吳志科

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育部門逐漸對初中語文的課堂教育予以重視，便不斷對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革要求，相關(guān)的部門越來越重視初中學(xué)生的語文綜合性教育;就目前來看在初中的語文授課過程來看，對學(xué)生的古詩詞教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，本篇文章就針對在新課改的發(fā)展背景下，該怎樣在初中語文的授課過程中進(jìn)行高效率的古詩詞教學(xué)提出研究和探討方法。

【關(guān)鍵詞】新課改的背景下、初中語文教學(xué)、古詩詞

隨著社會近的穩(wěn)定發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生的綜合性發(fā)展，尤其是在初中語文的教學(xué)課堂上，初中語文授課教師應(yīng)該將授課的重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生綜合性發(fā)展的理念上，通過新課改的教育理念轉(zhuǎn)換自己的教育教學(xué)行為，充分地利用科技發(fā)展的手段應(yīng)用到自己的古詩詞教學(xué)當(dāng)中，同時要符合新課改的教育理念，在教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的主體發(fā)展的差異性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的審美和欣賞能力，從而有效提高自己的課堂授課效率。

從古至今中國就是一個飽含詩歌的國家，對于那些廣泛流傳的優(yōu)秀詩篇是我國優(yōu)秀的民族文化;千百年以來中華民族的祖祖輩輩都對詩歌產(chǎn)生著熱愛，在學(xué)習(xí)詩歌的時候可以凈化人的心靈，宣揚人們心中的愛國主義情感，從而使他們心中凝聚民族榮譽感，就目前而言為了在初中語文的教學(xué)課堂中刺激學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的激情，就要求初中語文授課教師在教學(xué)的時候注意著幾個方面：

一、認(rèn)清古詩詞教育的重要性

由于古詩詞是由我國一些思想文明先進(jìn)的作者在抒發(fā)自己情感時寫出來的，所以在初中的語文教學(xué)任務(wù)中占據(jù)比較大的比重，在每冊中都安排了兩個單元的位置讓學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩詞文化，并且在課后的學(xué)習(xí)園地中又會出現(xiàn)大量的現(xiàn)代詩詞知識，這樣看來在我國的初中語文教育中還是對古詩詞的教學(xué)相對重視，就需要教師和學(xué)生提高學(xué)習(xí)的態(tài)度。另外，許多作者在作詩、作詞的時候都遭受到不同程度的打擊，在新中國成立60多年以后，古詩詞的創(chuàng)作就遭受到明顯的打擊，后來逐漸隨著改革開放的穩(wěn)定推進(jìn)，古詩詞才恢復(fù)發(fā)展，并且在發(fā)展中得以良好發(fā)展，這樣一來就在一定程度上提升了古詩詞的創(chuàng)作質(zhì)量，方便了初中語文授課教師對學(xué)生的教學(xué)活動。

二、掌握好教學(xué)的尺度，符合學(xué)生的實際需要

隨著新課改的不斷推進(jìn)，相關(guān)的學(xué)科在教學(xué)的過程中也相對應(yīng)的有了一定的變化，面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，初中語文授課教師想在課堂上有效提升自己講授古詩詞知識的效果就需要在教學(xué)的時候明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知曉在新課標(biāo)的改革下該如何對學(xué)生進(jìn)行古詩詞教育。在原來的教育活動當(dāng)中，一般情況下古詩詞僅作為學(xué)生在課下培養(yǎng)欣賞和審美水平的輔助讀物，從而可以有效提升學(xué)生的認(rèn)知水平，所以在新課標(biāo)的調(diào)整下，就要求初中語文授課教師要在教學(xué)的活動中增添一些愛國主義教育的色彩，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中獲得豐富的情感體驗，致使在古詩詞的理解上領(lǐng)悟作者的思想感情，滿足自己內(nèi)心的活動。并且初中語文授課教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)的時候，需要將新課標(biāo)發(fā)展理念應(yīng)用到自己的教學(xué)活動當(dāng)中，并且從實際出發(fā)，符合學(xué)生的實際需求，從而在基礎(chǔ)上滿足學(xué)生對古詩詞知識的學(xué)習(xí);其實在初中語文授課教師教學(xué)的過程中，最重要的就是要明白自己向?qū)W生教授的是什么內(nèi)容，在備課的時候及確定好教學(xué)的目標(biāo)是本節(jié)課教學(xué)的重難點，使學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的時候就清楚，就此而言就需要初中語文授課教師要對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并且將自己的實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)想的運用到對學(xué)生的教學(xué)活動當(dāng)中，以此來更好地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。當(dāng)然許多的初中語文授課教師在講授知識的時候受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，沒有在實際的教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，浪費大多的時間在自己的口述上面，從而影響著自己的教學(xué)進(jìn)度;因此，初中語文授課教師要想在教學(xué)中有效提高自己的教學(xué)水平就要注重理論和實際相結(jié)合，在教學(xué)中認(rèn)清自己要‘教什么’。比如：在學(xué)習(xí)《次北固山下》這首古詩的時候，學(xué)生可以利用原來學(xué)過的知識來很好地理解前兩句的意思，但是到后邊的‘海日生殘夜，江春入舊年’這句詩的時候，處在初中階段的學(xué)生對社會環(huán)境的認(rèn)知能力相對較少，就沒有辦法根據(jù)實際情況對這句詩進(jìn)行很好地分析，面對這樣的現(xiàn)象初中語文授課教師就應(yīng)該將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點放在對詩感情分析和這首詩的寫作背景上來學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念實現(xiàn)對學(xué)生們的古詩詞水平提升

語文作為初中階段的主要課程之一，在初中階段負(fù)責(zé)的是對學(xué)生們的思想水平與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也就是“育人”，讓學(xué)生們能夠在未來的發(fā)展中成為對社會有用的人才。我國古代的詩詞中蘊含著豐富的哲理，還包含了詩人的思想感情，是優(yōu)秀的古代文明的具象化，想要建設(shè)中國特色社會主義社會就應(yīng)當(dāng)不忘初心。古詩詞代表的是我國的人文素養(yǎng)，而中國的發(fā)展離不開人文素養(yǎng)，因此，教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)的時候就應(yīng)當(dāng)秉持著這一理念，積極轉(zhuǎn)變自身對于教育工作的觀念，將“教書育人”這一理念發(fā)揮出來，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生們在新課改的背景下得到更廣闊的發(fā)展空間，拓寬學(xué)生們的視野，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷與審美。

四、在語文教學(xué)的過程中增加學(xué)生的閱讀量和提升學(xué)習(xí)理解感情的能力

在語文教育標(biāo)準(zhǔn)中曾明確提出，要加強學(xué)生的整體閱讀量，在閱讀中尋找作品所體現(xiàn)的風(fēng)土人情，從而在閱讀中獲得心靈的洗禮。

初中語文授課教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時候?qū)W會讀背，在反復(fù)閱讀記憶的過程中感悟古詩詞中體現(xiàn)出來的思想感情。第二，學(xué)會在閱讀的時候掌握作者的背景，通過信息化手段對作者有一個更深的了解從而更好地領(lǐng)略作者在文章中表達(dá)的思想感情。第三，學(xué)會自主閱讀，初中語文授課教師不能僅僅要求學(xué)生完成自己規(guī)定的閱讀內(nèi)容，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀一些健康的古詩詞文獻(xiàn)，使其在閱讀的過程中發(fā)揮自己的思想感情。第四，在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會品味詩詞，在開始的時候初中語文授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生對某一首古詩進(jìn)行賞析，傳授給學(xué)生分析的能力，慢慢地養(yǎng)成學(xué)生獨立的理解能力，從而使學(xué)生的思維邏輯得以有效地發(fā)揮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的魅力。

結(jié)束語：

總而言之，咋語文的教學(xué)活動過程中，有效提升古詩詞的授課效率就在一定程度上提升著語文的授課效率，所以這就要求初中語文授課教師要根據(jù)新課改的相關(guān)要求明確該如何對初中學(xué)生進(jìn)行古詩詞的知識教育，明確自己的教育教學(xué)目標(biāo)，正確在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣，從而對學(xué)生進(jìn)行有效的古詩詞知識教學(xué)。