孫繼瑩 王蕊 彭馨兒

摘要：學(xué)前教育作為幼兒接受系統(tǒng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響幼兒的身心成長，豐富趣味、科學(xué)合理的幼兒游戲課程能夠帶領(lǐng)幼兒全身心融入到幼兒園保育工作中，達到潛移默化發(fā)展的良好效果?？紤]到當前絕大多數(shù)幼兒園游戲課程存在固化、單一的問題，為豐富幼兒園游戲課程種類，增強幼兒身體素質(zhì)，以足球運動為創(chuàng)意點，創(chuàng)新探索了幼兒足球游戲課程的開發(fā)方式與實施方法，實現(xiàn)健身、育德、樂美、啟智多方面促進幼兒全面發(fā)展?；诖耍疚膶τ變簣@大班足球游戲活動的指導(dǎo)策略進行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：試論;幼兒園大班;足球游戲活動;指導(dǎo)策略

引言

足球是一項獨具魅力的運動，不管是華麗、精湛的足球技能，還是球員之間的相互配合，都能讓人們通過參與足球運動獲得心情的放松、情感的升華。2019年3月，教育部發(fā)布了關(guān)于開展足球特色幼兒園試點工作的通知，表明足球運動已經(jīng)成為幼兒教育體系中不可分割的一部分，足球運動也以更為靈活的形式走進幼兒園。我園貫徹落實教育部的指示，積極組織教師對足球運動的有效開展進行研究與實踐，現(xiàn)分享我園及筆者有效開展足球運動的經(jīng)驗，希望能夠為廣大幼兒教師提供思路與方法。

一、幼兒園開展足球游戲活動的意義

在提倡優(yōu)生優(yōu)育的現(xiàn)代社會，大多數(shù)幼兒都是家里的獨生子女，加之人們物質(zhì)條件的不斷提高，因此很多幼兒都生活在大人的保護之下，其成長過程中缺乏必要的挫折教育，因而幼兒的自主意識以及自主能力相對較差，其抗壓能力也有待進一步的提升。幼兒園開展足球游戲活動，不僅可以使幼兒在摸爬滾打的同時鍛煉其精神意識，使幼兒具備堅韌不拔以及吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，還能進一步提高幼兒的團隊合作能力以及合作意識，為幼兒綜合能力的提升奠定了夯實的基礎(chǔ)。與此同時，在幼兒階段開展足球游戲活動，能進一步激發(fā)幼兒對未知事物的好奇心，切實鍛煉幼兒的創(chuàng)新思維，使幼兒在游戲的過程中形成良好的心理狀態(tài)，為幼兒的心理健康提供強有力的保障。

二、幼兒園大班足球游戲活動的指導(dǎo)策略

2.1家園合作，推進足球活動全面鋪開

為提高幼兒參與足球活動的積極性，發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，開拓家園互動新途徑，我們嘗試邀請幼兒的爸爸們加入我園的足球活動中，取得了一定成效：1.成立足球義工隊。面向家長分發(fā)前期調(diào)查問卷，征集幼兒園足球活動吉祥物，在充分聽取家長意見的基礎(chǔ)上制定足球義工倡議書，讓家長明確足球義工職責。足球爸爸以班級為單位，每周陪伴孩子徒步到人民小組開展足球活動，既是路程中的安全員，又是活動中的陪練員;幼兒園根據(jù)現(xiàn)有場地設(shè)施，重新規(guī)劃全園幼兒每日戶外活動的時間和區(qū)域。2.渲染足球氛圍。通過足球義工培訓(xùn)、足球知識競賽、足球沙龍、親子運動會等形式，讓家長全方位地了解幼兒園開展足球活動情況。家長們自發(fā)地為幼兒購買球服、球鞋、足球、足球知識書籍，幫助幼兒尋找合適的訓(xùn)練場地，爭當場外教練團，全方位地支持幼兒園工作。

2.2營造安全競技、快樂游戲的場所

首先，合理選擇運動場地。建議幼兒園要在操場當中選擇一塊長度30米、寬15米左右的足球場地，為幼兒提供一個寬敞的運動空間。同時，為避免因天氣、季節(jié)等客觀因素導(dǎo)致幼兒足球運動無法正常開展，有條件的幼兒園還可以在室內(nèi)選擇一處適合的場所作為備用。足球場地一經(jīng)確定后，要將其內(nèi)部及周邊障礙物徹底清除干凈，將地面打掃干凈，避免出現(xiàn)撞傷、摔傷等安全問題。如果需要在場地當中鋪設(shè)塑膠草坪，務(wù)必選購綠色環(huán)保的優(yōu)質(zhì)材料，避免那些劣質(zhì)草坪對幼兒的身體健康和身體發(fā)育造成不利影響。其次，營造濃厚的運動氛圍。教師可以根據(jù)幼兒的年齡層次和興趣喜好對足球場地進行適當?shù)难b飾，比如在場地四周的墻壁上繪制一些與足球運動相關(guān)的卡通圖案，或者張貼一些裝飾畫，再配合上少量文字介紹，將其裝飾成足球主題墻。這樣一來，教師便可以利用活動中途的休息時間，給幼兒普及一些足球知識，讓幼兒逐漸了解足球發(fā)展史、足球賽事規(guī)則、世界知名球星以及他們在日常訓(xùn)練和比賽當中的感人事跡等等。這些都是培養(yǎng)幼兒足球運動愛好、體育精神和人文素養(yǎng)的有效途徑。

2.3足球運動“聯(lián)動化”，豐富幼兒參與運動的情感體驗

足球運動的魅力絕不僅限于在球場上揮灑汗水、鍛煉身體，還涉及隊員之間的相互配合、體育文化的藝術(shù)性等。因此，足球運動的內(nèi)涵也不應(yīng)局限在體育上，更重要的是與美育、智育、德育、勞育聯(lián)動，綜合培養(yǎng)孩子們的能力與素養(yǎng)。為此，筆者開展了“魅力足球，描繪夢想”繪畫活動。在日常的足球運動活動中，筆者便注意捕捉孩子們參與運動的精彩鏡頭，并將這些鏡頭剪輯成視頻，記錄孩子們參加足球運動的風(fēng)采。在“魅力足球，描繪夢想”繪畫活動之前，筆者便利用多媒體播放了上述視頻，孩子們驚訝地歡呼“視頻上那是我啊，那天我踢足球了，還學(xué)會了運球”……看著熟悉的場景、人物，孩子們不由得對這次繪畫活動產(chǎn)生了強烈的好奇心。隨后，筆者請孩子們說一說觀看視頻的感受，有的小朋友表示“足球活動可有趣了”，有的小朋友則分享了自己學(xué)會的足球技巧。在熱烈的討論后，筆者順勢進入繪畫活動，請孩子們用筆描繪出踢足球的場景。通過視頻的引導(dǎo)，孩子們回憶起踢足球的快樂，用鮮明亮麗的色彩表達了自己對足球的喜愛。在活動后，筆者將孩子們的作品張貼在班級墻壁上形成“我的足球記憶”長廊，每一次經(jīng)過這面墻，孩子們都會駐足討論。

2.4分組互動足球游戲。

幼兒園五大領(lǐng)域課程包含健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個角度，對幼兒身心成長意義重大。本著促進幼兒全面發(fā)展、健康成長的初衷，在開發(fā)與實施幼兒足球游戲課程時，結(jié)合五大領(lǐng)域各自的保育要求，從落腳點差異分別開發(fā)了不同內(nèi)容的分組互動足球游戲。以社會領(lǐng)域培養(yǎng)課程為例，為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的人際交往、互助合作、不怕困難、有責任心等社會素養(yǎng)，以足球運動中停球、傳球為例，在教師為幼兒講解、演示基本的練習(xí)動作后，對幼兒進行了兩兩分組，要求每個小組成員互助完成足球動作練習(xí)游戲;隨后，教師將幼兒分組由最初的兩兩小組擴大為五人小組，鼓勵每一位幼兒在小組內(nèi)自主完成足球練習(xí)。在這一過程中，以足球動作為背景，為幼兒提供了良好的分組互動游戲，達到了社會領(lǐng)域培養(yǎng)效果。

結(jié)束語

幼兒教育是教育事業(yè)中的重要組成部分。大班幼兒教育引入足球游戲，既增添了課堂教育的內(nèi)容，又提高了幼兒對足球游戲的興趣，更在大班幼兒的心里埋下了體育精神的種子，是一件非常有意義的活動。大班幼兒有足夠的條件，能讓足球游戲成為幼兒生活的重要內(nèi)容，為幼兒的健康成長提供了物質(zhì)和精神的雙重營養(yǎng)。為促進大班幼兒足球游戲科學(xué)運行和良性發(fā)展，我們還有很多工作要做。。

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