文/覃上燕（廣西外國語學(xué)院）

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)，“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)“三全育人”的教育方針,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育、教學(xué)全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制”。廣西民辦高校檔案管理育人模式屬于“三全育人”中的管理育人，發(fā)展檔案管理育人模式就是對“三全育人”的新發(fā)展。廣西民辦高校要跟著國家“三全育人”教育要求走，在“三全育人”視域下將檔案管理育人模式貫穿到學(xué)校教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成具有本校特色檔案管理育人模式的同時(shí)，也為廣西民辦高校檔案管理形成全員、全過程、全方位育人格局打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將檔案管理與育人結(jié)合起來，彰顯出檔案管理育人新模式的價(jià)值。

在“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人模式不但是對當(dāng)下育人的主體、載體、社會(huì)資源的整合，更是對“三全育人”的創(chuàng)新與發(fā)展。“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人的新模式，有利于廣西民辦高校開辟新的育人道路，完善廣西民辦高校育人體系的同時(shí)，形成檔案管理全員、全過程、全方位的育人格局，與我國“三全育人”教育方針接軌。

一、“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人的現(xiàn)實(shí)問題

（一）缺少以檔案管理為核心的“三全育人”體系

廣西民辦高校檔案管理“三全育人”體系的不健全、不完善，對檔案管理育人思維的形成造成很大的阻礙，使廣西民辦高校無法從檔案管理“三全育人”的育人方式上得到合作者和社會(huì)的廣泛認(rèn)同，導(dǎo)致廣西民辦高校在社會(huì)上好不容易塑造起來的良好形象不復(fù)存在，從而丟失更多的商業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展機(jī)會(huì)。一方面導(dǎo)致廣西民辦高校在檔案管理實(shí)施“三全育人”國家教育方針的政策過程中缺乏執(zhí)行力；另一方面，廣西民辦高校檔案管理的“三全育人”體系的缺失，使廣西民辦高校在檔案管理“三全育人”政策執(zhí)行過程中的管理工作缺少規(guī)范性、完整性，參與檔案管理育人模式的工作員工的積極性無法調(diào)動(dòng)，檔案管理員工育人才能潛力無法得到更好的發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，廣西民辦高校在檔案管理“三全育人”的過程中管理工作難度大，管理水平無法得到提高，降低工作效率的同時(shí)也降低廣西民辦高校實(shí)行檔案管理“三全育人”政策的核心競爭力，以致在廣西民辦高校在檔案管理的“三全育人”工作開展難度增大的同時(shí)，工作進(jìn)程的阻礙也進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）檔案管理人才隊(duì)伍匱乏

在我國的大部分高校中，檔案管理相較于其他的專業(yè)屬于較為冷門的專業(yè)，甚至于大多數(shù)的民辦高校沒有檔案管理這一專業(yè)建設(shè)，很多高校對檔案管理專業(yè)的不重視，導(dǎo)致廣西民辦高校在檔案管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模塊缺失，檔案管理專業(yè)人才在“市場上”供不應(yīng)求，另外，廣西民辦高校的體制、薪酬待遇、福利等與許多公辦單位存在較大差距，廣西民辦高校更加難以吸引檔案管理專業(yè)方面人才，人才隊(duì)伍的匱乏，進(jìn)一步阻礙了廣西民辦高校通過檔案管理育人的發(fā)展進(jìn)程，拖慢了國家實(shí)行“三全育人”的教育方針的發(fā)展。

（三）檔案管理育人工作重視不夠

大多數(shù)的廣西民辦高校檔案管理部門在學(xué)校教輔單位，對學(xué)校的教育事業(yè)的發(fā)展起到輔助作用，廣西民辦高校檔案管理部門的思維還停留在管理層面，傳統(tǒng)地認(rèn)為，檔案管理只具備管理功能，而將檔案管理育人功能不斷弱化直至消失。檔案管理部門也沒有將檔案管理育人工作納入自己的職責(zé)范圍之內(nèi)的意識(shí)，一方面導(dǎo)致廣西民辦高校在檔案管理育人工作上進(jìn)展緩慢，檔案管理育人功效不斷減弱，另一方面一定程度上造成廣西民辦高校育人工作與國家“三全育人”教育方針脫軌的跡象。檔案管理育人作為“三全育人”里的管理育人，也是高校管理育人中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也承載著辦學(xué)育人的重要職責(zé)，廣西民辦高校的檔案管理，不應(yīng)該只是管理，還有育人功效，兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系，育人的職責(zé)需要融合在日常的檔案管理之中。廣西民辦高校將檔案管理與育人拆分開來，這就導(dǎo)致廣西民辦高校檔案館只能延續(xù)管理職責(zé)，而不存在育人的職能，檔案管理管理育人模式的發(fā)展受阻，無法最大程度地發(fā)揮出檔案管理育人模式的最大功效與價(jià)值，廣西民辦高校對檔案管理育人工作的思維有待提高。

（四）檔案管理育人資源投入?yún)T乏

由于廣西民辦高校對檔案管理育人模式的不重視，人才隊(duì)伍的缺失以及思維層面的認(rèn)識(shí)較低，一方面導(dǎo)致廣西民辦高校對檔案管理育人的資源投入過少，檔案管理育人難以得到發(fā)展的，更有高校選擇直接忽略對檔案管理育人模式的發(fā)展，廣西民辦高校對檔案管理育人資源投入?yún)T乏加劇了檔案管理育人道路艱辛的同時(shí)，也使廣西民辦高校檔案管理育人模式的發(fā)展缺乏重要資源保障與前進(jìn)的動(dòng)力，檔案管理育人之路也走不長遠(yuǎn)。

（五）學(xué)生對檔案管理育人認(rèn)同度不高

我國高等教育在短短的幾十年時(shí)間里，無論是高校的數(shù)量還是各個(gè)專業(yè)的數(shù)量都有爆發(fā)式的增長，高校數(shù)量不少，有檔案管理專業(yè)的民辦高校卻不多見，專業(yè)種類雖然繁多，但是檔案管理專業(yè)卻很難備受矚目。在我國的大部分高校中，檔案管理相較于其他的專業(yè)屬于較為冷門的專業(yè)，家長、學(xué)生對檔案管理專業(yè)的了解不多，不知道檔案管理專業(yè)的大有人在，在高中考生進(jìn)入大學(xué)選擇專業(yè)的時(shí)候，不會(huì)把檔案管理專業(yè)當(dāng)作第一選擇，家長、考生對檔案管理育人的認(rèn)同度不高，長此以往，檔案管理專業(yè)未來也將出現(xiàn)人才斷層的局面。

二、“三全育人”視域下廣西民辦高校檔案管理育人實(shí)踐路徑

（一）更新理念，構(gòu)建檔案管理育人新體系

廣西民辦高校做好檔案管理育人體系的建立，為發(fā)展“三全育人”營造良好的氛圍環(huán)境的同時(shí)，也為檔案管理育人理念創(chuàng)造良好的發(fā)展條件。廣西民辦高校要構(gòu)建、完善包括檔案管理育人在內(nèi)的育人體系，一是能夠使廣西民辦高校在開展檔案管理育人工作過程中更加規(guī)范化、程序化，二是使得廣西民辦高校提高檔案管理育人水平，同時(shí)有利于廣西民辦高校在“三全育人”視域下檔案管理育人的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展，通過檔案管理“三全育人”體系的理論指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)國家對高?！叭恕钡慕逃蟆Ｈ窃谠械挠梭w系中加入檔案管理育人新模式，申報(bào)檔案管理新專業(yè)，開展檔案管理的專業(yè)建設(shè)。支持和重視檔案管理育人模式的發(fā)展，在政策、資源等方面給予幫助，充分發(fā)揮在“三全教育”視域下廣西民辦高校檔案管理育人模式的功效，實(shí)現(xiàn)檔案管理育人模式的價(jià)值與意義。最后將檔案管理育人模式與國家“三全育人”要求逐步接軌實(shí)現(xiàn)育人大計(jì)。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)，強(qiáng)化檔案管理人才隊(duì)伍建設(shè)

廣西民辦高校要實(shí)現(xiàn)檔案管理育人，對檔案管理育人隊(duì)伍的建設(shè)必不可少，檔案管理育人隊(duì)伍的建設(shè)是廣西民辦高校檔案管理育人道路走得更遠(yuǎn)強(qiáng)有力的保證。加強(qiáng)檔案管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，加大檔案管理部門人員的培養(yǎng)力度，增加檔案管理育人相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，有效豐富檔案管理部門人員的檔案管理育人理論知識(shí)，培養(yǎng)檔案管理人員的檔案管理育人意識(shí)，提高檔案管理部門的育人能力。人才是制約檔案管理育人模式發(fā)展的重要因素之一，更是“三全育人”視域下，廣西民辦高校發(fā)展檔案管理育人新模式亟待解決的頭等大事，當(dāng)今社會(huì)的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，廣西民辦高校一方面加強(qiáng)檔案管理人才隊(duì)伍建設(shè)，另一方面積極引進(jìn)檔案管理高質(zhì)量人才，進(jìn)一步加強(qiáng)廣西民辦高校檔案管理育人模式的核心競爭力。

（三）轉(zhuǎn)變思維，實(shí)現(xiàn)檔案管理與文化育人相結(jié)合

廣西民辦高校檔案管理部門只承擔(dān)管理功能的思維需要轉(zhuǎn)變，要清晰地認(rèn)識(shí)到檔案管理部門不僅僅只是承擔(dān)管理工作，育人職責(zé)也需要納入檔案管理部門的工作范圍。廣西民辦高校檔案管理部門單純地只負(fù)責(zé)學(xué)校的檔案管理的思維已經(jīng)不適合檔案管理育人模式的發(fā)展，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理思維，在“三全育人”視域下，將檔案管理與育人緊密結(jié)合起來，只有將檔案管理與育人結(jié)合起來，進(jìn)一步發(fā)揮出檔案管理育人模式的最大功效與價(jià)值。

（四）加大投入，創(chuàng)設(shè)檔案管理育人良好環(huán)境

廣西民辦高校應(yīng)該加大對檔案管理育人的資源投入，為檔案管理育人發(fā)展創(chuàng)造條件的同時(shí)，也為檔案管理育人模式發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍，以保證檔案管理育人模式能夠得到長期有效的發(fā)展。在“三全育人”視域下，廣西民辦高校檔案管理育人模式的發(fā)展需要投入大量的人力、物力、資金等資源，來維持檔案管理育人的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。提高檔案管理育人隊(duì)伍的配比、以較高的薪資和較好福利制度吸引高質(zhì)量人才、增加檔案管理育人相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)等，都需要廣西民辦高校的資源支撐。

（五）擴(kuò)大宣傳，提高檔案管理育人認(rèn)同感

廣西民辦高校檔案管理部門應(yīng)該將檔案管理育人工作滲透到日常的檔案管理工作中，舉辦檔案管理育人相關(guān)活動(dòng)，加大對檔案管理育人模式宣傳的同時(shí)，讓更多的學(xué)生、家長了解到檔案管理育人模式的可行性，可提高學(xué)生對檔案管理育人的認(rèn)同感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對檔案管理的學(xué)習(xí)興趣，在“三全育人”視域下有效發(fā)揮檔案管理育人模式的價(jià)值。

綜上所述，在“三全育人”視域下，廣西民辦高校發(fā)展檔案管理育人新模式的變革為國家的崛起和民族復(fù)興輸送人才貢獻(xiàn)一分力。檔案管理育人模式作為“三全育人”形式的新發(fā)展，廣西民辦高校必須將檔案管理育人模式加入現(xiàn)有的育人體系之中，這也是發(fā)展檔案管理育人模式的重要前提；開展檔案管理育人隊(duì)伍建設(shè)，是檔案管理育人模式改革的關(guān)鍵一步，加大檔案管理育人模式的宣傳力度，才能改變檔案管理部門對學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展只起到輔助作用的局面，加大資源投入，重視和發(fā)展檔案管理育人模式，不能讓檔案管理育人模式在廣西民辦高校中只是個(gè)虛影，而不存在于學(xué)校的教育發(fā)展規(guī)劃中，這樣才能使廣西民辦高校檔案管理育人模式越辦越好、越辦越強(qiáng)。十年樹木，百年育人，廣西民辦高校檔案管理育人事業(yè)的發(fā)展需要大量的資源和時(shí)間投入，其檔案管理育人模式的成效需要很長的時(shí)間才能顯現(xiàn)，廣西民辦高校檔案管理育人模式還有很長的一段路要走。