黃瑞民

【摘要】隨著體育強國這一理念在十九大會議上的提出，我國教育界便愈來愈重視體育教學(xué)在教育領(lǐng)域的作用。體育貫穿我國教育領(lǐng)域的各個階段，因此其對我國學(xué)生發(fā)展的重要意義不容忽視。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;存在問題;有效對策

引言

隨著社會的發(fā)展，人們對人才的要求也在不斷發(fā)生著變化，不僅要求專業(yè)知識能力過硬，對各方面綜合素質(zhì)也作出了許多要求。對于小學(xué)生而言，為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會，應(yīng)該早早開始注重自身綜合素質(zhì)的提高。在全面實施素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教學(xué)對提高學(xué)生體育意識、增強學(xué)生身體素質(zhì)起著十分重要的作用，有著不可取代的地位。學(xué)校應(yīng)加強對體育教學(xué)的重視程度，體育教學(xué)工作者應(yīng)在教學(xué)過程中不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育課程的作用，幫助小學(xué)階段的學(xué)生樹立正確的體育意識、養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。

一、我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊

隨著新課程標準在我國教育領(lǐng)域中實行，我國大部分地區(qū)已實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教育模式的過渡。然而農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟落后、交通不便、人才缺乏等因素，導(dǎo)致其教育模式仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中。而受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在開展體育教學(xué)工作時，農(nóng)村的體育教師沒有營造出活潑的課堂氣氛，過于緊張的課堂氣氛不利于學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。此外，農(nóng)村體育教師在開展教學(xué)時往往像其他專業(yè)課的教師一般，將學(xué)生集中約束起來，然后進行專業(yè)知識的集中教學(xué)，而小學(xué)生對于這種教學(xué)模式往往較為恐懼和排斥，導(dǎo)致體育教學(xué)難以產(chǎn)生其應(yīng)有的效果。

（二）應(yīng)試教育影響顯著

受傳統(tǒng)教育思想的影響，在教育體制改革的過程之中，部分學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)現(xiàn)狀不夠理想，教師的能力評價工作直接被無視，教學(xué)策略和手段較為單一，直接以考試為中心，應(yīng)試教育的影響非常明顯。因此，教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，課程改革工作受到了極大的阻礙，體育教師的課堂管理工作出現(xiàn)了許多的問題及矛盾。教師沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性對學(xué)生的不良行為進行積極有效的引導(dǎo)，往往過于注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)以及實踐技能的掌握。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化對策

（一）多種方式開設(shè)體育課程

小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容簡單卻也是最基礎(chǔ)的，須使學(xué)生在一開始接觸體育運動時就養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣?，F(xiàn)階段的體育課程教學(xué)時多采用相似的教學(xué)方式，基本均為教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動作，學(xué)生鍛煉，教師檢查，這種形式單一且枯燥，不能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的體育素質(zhì)。小學(xué)生本就對世界充滿好奇，教師可充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當前時事熱點，創(chuàng)新體育教學(xué)情景引入方式，設(shè)計多種類型的體育課程。學(xué)?？筛鶕?jù)教師的實際教學(xué)需要，有必要地配合教師配備相關(guān)教學(xué)資源，使學(xué)校的體育素質(zhì)教育展現(xiàn)出煥然一新的樣貌。例如，教師在教授廣播體操這一內(nèi)容時，可有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識。課程開始時便向?qū)W生介紹廣播體操比賽的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授廣播體操動作時采用游戲化的形式，將學(xué)生隨機分為兩個小組進行PK，從動作的標準性、美觀性、整齊性等多個維度對兩個小組的廣播體操表演過程進行評價，發(fā)揮學(xué)生的主動性進行評判打分與教師打分共同作為最終的評判結(jié)果。同時，教師在此過程中指出學(xué)生的錯誤并引導(dǎo)學(xué)生改正。在這樣的教學(xué)組織形式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到了極大提高，上課時的專注程度高度上漲，對學(xué)習(xí)過程具有極高的印象體驗。實際教學(xué)過程中，應(yīng)多采取類似的教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得體育教學(xué)不再死氣沉沉。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施

與其他學(xué)科相比，體育這門課程的實踐性、應(yīng)用性比較明顯，對教育教學(xué)條件的要求相對偏高。傳統(tǒng)的教育理念嚴重影響了體育課程改革，現(xiàn)有的體育設(shè)施不夠完善，無法更好地滿足體育課程改革的實施需求。對此，學(xué)校需要著眼于各類問題出現(xiàn)的現(xiàn)實原因，積極完善基礎(chǔ)設(shè)施，深入剖析新時代背景下體育課程改革的新內(nèi)容、新標準以及新要求，才能對癥下藥，保障育人資源的合理配置及利用。因此，學(xué)校需要重新調(diào)整自身的思維模式以及理念，意識到體育教學(xué)改革的重要性、必要性，主動承擔一定的社會責任。關(guān)注體育課程與其他課程之間的邏輯聯(lián)系以及區(qū)別，堅持以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的真實需求，結(jié)合學(xué)生的主體差異性，在全面調(diào)整以及改進的過程中更好地完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）提升師資力量

首先，學(xué)校需要配置完備的師資力量提升系統(tǒng)，關(guān)注對教師的系統(tǒng)化培訓(xùn)，確保培訓(xùn)工作的一致性、針對性以及統(tǒng)一性。深化教師的認知以及理解，主動改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。其次，教師個人需要始終樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極抓住學(xué)習(xí)和晉升的機會，參與各種培訓(xùn)活動，主動掌握現(xiàn)代化的育人理念以及技巧，為體育課程改革建言獻策，做出自身的綿薄貢獻。最后，學(xué)校需要注重不同教育板塊的分析以及研究，了解最新最前沿的體育教學(xué)改革手段，深化對體育教學(xué)改革的理解。在不斷調(diào)整以及改進的同時確保體育教學(xué)能夠大放異彩、更上一個臺階，只有這樣才能更好地發(fā)揮小學(xué)體育課程改革的時代價值以及育人作用。

結(jié)束語

我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育仍然存在著許多問題，急需教師和學(xué)校進行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的提升和改革。因此，政府和學(xué)校應(yīng)加大對體育教學(xué)經(jīng)費的投入，注重提升農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教師的專業(yè)化水平，使農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的軟硬實力得到同步提升。

參考文獻

[1]吳海峰.淺析新形勢下農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)策略[J].體育風(fēng)尚，2019（07）.