羅小蘭

【摘要】對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自己的父母才是最好的老師與朋友，而且在孩子小的時(shí)候接觸最多的人就是自己的父母，所以孩子的行為、說(shuō)話(huà)的方式以及教養(yǎng)程度都與自己的父母有著較為密切的聯(lián)系，一個(gè)優(yōu)秀的父母對(duì)于孩子的良好成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以一定要對(duì)家長(zhǎng)在孩子開(kāi)展教育過(guò)程中所起到的作用形成正確的認(rèn)知。然而，從目前來(lái)看我國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法是不科學(xué)的，所以就需要專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育與指導(dǎo)，由此就體現(xiàn)出了幼兒園存在的重要性與必要性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭教育;指導(dǎo);有效途徑

小孩子就像東方升起的太陽(yáng)，代表著希望與活力，所以一定要花費(fèi)足夠多的時(shí)間與精力關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中家長(zhǎng)這一角色是必不可缺少的，家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子的各個(gè)方面都產(chǎn)生著潛移默化的影響。而從幼兒園老師這一角度考慮，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中還有一個(gè)重要的參與者）老師，并且在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演輔助者的角色，與此同時(shí)，老師也可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)家長(zhǎng)的某些行為，這也是促進(jìn)孩子更好成長(zhǎng)的一種途徑與方式。

1 家長(zhǎng)與教師的配合，可為孩子成長(zhǎng)帶來(lái)“雙效”呵護(hù)

幼兒園與學(xué)生所接觸的九年義務(wù)教育是不一樣的，幼兒園的存在主要是為了幫助幼兒更好的成長(zhǎng)，這是一個(gè)輔助與養(yǎng)育幼兒的關(guān)鍵場(chǎng)所，特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人們教育思想的不斷進(jìn)步，幼兒園都存在與發(fā)展具有了不同的意義。在幼兒階段的小孩子的身心都處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外界的事物沒(méi)有更多的了解，而且還沒(méi)有形成正確的行為與品德意識(shí)，所以不可避免的他們父母的某些行為與言行可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的干擾與影響，這也就意味著父母在很大程度上決定了孩子所獲得的成長(zhǎng)與教育程度。所以為了對(duì)孩子實(shí)現(xiàn)更高層次的教育，為孩子提供一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間，作為一名合格的孩子家長(zhǎng)需要花費(fèi)足夠的時(shí)間與精力學(xué)習(xí)科學(xué)的教育技巧。所以也富裕了，幼兒園教育更多的內(nèi)涵與作用，在幼兒園的幫助之下各位孩子的家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)更多的教育技巧，以更加科學(xué)的方式教育自己的孩子，努力將自己的孩子培養(yǎng)成為品德優(yōu)異的人。幼兒園教師要對(duì)自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的角色形成正確的認(rèn)知，幫助家長(zhǎng)一起教育孩子，通過(guò)他們的關(guān)愛(ài)幫助孩子更好地長(zhǎng)大成人。

2 家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，影響啟蒙教育質(zhì)量

實(shí)際上，我們每一個(gè)人并不是一生下來(lái)就是一個(gè)品德高尚與道德端正的人，在很大程度上受到后天教育的深遠(yuǎn)影響。只有家長(zhǎng)們花費(fèi)更多的時(shí)間與精力陪伴自己的孩子，給予孩子無(wú)微不至的關(guān)心與照顧，才可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多的推動(dòng)力，積極引導(dǎo)自己的孩子進(jìn)行良好品德的學(xué)習(xí)。有很多家長(zhǎng)會(huì)努力思考對(duì)孩子進(jìn)行良好教育的方式與途徑，同時(shí)，他們還會(huì)在教育孩子的過(guò)程中進(jìn)行反思與總結(jié)，還會(huì)約束自己的行為與言行，讓自己的孩子以自己為良好的榜樣，并且為之而努力以成長(zhǎng)為一個(gè)品德高尚的學(xué)生;一名合格的家長(zhǎng)不會(huì)事事都替孩子去做，也不會(huì)過(guò)分的溺愛(ài)自己的孩子，而是會(huì)讓孩子自己獨(dú)立完成任務(wù)，讓他們明白吃苦的積極作用，只有在磨礪與困難當(dāng)中孩子才可以獲得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。但是對(duì)于孩子的教育并不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力。要想培養(yǎng)一個(gè)品質(zhì)兼優(yōu)的孩子，需要家長(zhǎng)一直堅(jiān)持下去，并且一旦中途出現(xiàn)任何問(wèn)題，都將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，這是眾多家長(zhǎng)需要關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，同時(shí)也是家長(zhǎng)的一個(gè)教育難點(diǎn)。適當(dāng)?shù)募记珊头椒梢詭椭⒆痈玫某砷L(zhǎng)，但是如果運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)募记膳c教育方法，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成很大的阻礙。從目前來(lái)看，大多數(shù)家庭當(dāng)中只有一個(gè)孩子，所以家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)他們的孩子過(guò)分溺愛(ài)，即使孩子犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤也不會(huì)嚴(yán)格的處罰他們，任由自己的孩子囂張跋扈，這將會(huì)成為一個(gè)失敗的教育案例。但是家長(zhǎng)也不能采用極端的方式，不能夠隨意的對(duì)孩子進(jìn)行打罵，長(zhǎng)此以往孩子的內(nèi)心是非?？謶值?，所以會(huì)使他們的性格變得更加極端暴躁，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)肯定不是一件好事。還有一些不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到幼兒園之后是幼兒園教師的責(zé)任，只要孩子學(xué)習(xí)不好都會(huì)把這個(gè)責(zé)任怪罪到幼兒園頭上，但是卻沒(méi)有意識(shí)到自己的不足，沒(méi)有對(duì)自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的缺失形成正確的認(rèn)知，無(wú)論是哪一種行為都會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成不利影響。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)背景下，我國(guó)持續(xù)推進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域改革，并且越來(lái)越多的人關(guān)注到學(xué)前階段的教育，但是對(duì)于幼兒的教育并不是幼兒園或者是家長(zhǎng)某一個(gè)人的責(zé)任，而是需要家園的有效互動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)校要共同努力以為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，這是確保幼兒全面發(fā)展的一個(gè)主要途徑與手段，從而培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品格，進(jìn)而充分體現(xiàn)幼兒家庭教育的有效作用。

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