吉林省長春市九臺(tái)區(qū)三臺(tái)中心學(xué)校 何世謙

素質(zhì)教育是國家教育發(fā)展的大戰(zhàn)略，提升全民素質(zhì)的過程必須要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。體育教育作為“五育”之一，是初中教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)是提高體育教育效率和質(zhì)量的關(guān)鍵，體育意識(shí)是學(xué)生參與體育及其活動(dòng)的動(dòng)力和思想支撐，體育意識(shí)的強(qiáng)弱直接體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)體育及其運(yùn)動(dòng)的喜愛程度、參與態(tài)度和情感等，體育意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展也能夠助力教師培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。初中是教育體系的中間環(huán)節(jié)，在初中體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)可以為學(xué)生終身體育意識(shí)和終身體育習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，教師需要重視起來，并與小學(xué)、高中階段的體育教育做好銜接。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）提升學(xué)生參與積極性和安全性

培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)需要教師豐富學(xué)生對(duì)體育的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育有全面、系統(tǒng)的認(rèn)知，認(rèn)知是體育意識(shí)培養(yǎng)的源泉和基礎(chǔ)，所以初中體育教師在教學(xué)過程中必須要傳授給學(xué)生專業(yè)、科學(xué)的理論知識(shí)，通過語言的表達(dá)和解析、動(dòng)作的示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握科學(xué)合理的體育鍛煉方法，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)檎莆諏I(yè)的知識(shí)和技巧而提高體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提升了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的安全性，避免了不必要的體育傷害。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

對(duì)于學(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)是一項(xiàng)體力和腦力相結(jié)合的課程，學(xué)生需要在體育課程學(xué)習(xí)中通過腦力活動(dòng)來記憶相關(guān)體育理論和運(yùn)動(dòng)技巧，并將這些知識(shí)通過一定的邏輯思維活動(dòng)順暢地連接在一起，而體力活動(dòng)更是必須要付出的，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都需要強(qiáng)大的體力支撐。對(duì)于長期缺乏鍛煉的初中生來說，體育課程訓(xùn)練中所產(chǎn)生肌肉酸痛、四肢無力、身體乏累會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生退縮心理。如果有課程教學(xué)目標(biāo)的監(jiān)督和約束，學(xué)生就必須要堅(jiān)持，堅(jiān)持盡快掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，堅(jiān)持做完最后一組訓(xùn)練，在這個(gè)過程中學(xué)生的腦力和體力都會(huì)得到突破和提升，而且學(xué)生堅(jiān)持到最后憑借的是不斷提升的意志力。同樣，學(xué)生也會(huì)收獲成功的喜悅感和自信心，并在不同的體育訓(xùn)練中感受團(tuán)隊(duì)合作的美妙，感受體育帶給自己身心的蘊(yùn)養(yǎng)，這些最后都會(huì)成為學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的養(yǎng)料和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）助力素質(zhì)教育進(jìn)程的推進(jìn)

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，擁有強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的體育精神對(duì)于學(xué)生未來的成長和發(fā)展來說，所提供的助力是永久性的，這是素質(zhì)教育的初衷。教師在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，可以為學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，而終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成可以促進(jìn)學(xué)生規(guī)律生活，并在學(xué)習(xí)和生活的壓力下找到科學(xué)的宣泄方式，以便更好更快地調(diào)節(jié)自己的情緒，提升學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。這些都是學(xué)生素質(zhì)提升的直觀表現(xiàn)，所以說體育意識(shí)的培養(yǎng)有助于素質(zhì)教育的落實(shí)和推進(jìn)。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）革新明確初中體育教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)初中生的體育意識(shí)是現(xiàn)代初中體育教育的重要任務(wù)，初中學(xué)校和體育教師要將體育意識(shí)的培養(yǎng)作為硬性教學(xué)任務(wù)納入教學(xué)目標(biāo)中，讓其逐漸在教師心中形成一種潛意識(shí)，體育教師要主動(dòng)在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)體育意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容和方法。很多初中學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、教育性和完善性都有待提升。體育意識(shí)是一種看不見、摸不到的意識(shí)形態(tài)，它是滲透在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以教師必須要在教學(xué)目標(biāo)中加上體育意識(shí)的培養(yǎng)。只有這樣，教師才能在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，重視理論教學(xué)的全面性、技巧教學(xué)的專業(yè)性，重視對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的引導(dǎo)、體育精神的體驗(yàn)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式，促進(jìn)體育課程的改革發(fā)展和學(xué)生個(gè)體的健康成長。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容和范圍

初中的課程教學(xué)體系課程種類較多，所以體育課程所能分配到的課時(shí)并不多。那么教師如何在短暫的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)開展有效的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)？這就需要教師有針對(duì)性地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間范圍，以此來增加體育教學(xué)的豐富性、趣味性和多元性。例如：在開展體操教學(xué)時(shí)，學(xué)生的教材中詳細(xì)介紹的體操內(nèi)容是有限的，教師可以通過多媒體幫助學(xué)生了解各種體操項(xiàng)目，讓學(xué)生區(qū)分體操分為競技體操、藝術(shù)體操、蹦床、競技健美操、技巧運(yùn)動(dòng)等，這其中有一部分是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，有一部分是非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。教師可將每一種項(xiàng)目都準(zhǔn)備一個(gè)視頻，整理成教學(xué)視頻資料上傳到信息技術(shù)教育平臺(tái)上，讓學(xué)生自主欣賞和了解，然后從中選擇兩三個(gè)不同項(xiàng)目的體操讓學(xué)生選擇自己想學(xué)習(xí)的，這樣既可以豐富學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，還能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的目的。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法和模式

新時(shí)代有許多備受推崇的教育教學(xué)方法。如信息技術(shù)教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法等，初中體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)就需要立足學(xué)生的性格、興趣和學(xué)情，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和體驗(yàn)，讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中感受到快樂和收獲。比如：在學(xué)習(xí)足球、籃球這些團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間的默契與配合十分重要，而要實(shí)現(xiàn)默契配合，就需要不斷地磨合彼此之間的信任。為了增強(qiáng)小組學(xué)生之間的默契度和信任度，教師就可以采用合作探究教學(xué)，通過布置任務(wù)或者團(tuán)隊(duì)之間的競技游戲來拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。

例如：教師指導(dǎo)學(xué)生分析國家現(xiàn)役某一籃球隊(duì)隊(duì)員的特征，戰(zhàn)術(shù)等，然后通過交流溝通以及籃球場(chǎng)上不斷的實(shí)戰(zhàn)演練來磨合學(xué)生。這期間，學(xué)生可以積累知識(shí)，提升實(shí)踐能力，增強(qiáng)默契。需要注意的是，并不是真的要讓學(xué)生做出一個(gè)完美的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，畢竟初中生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員之間的差距較大，所以教師需要關(guān)注的是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步，而不是過分看重結(jié)果。或者，教師也可以組織一些兩人三足、跳大繩的游戲來培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生之間相互包容和信任。另外，教師也要根據(jù)不同身體素質(zhì)、不同性別的學(xué)生來開展分層教育，這充分體現(xiàn)人本教育理念和因材施教理念，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在體育課程中的共同進(jìn)步，在多元化的教學(xué)中，學(xué)生不僅能感受到體育課程的趣味性并始終保持著參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且學(xué)生的體育意識(shí)也會(huì)在這個(gè)過程中得到培養(yǎng)。

（四）完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育意識(shí)是現(xiàn)代初中體育素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，所以需要將其納入教師的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估體系中，以此端正教師的教育教學(xué)態(tài)度，讓體育意識(shí)的培養(yǎng)成為教師日常教學(xué)任務(wù)的一部分。首先，學(xué)校應(yīng)要求教師將體育意識(shí)的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)中，然后詳細(xì)體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)的組織上，實(shí)現(xiàn)體育意識(shí)的培養(yǎng)在初中體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)融入。其次，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的體育意識(shí)具體表現(xiàn)在哪些方面，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)理論、技巧以及安全知識(shí)的掌握等，將這些都納入學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中。這樣教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)和提升體育意識(shí)，進(jìn)而提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生是現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)，體育教育是學(xué)生健康成長、持續(xù)發(fā)展過程中需要接受教育體系中必不可少的一項(xiàng)，初中體育教師要明確自身的教育責(zé)任，革新自己的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善，明白體育意識(shí)的培養(yǎng)可以讓體育教學(xué)更加飽滿，可以提升體育教育的專業(yè)性和安全性，可以推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)程，然后在教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)估機(jī)制中有意識(shí)地滲透體育意識(shí)，讓體育意識(shí)的培養(yǎng)成為日常教學(xué)的常規(guī)任務(wù)，從而為學(xué)生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。