文_韓曉青

在黨內開展集中教育是中國共產黨的優(yōu)良傳統，是中國共產黨從實踐中探索出來的獨特的黨員干部教育形式。縱觀中國共產黨百年來的奮斗歷程，黨都十分重視通過集中教育，著力解決黨員干部在思想、組織、作風等方面的問題，以此統一全黨思想，凝聚全黨共識，匯聚起磅礴的力量。2021年2月20日，習近平總書記出席黨史學習教育動員大會并發(fā)表重要講話。這表明在中國共產黨百年華誕之際，黨將再次運用黨內集中教育的形式，對黨員干部進行學習中共黨史教育，其意義重大。在這樣重要的歷史節(jié)點，梳理百年來開展黨內集中教育的歷程、成就，吸取寶貴的經驗，有助于我們更好開展此次學習黨史教育活動。

一、中國共產黨百年來開展黨內集中教育的歷程

中國共產黨在百年的奮斗歷程中，十分重視開展黨內集中教育。在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放新時期、中國特色社會主義新時代四個歷史階段，曾多次開展黨內集中教育。

（一）新民主主義革命時期黨內集中教育

中國共產黨在新民主主義革命時期的集中教育主要有兩次：一次是延安整風，一次是1947——1948年開展的整黨運動。延安整風開創(chuàng)了黨內集中教育的先河。1941年5月，毛澤東在延安高級干部會議上作《改造我們的學習》的報告，拉開了延安整風的序幕。延安整風對于全黨同志特別是黨的高級干部，明確堅持一切從實際出發(fā)，堅持馬克思列寧主義同中國革命實際相結合的原則，具有重大和深遠的意義。延安整風通過黨內集中教育的形式來加強黨的建設，是一次成功的實踐，偉大的創(chuàng)舉。

1947年10月，黨在各省和解放區(qū)集中結合土地改革，開展了以“查思想、查階級、查作風”和“整頓思想、整頓組織、整頓作風”為主的整黨運動，這是黨的歷史上第二次黨內集中教育。在解放區(qū)廣大黨員、群眾的共同努力下，“三查三整”的整黨運動取得了一系列重大成果：凈化了黨員隊伍，增強了黨的戰(zhàn)斗力；改進了黨員干部工作作風，強化了黨員隊伍建設；確保了土地改革的完成，促進了解放戰(zhàn)爭的勝利進程。

（二）社會主義革命和建設時期黨內集中教育

新中國成立后，隨著革命在全國取得勝利，黨的組織獲得了迅速發(fā)展，僅1949年內全國就新增黨員140萬人。組織大發(fā)展不可避免地帶來了魚龍混雜的現象。針對黨組織出現的上述情況，1950年5月1日，中共中央發(fā)出《關于在全黨、全軍開展整風運動的指示》。此次整風到1954年春基本結束。這次整風收到了比較好的效果，黨內滋長和存在的驕傲自滿情緒、官僚主義、命令主義的作風得到了一定的制止和克服，黨員干部的思想水平、政治水平也有所提高，黨員干部和群眾的關系得到了普遍改善和加強。

1957年的整風運動是新中國成立后黨進行的第二次黨內整風運動，是在特殊的國內國際形勢下進行的，雖然后來因為反右派斗爭偏離了方向，但這一探索的意義是深遠的。1963——1965年全黨開展的社會主義教育運動，因為“左”的指導思想影響，雖然取得了一定的成效，但發(fā)生了偏差。1969年——1971年開展的整黨運動，在“文革”特殊的歷史條件下，沒有產生積極影響。

（三）改革開放新時期黨內集中教育

黨的十一屆三中全會以后，黨和國家的工作開始逐步走上正軌。與此同時，黨組織內部存在的一些問題還未得到根本扭轉，有必要在全黨范圍內開展一次整黨運動。黨的十二大決定，從1983年下半年開始，用三年時間對黨的作風和組織進行一次全面整頓。1987年春，整個整黨工作基本完成。這次整黨，是改革開放以來第一次在黨內進行的系統性的集中教育，不僅對于整頓黨內作風、提升黨員干部素養(yǎng)、形成全黨思想發(fā)展共識具有重要作用，而且對于進一步擴大改革開放，提升改革開放的程度和進一步解放人們的思想都具有重要意義。

從十三屆四中全會到黨的十八大之前，全黨又相繼開展了“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的“三講”教育，主要在農村開展的“三個代表”重要思想學習教育活動，以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，爭先創(chuàng)優(yōu)活動。這些黨內集中教育在不同程度上起到了加強黨的自身建設、提高黨的執(zhí)政能力的作用，也為之后的黨內集中教育提供了經驗和借鑒。

（四）新時代以來黨內集中教育

黨的十八大以來，我國的發(fā)展處在重要戰(zhàn)略機遇期。黨擔負著全面建成小康社會、推進社會主義現代化和實現中華民族偉大復興的重任。但同時也面臨著“四大考驗”和“四種危險”，這給黨提出了更高的要求，全面從嚴治黨顯得更為重要。全黨相繼開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育。今年還要在全黨開展中共黨史學習教育。

黨內集中教育增強了黨員干部的黨性修養(yǎng)，對加強黨的長期執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設具有重要意義，對把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨具有重要作用。

二、中國共產黨百年來開展黨內集中教育取得的成就

在中國共產黨百年來的奮斗歷程中，通過不斷推進黨內集中教育，成功實現了用馬克思主義中國化最新理論成果武裝全黨，加強了黨的自身建設，同時還探索出了符合黨情的黨內集中教育模式。這是中國共產黨百年來不斷推進黨內集中教育所取得的主要成就。

實現了用馬克思主義中國化最新理論成果武裝全黨?？v觀百年來歷次黨內集中教育，都是中國共產黨自覺適應世情、國情、黨情的變化，用發(fā)展著的馬克思主義理論武裝全黨的重大舉措。雖然不同時期黨內集中教育的背景、目標、內容等不盡相同，但都成功實現了用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的目標。

在新民主主義革命時期，通過延安整風運動，在全黨進行了一次深刻的馬克思主義思想教育運動，使實事求是的馬克思主義思想路線在全黨范圍內深入人心，用馬克思主義中國化的最新成果毛澤東思想武裝全黨，實現了在以毛澤東為核心的黨中央領導下全黨新的團結統一，這為抗日戰(zhàn)爭的勝利和奪取新民主主義革命在全國的勝利奠定了重要的思想和政治基礎。

改革開放以來，在不斷推進馬克思主義中國化的進程中，形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀這些馬克思主義中國化的最新成果。黨的十八大以來，以習近平同志為主要代表的中國共產黨人，順應時代發(fā)展，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，在歷次黨內集中教育中，我們黨都非常重視把馬克思主義中國化最新成果作為首要的學習任務，用黨的最新理論武裝頭腦，提高了黨員干部的思想認識水平，推動全黨更加自覺地為實現黨在不同歷史時期的使命而奮斗。

推進了黨的自我革命，加強了黨的建設。黨歷來十分重視加強自身建設，黨的建設被稱為中國共產黨在革命時期戰(zhàn)勝敵人的三大法寶之一。開展黨內集中教育是加強黨的建設的重要手段和方式，中國共產黨百年來一直采用這種方式來加強自身建設，使黨在不同歷史時期能夠勝任時代提出的新要求，完成各個時期的歷史使命，取得了管黨治黨的良好效果。

延安整風運動對加強無產階級政黨的建設，增強黨的戰(zhàn)斗力，是一次成功的實踐，是一個偉大的創(chuàng)舉。“三查三整”運動，使農村的基層黨組織在思想上、政治上和組織上都得到了很大的提升，同時密切了黨同群眾的聯系，為土改和人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的保障。新中國成立初期的整黨整風，加強了黨的思想建設、組織建設和作風建設，使黨和人民群眾的血肉聯系在新的條件下得到了鞏固和加強，黨在群眾中的威信空前提高。

改革開放特別是黨的十八大以來，全黨密集開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、中共黨史學習教育。這些黨內集中教育是黨對自身進行的自我革命，有助于黨的自我提升和自我改革，有著強大的糾偏糾錯能力和革新能力，對推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、制度建設，推進反腐敗斗爭，都發(fā)揮了重要作用，從而使黨在世界形勢深刻變化的條件下，始終成為時代先鋒和民族脊梁，始終永葆旺盛生命力和強大戰(zhàn)斗力。

探索出了符合黨情的黨內集中教育形式?？疾熘袊伯a黨百年來黨內集中教育的歷程不難發(fā)現，在不斷推進黨內集中教育的實踐中，黨已經探索出了從運動式到活動式，從活動式再到主題教育，這樣適合不同時期黨的實際情況的黨內集中教育形式，實現了黨內集中教育常態(tài)化、制度化。

延安整風運動貫徹了“懲前毖后，治病救人”的方針，這同之前“左”傾錯誤領導者所實行的“殘酷斗爭，無情打擊”恰好相反。延安整風開創(chuàng)了以運動的方式開展黨內集中教育的先河。

黨的十一屆三中全會以后，從1983年下半年開始，用3年時間對黨的作風和組織進行一次全面整頓。1983年的整黨工作特別注重秩序性，沒有采取群眾運動式的方式，沒有搞大鳴大放，這為探索黨內集中教育的新形式開了好頭。1998年開展的“三講”教育，徹底擺脫了之前以運動的形式開展黨內集中教育，在名稱上也以“教育”代替了“整黨整風”，采用了以活動進行黨內集中教育的新形式。

黨的十八大以來，黨內集中教育逐漸淡化了“活動”的特征。黨的十八大以來，黨內集中教育采取更為靈活的主題教育。黨的十八大以來開展的“三嚴三實”專題教育，“兩學一做”教育，“不忘初心、牢記使命”主題教育，中央明確指出不是一次活動，要建立長效機制。每一次集中教育后期都有建立教育長效機制的過程，這就實現了在黨內集中教育形式上從活動到主題教育的轉變，有利于黨內集中教育的常態(tài)化和制度化。

三、中國共產黨百年來開展黨內集中教育的啟示

中國共產黨百年來不斷開展黨內集中教育，取得了巨大成就，積累了豐富經驗，也給我們今后繼續(xù)開展好黨內集中教育帶來了深刻啟示。

黨內集中教育要圍繞中心任務開展。爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福是中國共產黨百年歷史的主題和主線。從新民主主義革命時期到黨的十八大以來，救國、興國、富國、強國是黨在不同歷史階段的奮斗目標和中心任務，是中國共產黨百年歷史的莊嚴使命?？v觀歷次黨內集中教育，都是圍繞不同歷史時期的中心任務展開，凝聚起全黨的力量，最終使中心任務得以解決或突破。新民主主義革命時期的延安整風運動和“三查三整”都是圍繞奪取新民主主義革命的勝利，實現救國的中心任務而開展的；社會主義革命和建設時期的整黨整風，都是圍繞完成興國大業(yè)這個中心任務開展的；改革開放和社會主義現代化建設新時期開展的歷次黨內集中教育，都是圍繞推進富國大業(yè)這個中心任務而開展的；黨的十八大以來開展的歷次黨內集中教育，都是圍繞推進并將在本世紀中葉實現強國大業(yè)這個中心任務而開展的。此次開展的學習黨史集中教育，其圍繞中心、服務大局的意味更加明確。

黨內集中教育要有鮮明的問題導向。中國共產黨百年來開展黨內集中教育的一大動因就是解決問題，問題意識是貫穿黨內集中教育的一條主線。在新民主主義革命時期，為什么要開展延安整風運動，那是因為自遵義會議以來，黨從軍事上、政治上糾正了以教條主義為特征的王明“左”傾錯誤，但還沒有來得及從思想上系統地徹底清算這種錯誤，黨對這種錯誤的思想根源還缺乏深刻的認識。在這種情況下，加強黨的建設，解決黨內思想矛盾，提高全黨特別是黨的高級干部運用馬克思主義的水平，成為延安整風運動迫切需要解決的問題。新中國成立后，黨的組織獲得了迅速發(fā)展，組織大發(fā)展不可避免地帶來了魚龍混雜的現象。一些人思想作風不純，一些黨員干部中滋長了驕傲自滿情緒、官僚主義、命令主義的惡劣作風，1950年的整風運動就是針對這些問題展開的。

黨的十八大以來開展的黨內集中教育都是針對黨的建設出現的具體問題而開展的。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“要教育引導全黨通過總結歷史經驗教訓，著眼于解決黨的建設的現實問題，不斷提高黨的領導水平和執(zhí)政水平、增強拒腐防變和抵御風險能力?！边@表明此次開展的學習黨史教育，也有著明確的問題導向。

黨內集中教育要創(chuàng)新方式方法。中國共產黨百年來黨內集中教育的歷程表明，要不斷創(chuàng)新黨內集中教育的方式方法。堅持重點性和全面性相統一，堅持黨的群眾路線，堅持正面教育和自我教育為主，堅持以實踐為檢驗活動成效的標準，注重示范引領和上下聯動的結合等，這都是中國共產黨在不斷推進黨內集中教育的進程中創(chuàng)造的方式方法。歷次黨內集中教育之所以能夠取得成效，與高度重視方式方法的創(chuàng)新有著密切關系。

針對即將開展的學習黨史教育，習近平總書記強調指出：“要注重方式方法創(chuàng)新。要發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學風，明確學習要求、學習任務，推進內容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性。要以縣處級以上領導干部為重點，堅持集中學習和自主學習相結合，堅持規(guī)定動作和自選動作相結合，開展特色鮮明、形式多樣的學習教育。”相信不斷創(chuàng)新的方式方法對增強此次學習教育的效果會產生重要影響和作用。