黃波

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入，體育課堂教學(xué)改革也迫在眉睫，要想改變過(guò)去以競(jìng)技體育為主導(dǎo)的教學(xué)方式，體育游戲給課堂注入了生機(jī)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，起著重要的作用。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將體育游戲引入到中學(xué)課堂中的意義和實(shí)際的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育課堂

在課堂上充分運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)能提高學(xué)生鍛煉的興趣，能培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在快樂(lè)中掌握鍛煉的技能，自主地去進(jìn)行體育鍛煉來(lái)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。體育游戲有著趣味性，多樣性，競(jìng)賽性的鮮明特點(diǎn)，如趣味性游戲老鷹抓小雞、貼膏藥，競(jìng)賽性游戲迎面接力、三對(duì)三籃球?qū)?、小?chǎng)地五人足球賽。在初中體育課堂教學(xué)中根據(jù)需要在不同的階段引入有針對(duì)性的游戲。

一、體育游戲在初中體育課堂教學(xué)導(dǎo)入中的作用

在準(zhǔn)備部分中引入游戲，在過(guò)去，教室習(xí)慣了以自身為主的灌溉式傳統(tǒng)教學(xué)模式，一來(lái)就是整隊(duì)，慢跑，準(zhǔn)備活動(dòng)操，久而久之學(xué)生積極性得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情低，注意力不集中，在新課程的倡導(dǎo)下，我們將體育游戲融入到教學(xué)中，把相對(duì)枯燥的繞操場(chǎng)跑，用蛇形跑，追逐跑，貼膏藥，聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)等游戲來(lái)代替，讓學(xué)生以愉悅的心情去面對(duì)體育課堂，起到了良好的熱身作用，得到了鍛煉，提高了反應(yīng)能力，為體育課堂的主體部分做好了鋪墊。

二、體育游戲在初中體育課堂的主體部分的作用

在技術(shù)教學(xué)部分引入游戲，在體育教學(xué)中，體育游戲?yàn)轶w育課堂創(chuàng)設(shè)良好的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力，還能激發(fā)學(xué)生的熱情，積極性，更易掌握動(dòng)作技能，從而完成教學(xué)任務(wù)，例如在進(jìn)行籃球教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行“一人運(yùn)兩球”“活動(dòng)籃筐投籃”“順逆時(shí)針投籃”;“投籃晉級(jí)”“運(yùn)球障礙跑”“三對(duì)三籃球?qū)官悺钡然顒?dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲過(guò)程中掌握鞏固知識(shí)，又把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲中去，相得益彰。使得課堂生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)。把學(xué)生從枯燥無(wú)味的反復(fù)練習(xí)中解救出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，提高了課堂效率，也讓學(xué)生感受到鍛煉的快樂(lè)，自覺(jué)地將課堂學(xué)到的技能運(yùn)用到課外體育鍛煉中去，從達(dá)到鍛煉的目的，養(yǎng)成終身的體育習(xí)慣。身體素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的根本，良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)水平提高的保障。對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展方面，體育游戲通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生的跑跳投等運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)對(duì)各個(gè)器官，肌肉進(jìn)行鍛煉促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有健康的體魄。素質(zhì)練習(xí)的有效方法莫過(guò)于不停地反復(fù)練習(xí)，如腿部力量練習(xí)中的深蹲起，負(fù)重蹲起，但學(xué)生對(duì)這些練習(xí)興趣不大，一定程度上還有抵觸情緒，那樣會(huì)造成練習(xí)效果不佳，容易受傷，相反，運(yùn)用游戲的方式更能讓學(xué)生積極地投入到練習(xí)中去，如多級(jí)蛙跳接力，負(fù)重接力，翻轉(zhuǎn)過(guò)山車(chē)等，學(xué)生在享受競(jìng)賽的樂(lè)趣的同時(shí)發(fā)展了身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的體魄，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神。

三、體育游戲在初中體育課堂的結(jié)束部分的作用

在經(jīng)歷了大強(qiáng)度的技術(shù)練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)下，學(xué)生消耗了大量的體力和精力，會(huì)產(chǎn)生一定的疲勞，在課堂的結(jié)束部分，根據(jù)課堂的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有針對(duì)性設(shè)計(jì)一些恢復(fù)性活動(dòng)，使學(xué)生得到有效的放松，舒緩緊張的情緒回復(fù)到平靜的狀態(tài)為下一堂課做準(zhǔn)備，安排一些舒緩的游戲如比比誰(shuí)柔軟，拉手游蕩等，以積極的方式來(lái)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，鞏固課堂教學(xué)效果。

四、體育游戲在初中體育課堂教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的事項(xiàng)

根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的個(gè)體差異，按照年齡，體質(zhì)，體能，心理，性別等差異，精心的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。教師還應(yīng)在課堂教學(xué)中保證游戲的組織性和有序性，要求教師在游戲前講解游戲規(guī)則，了解游戲內(nèi)容，做好示范，在游戲中及時(shí)的引導(dǎo)，以保證游戲按設(shè)定流程有組織有秩序的進(jìn)行，及時(shí)處理突發(fā)問(wèn)題，保證學(xué)生的安全。結(jié)束時(shí)給予學(xué)生公平，公正的評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅和體育帶來(lái)的樂(lè)趣，從而把體育鍛煉延伸到課外，達(dá)到健身的目的，提高身體素質(zhì)。

五、重視課堂氣氛，生動(dòng)開(kāi)展游戲

初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)容易受到周邊環(huán)境的影響，課堂氛圍對(duì)整體教學(xué)效果具有一定影響。因此，在利用體育游戲開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)選擇生動(dòng)、活潑的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生感受游戲趣味。

例如，教師可以選擇“貼燒餅”的游戲，該游戲需要教師將學(xué)生平均分為兩組，如果班級(jí)人數(shù)為奇數(shù)，教師可以參與進(jìn)去，滿(mǎn)足游戲人數(shù)需求。之后令學(xué)生圍成一個(gè)圈，一組學(xué)生為內(nèi)圈，一組為外圈，一一對(duì)應(yīng)站立。之后，教師可以隨機(jī)點(diǎn)人令其開(kāi)始游戲。該游戲需要學(xué)生圍繞大圈奔跑，并隨機(jī)選擇一組站在身后，之后該組內(nèi)圈的學(xué)生就需要奔跑，及時(shí)填補(bǔ)空位。但同時(shí)，學(xué)生在將內(nèi)圈學(xué)生“貼”出去時(shí)，也可以選擇不站到外圈，而是繼續(xù)奔跑。如果在奔跑過(guò)程中，被貼出的學(xué)生抓到，則算輸。另外，當(dāng)學(xué)生群被貼之后超過(guò)五秒還未開(kāi)始移動(dòng)，則算該學(xué)生輸。

“貼燒餅”游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生注意力，使學(xué)生全身心投入到游戲中。同時(shí)，該游戲規(guī)則更為多變，具有趣味性，能夠使課堂氛圍更為生動(dòng)，充分發(fā)揮體育游戲?qū)w育課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。

總之，體育游戲的意義不單單是從其形式和內(nèi)容上表現(xiàn)出來(lái)的，更多的是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的變革和顛覆。但是，體育游戲仍然是依附于初中體育教學(xué)的，體育教學(xué)是其根本。所以，首先要保證正常的課堂教學(xué)可以正常的進(jìn)行，然后再起基礎(chǔ)上適當(dāng)、適時(shí)、適度的體育游戲。

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