福建省廈門市第十一中學(xué) 蔣榮輝

一、新冠肺炎疫情防控下的研學(xué)旅行政策

2016年，教育部等11個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛之情；有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)深度融合；有利于滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)。

2020年1月，文化和旅游部辦公廳發(fā)布《關(guān)于全力做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作暫停旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的緊急通知》，要求全國(guó)旅行社及在線旅游企業(yè)暫停經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)旅游及“機(jī)票+酒店”旅游產(chǎn)品，文旅行業(yè)幾近“冰封”；隨后，教育部也發(fā)布一系列通知，暫停了包括研學(xué)旅行在內(nèi)的各種聚集性活動(dòng)。至此，研學(xué)旅行工作陷入了前所未有的發(fā)展困境。2020年5月，疫情防控工作從應(yīng)急狀態(tài)轉(zhuǎn)為常態(tài)化。鑒于新冠肺炎疫情防控的復(fù)雜性和不確定性，研學(xué)旅行轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫。

二、研學(xué)旅行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的必要性及可行性分析

研學(xué)旅行是“讀萬卷書,行萬里路”的有機(jī)統(tǒng)一。一方面，研學(xué)旅行具有典型的“教育+”屬性，可以涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；另一方面，研學(xué)旅行也具有“旅游+”屬性，有助于開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生在真實(shí)情境之中體驗(yàn)、合作、探究，促進(jìn)學(xué)生在研學(xué)實(shí)踐中得到全面發(fā)展。因此，研學(xué)旅行工作有必要持續(xù)推進(jìn)，也完全可以更好地向前發(fā)展。

信息技術(shù)革命浪潮正席卷人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)推動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等諸多方面的變革，AR（Augmented Reality）、VR（Virtual Reality）和MR（Mixed Reality）等技術(shù)革命已經(jīng)徹底改變了人們?nèi)粘５纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?。在線教育發(fā)展日趨成熟，在線旅游資源儲(chǔ)備不斷豐富，全息虛擬技術(shù)日趨完善，為教育創(chuàng)新提供了前所未有的機(jī)遇，給研學(xué)旅行轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了啟迪。

在教育部“停課不停學(xué)”工作的要求下，研學(xué)旅行轉(zhuǎn)變?yōu)樽悴怀鰬簟霸朴嗡暮！焙汀巴W(xué)不停研”指明了方向。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以成為研學(xué)旅行組織與實(shí)施的重要媒介。

三、研學(xué)旅行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的發(fā)展策略

（一）開展創(chuàng)新性的“互聯(lián)網(wǎng)+研學(xué)旅行”工作

在疫情防控的非常時(shí)期，研學(xué)旅行必須與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為，積極對(duì)接國(guó)家疫情防控政策，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+研學(xué)旅行”新態(tài)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)著力破解傳統(tǒng)研學(xué)旅行中存在的問題，為特殊時(shí)期的研學(xué)旅行提供新的實(shí)施路徑。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校必須創(chuàng)新思維，主動(dòng)建立互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的線上“云研學(xué)”管理機(jī)制，大力促進(jìn)研學(xué)旅行管理模式轉(zhuǎn)型升級(jí)。及時(shí)為線上“云研學(xué)”提供方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)學(xué)生共同探索“互聯(lián)網(wǎng)+ 研學(xué)旅行”發(fā)展新模式；制訂出符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的線上“云研學(xué)”方案，設(shè)計(jì)出菜單式的“云研學(xué)”線路供學(xué)生自主選擇；開發(fā)設(shè)計(jì)出切合線上“云研學(xué)”的課程體系和評(píng)價(jià)方案，切實(shí)提高研學(xué)旅行的質(zhì)量與效率。在組織研學(xué)旅行過程中，要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能化設(shè)備以及相關(guān)的應(yīng)用軟件，確保線上“云研學(xué)”能順利開展。同時(shí)，還要進(jìn)一步完善安全管理體系，重視做好“互聯(lián)網(wǎng)+研學(xué)旅行”的安全教育工作，主動(dòng)適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)。

（二）開展“分散式的研學(xué)旅行”工作

隨著疫情防控轉(zhuǎn)向常態(tài)化，學(xué)校可以統(tǒng)籌資源，化整為零（以班級(jí)或小組為單位），錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰、錯(cuò)開線路，精心組織分散式的研學(xué)旅行活動(dòng)。在此過程中，學(xué)校要規(guī)劃好研學(xué)旅行主題，設(shè)定好研學(xué)課程教育目標(biāo)，確定好可供選擇的研學(xué)旅行線路，把線下常規(guī)的研學(xué)旅行與學(xué)校課程有機(jī)融合。在研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮“游”和“學(xué)”的有機(jī)融合，堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)和確保安全的原則，既結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、能力水平和個(gè)體差異等實(shí)際情況，又注重知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，指導(dǎo)他們?cè)谘袑W(xué)旅行過程中深入體驗(yàn)、探究、思考、歸納、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我提升，最終形成關(guān)鍵能力和必備品格。

此外，可以發(fā)揮家校共育的優(yōu)越性，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)和個(gè)別化指導(dǎo)，融合家長(zhǎng)資源、智慧和力量協(xié)同創(chuàng)新，指導(dǎo)以單個(gè)家庭（或幾個(gè)家庭自發(fā)組團(tuán)）形式開展分散式的、以周邊游為主的研學(xué)旅行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和健康人格，讓研學(xué)旅行陪伴他們健康、快樂成長(zhǎng)。

四、研學(xué)旅行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的主要措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

在創(chuàng)新轉(zhuǎn)型伊始階段，務(wù)必提前研究教育、衛(wèi)健和旅游等部門出臺(tái)的疫情防控政策，吃透有關(guān)文件精神，深入分析當(dāng)前的疫情防控形勢(shì)，認(rèn)真做好線下研學(xué)與線上研學(xué)、集中研學(xué)與分散研學(xué)融合發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。進(jìn)一步強(qiáng)化課程化思維，重點(diǎn)做好研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后三個(gè)環(huán)節(jié)的一體化設(shè)計(jì)，突出研學(xué)主題，創(chuàng)新研學(xué)方式，拓寬研學(xué)線路，加強(qiáng)組織實(shí)施，注重研學(xué)成效，積極完善個(gè)人、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師等多元參與的評(píng)價(jià)體系。

（二）精選主題，做好課程設(shè)計(jì)

在遴選主題時(shí)，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵守疫情防控政策，注重因地制宜，注意有機(jī)融合，充分考慮線下研學(xué)實(shí)踐與線上研學(xué)體驗(yàn)的有效銜接。并按照逐級(jí)拓展、序列推進(jìn)的要求，根據(jù)教育性、實(shí)踐性、綜合性、開放性、安全性、公益性等原則確定好研學(xué)旅行主題。選題時(shí)可以打開思路，圍繞人文精神類、歷史文化類、科技創(chuàng)新類、自然教育類、藝術(shù)審美類、體育健康類等相關(guān)主題，科學(xué)利用線下基地（營(yíng)地）與線上教育資源，充分發(fā)揮研學(xué)旅行的教育價(jià)值和育人功能。

在設(shè)計(jì)研學(xué)旅行課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)初中與高中的學(xué)段差異，以能力和價(jià)值為導(dǎo)向，結(jié)合教育目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行因材施教。要加強(qiáng)課程主題設(shè)計(jì)，以資源和項(xiàng)目為紐帶，圍繞主題因地制宜開發(fā)資源，借助各地別具特色的自然資源、紅色教育基地、文物古跡、名人故居、主題博物館以及互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源來進(jìn)行課程化改造和設(shè)計(jì)，切實(shí)開發(fā)好線上與線下融為一體的課程。在初中階段，應(yīng)注重知識(shí)普及與實(shí)踐活動(dòng)；在高中階段，可強(qiáng)化社會(huì)接觸，引導(dǎo)思考與探究。

（三）加強(qiáng)考核，完善評(píng)價(jià)體系

在開展評(píng)價(jià)工作時(shí)，應(yīng)注重自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。在疫情防控背景下，必須根據(jù)線上研學(xué)與線下研學(xué)旅行的不同特點(diǎn)分別采取不同的評(píng)價(jià)策略，不斷提高評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性和可操作性。

對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+研學(xué)旅行”這種新型的線上研學(xué)項(xiàng)目，可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索全過程縱向評(píng)價(jià)和全要素橫向評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的專業(yè)性和客觀性。可以積極應(yīng)用多元評(píng)價(jià)方式，開展學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生是線上研學(xué)的主體，對(duì)自己線上研學(xué)的進(jìn)展與達(dá)成情況最為清楚，通過自我評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生進(jìn)行自我感知、自我反思、自我教育；教師和家長(zhǎng)在指導(dǎo)和管理線上研學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的情況比較了解，通過教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)和激勵(lì)作用。

對(duì)于“分散式”的線下研學(xué)旅行項(xiàng)目，主要側(cè)重過程性評(píng)價(jià)，對(duì)研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。研學(xué)前的評(píng)價(jià)要素包括對(duì)研學(xué)線路、研學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、旅行安排是否有充分認(rèn)識(shí)與必要準(zhǔn)備等；研學(xué)中的評(píng)價(jià)要素包括學(xué)生參與的積極性與專注度、與家人及其他同伴溝通交流情況、任務(wù)的推進(jìn)與實(shí)施情況等，加強(qiáng)參與程度與遵守紀(jì)律方面的考查；研學(xué)后的評(píng)價(jià)要素包括內(nèi)化成果（知識(shí)成果、能力成果、態(tài)度成果、行為成果）和外化成果（文本成果、影像成果、制作成果等）。在設(shè)計(jì)該評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)好過程評(píng)價(jià)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)三個(gè)層面的內(nèi)容，評(píng)價(jià)主體涵蓋學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)和教師等，采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的形式。

總之，在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，中學(xué)生研學(xué)旅行轉(zhuǎn)型發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面參與創(chuàng)新，需要更多有情懷和有夢(mèng)想的人共同努力。通過線上與線下互動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和健康人格；培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。