的成績(jī)有了穩(wěn)步提高，我只有一種感覺，那就是快樂。我的工作得到了家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。向夢(mèng)想邁出的每一步都揮灑著汗水，那一個(gè)又一個(gè)的獲獎(jiǎng)證書向我傳遞著成功的訊息。

愛是一個(gè)眼神給學(xué)生無(wú)聲的祝福，愛是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤(rùn)，愛是一縷陽(yáng)光給學(xué)生春天的溫暖。我愿做愛的使者，用愛撐起學(xué)生成長(zhǎng)的藍(lán)天，靜等花開。