任倩 田金鵬

【摘要】初中校園欺凌成為當前社會上重點關注的問題，而社會、家庭、學校和學生這幾個方面是造成校園欺凌的主要因素。所以把要想有效的預防和降低校園欺凌的現(xiàn)象的發(fā)生，就需要對從這幾方面入手開展教學的策略。本文對初中校園欺凌問題的成因進行了分析和探究，并結合校園欺凌的預防和因對策略進行了分析和闡述。希望可以通過改善有效的策略提高初中學生的思想品質和道德觀念，從而讓學生形成正確的人生價值觀。

【關鍵詞】初中校園;欺凌問題;預防欺凌;應對策略

引言

對于初中階段的學生來說他們正處于身心成長的關鍵時期。在他們生活和學習當中的任何一種因素都有可能導致和影響到他們良好品質的發(fā)展。所以盡量的給初中學生營造正確價值觀、積極向上的學習環(huán)境。校園欺凌的發(fā)生可能會對學生的一生造成影響。所以我們要加強對初中階段校園欺凌現(xiàn)象的重視。

一、發(fā)生初中校園欺凌事件的原因

首先對家庭教育因素進行分析，家庭是學生生活和成長的主要環(huán)境對學生的影響非常大，父母的教育方式會學生的身心造成長期的影響。比如有的父母過于寵愛自己的孩子會導致孩子變成自私、抗壓能力差點等不良的心理，又如單親家庭的孩子由于父愛或者母愛的缺失會導致他們的性格孤僻產生自卑的心理。如果父母經常吵架可能會導致孩子形成極端、暴力的心理。由此可以看出家庭教育對于孩子來說具有重要的影響。可能會是間接形成校園暴力的隱患。其次學校教育的分析。雖然在初中階段設置了道德與法治課程，然而從當前的實際狀況分析學生的學習態(tài)度情緒并不積極。同時由于受到教師傳統(tǒng)教學方法的影響，道德與法治教育只是為了應付考試并沒有發(fā)揮出實際的作用。大多數(shù)的教師只重視傳授理論知識，并沒有考慮到對學生健康人格和良好道德品質的培養(yǎng)。校園欺凌事件的發(fā)生可能是因為一句話、一個小動作沒有處理好，而對于初中學生來說可能會成為心理的壓力，可能會導致他們一觸即發(fā)而造成悲劇。其次有些學校對于校園欺凌事件不夠重視，沒有設置相關的管理制度或者進行宣傳教育等。使學生沒有正確的法律和道德認識無法正確的辨別是非對錯。其三社會因素。初中學生處于青春發(fā)育的重要時期，他們的身心正處于像成熟階段過渡的時期。非常容易受到社會不良因素的影響而形成錯誤的是非觀念。尤其當前網絡緩環(huán)境的影響，有一些平臺為了博取眼球利用一些不良的信息來渲染校園暴力。這在很大程度上對學生的道德觀念形成影響。

二、初中校園欺凌問題預防應對策略研究

1提高學生的法制觀念

初中階段的學生真處于身心成長的關鍵時期，在這個過程中需要完成學生認知能力的培養(yǎng)。法律是規(guī)范社會不良行為的主要方式，所以需要加強培養(yǎng)學生的法律意識以此來使用社會環(huán)境。首先在初中學生身長的關鍵時期要重視培養(yǎng)他們良好的行為習慣，為今后步入社會奠定良好的道德基礎。[1]比如要樹立他們遵守規(guī)則的良好習慣，要具有寬容和友善良好心理環(huán)境。重視傳授學生對相關法律法規(guī)的知識。對于初中階段的學生來說他們的認知和理解能力不斷的發(fā)展，要引導他們積極主動的去學習平時生活中所用到的法律法規(guī)。如果自身的合法權益受到侵害可以拿起法律的武器保護自己。最后要鼓勵初中學生在平時的生活中觀看一些法律節(jié)目。通過觀看實際的法律案件來增強自身的法律意識。掌握一定的法律常識可以保證初中學生在面對侵害時知道如何處理。行為規(guī)范是社會群體共同認可的一種準則，初中學生對行為規(guī)范的內容了解，在平時的學習和生活中要嚴格遵守。只有讓學生在平時的生活中了解行為規(guī)范才能讓學生了解和遵守行為規(guī)范。并且要讓學生對行為規(guī)范產生思想上的認同感。從而才能保證他們自覺的遵守行為規(guī)范。

2加強校園欺凌宣傳教育

當前社會中出現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)其中很大的一個原因是由于學校的重視程度不夠，在出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象時大多數(shù)的學生會選擇隱忍或者隱瞞，不敢也不愿去揭發(fā)。導致這種下現(xiàn)象產生的原因與學生的認知和思想不成熟有關。所以學校要結合初中學生的身心特點開展不同形式的宣傳活動，提高學生對校園欺凌事件的認知程度，引導學生要以正確的態(tài)度對待校園欺凌事件。其一可以通過實際的校園欺凌案件和實際的科目相結合。如將校園欺凌案例融入到語文教學中，讓學生在學習語文知識的過程中探究和分析校園欺凌事件，教師還可以用通過講述自己的親身經歷事件幫助學生正確認識校園欺凌。其次可以根據(jù)學生的興趣愛好構建多元化的活動，如結合校園欺凌事件開展動畫展示活動，讓學生通過漫畫的形式展示出自己對校園欺凌的觀點。并且可以通過漫畫的方式加強對校園欺凌事件的危害進行宣傳、教育。還可以通過開展各種視頻、電影觀看活動加強對校園欺凌事件的宣傳教育。通過多元化的教育活動培養(yǎng)學生正確的道德觀念。

3開展多樣化的品德教育

初中階段的校園欺凌一般情況下起因非常的簡單或者是因為一句話、或者因為一個眼神。校園欺凌事件的發(fā)生其中很大一部分原因是因為法治宣傳教育不夠。只有加強對學生的思想道德教育才能從根本上解決校園欺凌事件的發(fā)生。如何加強學生的思想道德教育呢？首先要從道德與法治課程的改善方面入手[2]，教師要通過講解和分析實際的案例讓學生對校園欺凌的危害進行了解。其次要創(chuàng)新思想教育的形式和內容，突破傳統(tǒng)教學中教師講學生聽的模式，利用角色的轉化提高學生參與思想品德教育的興趣，學校要采用多樣化的思想教育形式來轉變的單一的教學模式。學校是校園欺凌事件發(fā)生的主要場所。要加強建設完善的保護學生安全的制度。在學校的各個角落布置監(jiān)控系統(tǒng)，可以及時的觀察到學生在學校的實際狀況。使校園欺凌沒有發(fā)生的機會。其次學校要每天要進行巡邏和檢查，尤其是學生上學和小學時間段要進行不定時的巡查。最后要對相關的人員進行培訓，如果發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件要及時的制止或者向上級匯報。從而加強對學生的安全保護。

結語：

總而言之，校園欺凌事件的發(fā)生并不是一個方面的因素所形成的。所以需要學校、家庭和學生之間的配合加大對學生的思想品德教育和法治教育。

參考文獻：

[1]許世存.初中校園欺凌問題的預防與應對策略研究[J].新課程，2021（33）：10.

[2]覃春霞.初中校園欺凌事件的預防與應對策略[J].中學教學參考，2019（30）：75-76.