北京市東方德才學(xué)校 趙懷穎

學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。對(duì)此，主題班會(huì)活動(dòng)也逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)工作一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)的重要途徑之一，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在開(kāi)展主題班會(huì)的過(guò)程中，班主任教師要注重情感的融合，要激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱情、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)、對(duì)班集體的熱愛(ài)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖與愛(ài)。而設(shè)計(jì)和指導(dǎo)好一次主題班會(huì)活動(dòng)，猶如在班級(jí)點(diǎn)亮一盞明燈，照耀著班級(jí)積極向上發(fā)展，形成良好的班風(fēng)。

一、學(xué)生參與其中，建立學(xué)生的價(jià)值感

要想成功召開(kāi)一次有意義的主題班會(huì)，僅僅依靠班主任和幾個(gè)班委是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與其中。不同內(nèi)容或形式的主題班會(huì)，每個(gè)學(xué)生發(fā)揮的空間不同，可以讓學(xué)生量力而為。教師或班委要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，尤其對(duì)于那些在班里默默無(wú)聞的學(xué)生，更要利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們“動(dòng)”起來(lái)、“表現(xiàn)”起來(lái)，不要成為被遺忘的角落，讓他們體驗(yàn)到在集體中的存在感，在班里的價(jià)值感。也許有的學(xué)生通過(guò)一次“突出”的表現(xiàn)，改變了同學(xué)對(duì)他的看法，也改變了他自己的處事態(tài)度。

四（1）班的李老師在室內(nèi)操場(chǎng)召開(kāi)了一次“我鍛煉 我健康”的主題班會(huì)，學(xué)生們又是講體育知識(shí)，又是展示著自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。班里的雙胞胎兄弟嘉祥、嘉睿（化名）一直坐在角落里，他倆旁邊有一兜子鼓鼓的紅氣球。下一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目是“背靠背搬氣球”，學(xué)生們正摩拳擦掌，教師讓大家先安靜下來(lái)，走到紅氣球旁，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)：“你們知道一會(huì)兒你們背的紅氣球是怎么來(lái)的嗎？是咱們班的嘉祥、嘉睿在班會(huì)前，讓家長(zhǎng)特意送來(lái)的，然后他們倆在別的教室給每一個(gè)氣球打好氣，大家才能玩這個(gè)項(xiàng)目……我們用熱烈的掌聲向他們表示感謝！”學(xué)生們大聲說(shuō)著“謝謝”，有的學(xué)生豎起大拇指表示鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)這件事情，原來(lái)的嘉祥、嘉睿從沉默不語(yǔ)的、需要教師重點(diǎn)幫扶的對(duì)象，一下成為班級(jí)中的活躍分子，課間和同學(xué)擦黑板、放學(xué)打掃衛(wèi)生經(jīng)常看到他倆的身影，而且其他同學(xué)主動(dòng)與他倆成為學(xué)習(xí)互助小組。嘉祥、嘉睿不再被大家忽視，而真正融進(jìn)了班集體中，他們兩個(gè)臉上也常常展現(xiàn)笑容了，家長(zhǎng)反映終于見(jiàn)到這哥兒倆在家也開(kāi)心的樣子了！

二、收集學(xué)生的快樂(lè)與苦惱，班會(huì)開(kāi)得針對(duì)性強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，在家和家長(zhǎng)交流溝通，在公共場(chǎng)所與陌生人打交道，會(huì)遇到很多事情，有高興的，也有煩惱的。由于學(xué)生年齡小，缺乏辨別與分析能力，這些喜與悲藏在學(xué)生小小的心靈里，有的問(wèn)題如果不及時(shí)解決，可能會(huì)造成學(xué)生負(fù)面情緒的積壓，以及不良習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任教師在與學(xué)生接觸中要適時(shí)收集學(xué)生的共性問(wèn)題，召開(kāi)有針對(duì)性的主題班會(huì)，幫助學(xué)生排解憂(yōu)愁，分享喜悅。

六（2）班的張老師在班會(huì)前讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的快樂(lè)與煩惱，學(xué)生暢所欲言，收上來(lái)后，還真發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：有的學(xué)生放學(xué)后回家玩手機(jī)、打游戲，認(rèn)為是一件高興的事；有的學(xué)生反映不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，遇到動(dòng)腦筋的題就不想做了等。

張老師梳理了學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想比較消極，面對(duì)困難就想退縮逃避，有的學(xué)生不珍惜時(shí)間，不懂得利用自己的聰明才智去增長(zhǎng)本領(lǐng)，同時(shí)也能夠看出有的學(xué)生積極樂(lè)觀，為體弱的媽媽分擔(dān)家務(wù)、照看弟弟等。

張老師找到班里亟待解決的兩個(gè)問(wèn)題——學(xué)生不珍惜時(shí)間和遇到困難就逃避,召開(kāi)了以“珍惜時(shí)間，我前行”為主題的班會(huì)。班會(huì)上學(xué)生表演了不同崗位的人因做事拖沓、浪費(fèi)時(shí)間或遇到難題就退縮而導(dǎo)致種種后果的劇目，也觀看了很多平凡的工作者爭(zhēng)分奪秒、克服困難，在崗位上攻破一個(gè)又一個(gè)難題取得偉大成就的精彩視頻，學(xué)生真切地感到時(shí)間的寶貴、努力奮斗的重要。學(xué)生還誦讀了古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”，學(xué)生感觸頗深。不珍惜時(shí)間就是在浪費(fèi)生命、人生虛度，到老了再醒悟?qū)⒂谑聼o(wú)補(bǔ)。每個(gè)人在生命中都會(huì)遇到困難，要勇于挑戰(zhàn)，不能被困難打敗。學(xué)生誦讀和解釋了古詩(shī)《上堂開(kāi)示頌》中的最后一句“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，深深體會(huì)到人生不會(huì)一帆風(fēng)順，克服了困難，才能在風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹，人的一生就是在一次次歷練中成長(zhǎng)的。

三、踐行班會(huì)主題，轉(zhuǎn)化學(xué)生行為

確定班會(huì)的主題，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)班中的問(wèn)題，用學(xué)生中鮮活的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班會(huì)后，教師還要繼續(xù)觀察學(xué)生的行為，看是否通過(guò)召開(kāi)班會(huì)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為有所改變。不能班會(huì)開(kāi)得挺熱鬧，開(kāi)完后，學(xué)生依舊我行我素，班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題仍然存在，一點(diǎn)改進(jìn)都沒(méi)有，那就說(shuō)明班會(huì)沒(méi)有起到教育意義。相反，班會(huì)后，學(xué)生遇到班會(huì)上所講的類(lèi)似事情，在態(tài)度、行為上有改變，并能看到班級(jí)風(fēng)氣有改觀，那就是班會(huì)起到了事半功倍的效果。

三（1）班趙老師發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的節(jié)約意識(shí)比較淡薄。教室里常?？吹接械膶W(xué)生草稿紙只寫(xiě)了幾筆或?qū)⒓堈哿藥紫戮碗S手一扔的現(xiàn)象，而且學(xué)生認(rèn)為扔一張紙沒(méi)什么，這不是浪費(fèi)，頭腦中并沒(méi)有引起重視?？吹竭@種現(xiàn)象，趙老師召開(kāi)了“節(jié)約一張紙 保護(hù)一片綠”的主題班會(huì)。會(huì)上，學(xué)生了解了小小一張紙，那也是工人叔叔辛勤工作換來(lái)的；通過(guò)視頻看到了一棵棵大樹(shù)倒下，經(jīng)過(guò)很多工序，才換來(lái)了我們學(xué)習(xí)、生活用紙；學(xué)校給學(xué)生訂書(shū)也有循環(huán)使用教材，像音樂(lè)、美術(shù)書(shū)，一個(gè)班用完下一個(gè)班接著用。這些舉措都是倡導(dǎo)大家要節(jié)約用紙，不能隨意浪費(fèi)一張紙，人人都厲行節(jié)約，我們的地球就會(huì)減少資源浪費(fèi)，就是對(duì)環(huán)境最好的愛(ài)護(hù)。班會(huì)上還宣講了一些節(jié)約小妙招：訂草稿本、打印紙雙面印、廢棄的彩紙做裝飾等。班會(huì)還延伸到光盤(pán)行動(dòng)、節(jié)約糧食，誦讀古詩(shī)《憫農(nóng)》，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句詩(shī)學(xué)生十分熟悉，但是否真正愛(ài)惜糧食了還要看學(xué)生日后的表現(xiàn)。

開(kāi)完主題班會(huì)后，趙老師注意觀察學(xué)生的行為，看看是不是通過(guò)召開(kāi)這次班會(huì)，學(xué)生的節(jié)約意識(shí)提升了，行為上有所改變。仔細(xì)一看，學(xué)生中出現(xiàn)了草稿本，學(xué)生將作業(yè)本剩下沒(méi)用的紙張釘起來(lái)，本上寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻的草稿，不再是隨意拿一張紙寫(xiě)一道題就扔了；中午吃飯的時(shí)候，學(xué)生飯盒里的剩菜減少了，光盤(pán)的學(xué)生增多了；班里還開(kāi)展了“舊物改造”小制作展示活動(dòng)，學(xué)生用廢棄的牙膏盒、藥盒等做成了小汽車(chē)、機(jī)器人，將易拉罐改裝成筆筒……看來(lái)，學(xué)生不僅將節(jié)約落實(shí)到行動(dòng)上，還發(fā)揮了聰明才智，變廢為寶。

四、形式多樣，富有情趣，學(xué)生愛(ài)上主題班會(huì)

小學(xué)生的主題班會(huì)要寓教于樂(lè)，不能只用說(shuō)教或教師“一言堂”的形式，班會(huì)上學(xué)生只是一味地聽(tīng)、看，沒(méi)有任何肢體、感情的參與，學(xué)生會(huì)感到主題班會(huì)沒(méi)意思，就是講道理、聽(tīng)說(shuō)教，會(huì)身心疲憊，印象不深，沒(méi)有任何作用。主題班會(huì)要采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演、唱一唱、跳一跳等，讓學(xué)生在玩中受到教育，在樂(lè)中受到啟迪，從而凈化心靈，提高覺(jué)悟。學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，印象深刻，也許表演的某個(gè)環(huán)節(jié)、說(shuō)唱的某個(gè)片段會(huì)讓學(xué)生樂(lè)得前仰后合或傷心欲哭，學(xué)生會(huì)終生難忘，教育意義是深遠(yuǎn)的，從而喜歡班會(huì)活動(dòng)。

學(xué)生對(duì)麥當(dāng)勞、肯德基等快餐很熟悉，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但對(duì)于北京的傳統(tǒng)小吃了解甚少。對(duì)此，五年級(jí)（3）班的王老師召開(kāi)了“說(shuō)說(shuō)北京小吃”主題班會(huì)。班會(huì)上王老師請(qǐng)來(lái)了會(huì)北京小吃叫賣(mài)的家長(zhǎng)，“冰糖葫蘆”“酸梅湯”等抑揚(yáng)頓挫的傳統(tǒng)小吃叫賣(mài)聲在班中響起，學(xué)生跟著學(xué)起來(lái)，聲音此起彼伏，學(xué)生在歡笑中體會(huì)著傳統(tǒng)文化的魅力。除此之外，還進(jìn)行了北京小吃對(duì)對(duì)碰游戲，學(xué)生要把小吃的圖片與名稱(chēng)連在一起，連對(duì)的學(xué)生就可以品嘗這種小吃，學(xué)生的興致可高了。學(xué)生互相合作，很快完成了連線游戲，迫不及待地領(lǐng)來(lái)了圖片上的小吃，有的學(xué)生吃著軟糯的驢打滾、艾窩窩，有的學(xué)生喝著味道獨(dú)特的豆汁，學(xué)生邊吃邊喝，還聽(tīng)著北京小吃的由來(lái)和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生儼然在視覺(jué)、味覺(jué)的沖擊下，上了一堂愛(ài)北京美食、愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的生動(dòng)主題班會(huì)課。這樣的班會(huì)課，學(xué)生意猶未盡，會(huì)在腦海中留下深刻印記。

總之，主題班會(huì)需要班主任和學(xué)生共同努力，這里飽含著班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)班級(jí)建設(shè)的期許。學(xué)生參與其中，在集體活動(dòng)中感受到彼此之間的友好和包容，體會(huì)到與伙伴間的團(tuán)結(jié)與合作。每一次的班會(huì)活動(dòng)都會(huì)收獲成長(zhǎng)與幸福。主題班會(huì)活動(dòng)可以引領(lǐng)學(xué)生走向更積極、向上的生活，在幼小的心靈里播種下美好的種子，使學(xué)生的成長(zhǎng)更健康、精神更富足、生活更多彩。