摘要：本文分析了應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下的電路分析基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，提出電路分析基礎(chǔ)教學(xué)改革的路徑，經(jīng)過數(shù)據(jù)的對(duì)比證明了教學(xué)改革的效果。

關(guān)鍵詞：電路分析基礎(chǔ);應(yīng)用型人才;教學(xué)改革

引言

近些年來，在全國(guó)普通本科院校中，有多所學(xué)校逐步走向技術(shù)應(yīng)用性大學(xué)。北華航天工業(yè)學(xué)院是我省第一批應(yīng)用型本科院校，電路分析基礎(chǔ)是該校電類專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程側(cè)重于對(duì)電路理論的分析和工程，課程是面對(duì)一年級(jí)學(xué)生開始的課程。經(jīng)分析，目前電路分析基礎(chǔ)課程在我校主要存在的問題如下：

（1）電路分析基礎(chǔ)課程與實(shí)際應(yīng)用電路較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（2）電路分析基礎(chǔ)課程中的理論學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺比較抽象，不易理解。

（3）大班授課的情況老師不能及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

1.電路分析基礎(chǔ)教學(xué)理念

針對(duì)以上情況，仔細(xì)分析了我校應(yīng)用型本科的學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)過課程團(tuán)隊(duì)的分析與討論，電路分析基礎(chǔ)確立的教學(xué)理念為;

（1）堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因材施教。采用現(xiàn)代化工具及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，改變授課策略，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

（2）教學(xué)內(nèi)容中增加實(shí)際應(yīng)用電路。增加實(shí)際應(yīng)用電路可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決實(shí)際問題能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（3）教學(xué)中充分利用仿真軟件，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。利用仿真軟件實(shí)時(shí)的演示、驗(yàn)證、分析和討論理論知識(shí)點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。

（4）課外利用科技活動(dòng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.電路分析基礎(chǔ)課程改革路徑

2.1對(duì)專業(yè)、往屆畢業(yè)生和在讀學(xué)生需求調(diào)研

此次調(diào)研分為三個(gè)部分：深入專業(yè)調(diào)研、對(duì)我校往屆畢業(yè)生調(diào)研和對(duì)目前在校生的需求調(diào)研。首先深入專業(yè)調(diào)研，結(jié)合專業(yè)里的后續(xù)課程及其應(yīng)用，深度挖掘本課程的教學(xué)案例。再者，對(duì)我校往屆畢業(yè)生進(jìn)調(diào)研，了解他們的觀點(diǎn)，工作前具備哪些技能和知識(shí)對(duì)未來的工作比較重要。最后對(duì)本校即將上電路分析基礎(chǔ)課程的同學(xué)進(jìn)行調(diào)研，了解他們的需求。結(jié)合三部分調(diào)研的結(jié)果可知，我校的大部分學(xué)生選擇畢業(yè)后參加跟專業(yè)相關(guān)的工作，并且愿意為了將來的工作付出努力。

通過對(duì)專業(yè)和往屆畢業(yè)生的調(diào)查可知，企業(yè)需要的人才應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的工程綜合能力，并具有一定的科技應(yīng)用能力。通過讓學(xué)生了解企業(yè)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯被調(diào)動(dòng)起來。另外，教師了解了企業(yè)需求后，可以結(jié)合課程生成鮮活的案例加入到教學(xué)中去，了解了學(xué)生的意愿后，可以通過實(shí)際案例和實(shí)際電路調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2建立電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)方面，設(shè)計(jì)電路分析基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)出目標(biāo)如下所示：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握電路的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本的分析方法。

（2）能力目標(biāo)：掌握專業(yè)所需電路基本知識(shí)和基本原理，具有獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和綜合分析問題、解決問題的能力

（3）素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，交流表達(dá)能力、獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2.3電路分析基礎(chǔ)課程中加入思政元素。

課程中加入我國(guó)工匠精神、科學(xué)家的介紹、我國(guó)航天精神等以“如鹽化水”形式影響學(xué)神的價(jià)值觀。例如在變壓器的內(nèi)容會(huì)增加我國(guó)高壓輸電中電壓與電流的測(cè)量原理。

2.4電路分析課程中引入在線仿真

由于課程內(nèi)容需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這個(gè)情況對(duì)電路的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。因此在講授的過程中，適時(shí)的加入開源在線仿真軟件circuitjs，能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)知，對(duì)提升課程的教學(xué)效果起到了一定的輔助作用。

2.5電路分析基礎(chǔ)課程的授課過程中引入了雨課堂

通過雨課堂能夠?qū)崟r(shí)發(fā)布相關(guān)測(cè)試題，便于教師能隨時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，為保證課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。

2.6利用科技活動(dòng)提升學(xué)生的成就感

電路分析基礎(chǔ)教學(xué)改革以來，課堂內(nèi)外任課教師強(qiáng)調(diào)科技活動(dòng)的意義，每屆都有將近半數(shù)的同學(xué)加入了我校、我院的科協(xié)或科研團(tuán)隊(duì)，在任課教師和指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下參加全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽，全國(guó)挑戰(zhàn)杯大賽、全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大賽和全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，都取得了很好的成績(jī)。同學(xué)們因此也有了一定的成就感，學(xué)習(xí)課程的積極性更高了，也更主動(dòng)了，學(xué)習(xí)的效果也得到了保障。

3.電路分析課程教學(xué)改革的效果

電路分析基礎(chǔ)課程經(jīng)歷了2年多的教學(xué)改革，教學(xué)模式已推廣5個(gè)專業(yè)，20個(gè)班課程積累了很好的口碑，通過不斷的嘗試很探索課程建設(shè)，每一期電路分析基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果都有一定的提升。以電子信息工程專業(yè)為例，電路分析基礎(chǔ)課程與教學(xué)改革前的課程成績(jī)做比對(duì)如下表1所示。

從學(xué)校的評(píng)教結(jié)果來看，6位任課教師中由5名教師教學(xué)考核結(jié)果為優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程滿意度調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)電路分析基礎(chǔ)課程的滿意度還是很高的。上述數(shù)據(jù)表明，電路分析基礎(chǔ)課程的改革取得了較為明顯的效果。

總結(jié)：

本文介紹了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)背景下電路分析基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，通過近三年教學(xué)效果的對(duì)比證明了該方法的有效性。本文對(duì)其他工科課程的教學(xué)改革具有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]于歆杰，初談在線學(xué)習(xí)的是指等效，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2020年。

[2]朱桂萍，于歆杰，基于翻轉(zhuǎn)課堂的主動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)策略，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2018年.

基金項(xiàng)目：2021年河北省應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究會(huì)改革項(xiàng)目《基于SPOC的《電路分析基礎(chǔ)》混合教學(xué)模式研究》（JY2021257）

作者簡(jiǎn)介：徐利娜， 1983年，女，講師，碩士研究生，主要研究方向：電子科學(xué)院與技術(shù)。