胡雅雯

摘要：在當(dāng)前職業(yè)教育中，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)的掌握，往往會(huì)忽視語(yǔ)文應(yīng)用教育的重要性，很多學(xué)校秉持輕視文化課，重視專業(yè)課的錯(cuò)誤思想。文章主要分析了職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，從明確閱讀目的、提高學(xué)習(xí)興趣、提高書寫能力、結(jié)合專業(yè)背景開展訓(xùn)練、鍛煉語(yǔ)言交流能力與、采用現(xiàn)代化教學(xué)模式等方面出發(fā)，對(duì)提高應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)效果的有效手段進(jìn)行了分析，以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)用語(yǔ)文;職業(yè)教育;應(yīng)用

職業(yè)技術(shù)學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校往往會(huì)忽視語(yǔ)文課課程的重要性，為提高學(xué)生的交際能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解以及運(yùn)用能力，學(xué)校應(yīng)該將語(yǔ)文課程和專業(yè)課程的教學(xué)相融合，提高學(xué)生的綜合能力，為培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

1、職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

與其他性質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)不同的是，職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)更加側(cè)重學(xué)生實(shí)用技能的提升，要將語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)技能相結(jié)合，由于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)職業(yè)技能更加側(cè)重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的提升，所以語(yǔ)文教學(xué)也要結(jié)合這一特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等方面的理解。第二，職業(yè)院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，面對(duì)繁重的職業(yè)技能教學(xué)任務(wù)，很多職業(yè)院校并不重視理論性的語(yǔ)文教學(xué)，導(dǎo)致職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間要比普通院校較少，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)文理解能力，將上語(yǔ)文與相關(guān)職業(yè)的融合教學(xué)，是當(dāng)前語(yǔ)文職業(yè)教育教師面臨的主要問題。第三，職業(yè)院校中的學(xué)生往往自制力較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這給語(yǔ)文教師的教育教學(xué)工作增加了一定的難度，職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)差，語(yǔ)文教學(xué)所占的時(shí)間有限，因此職業(yè)相關(guān)教師必須結(jié)合職業(yè)院校的教育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

2、提高應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)效果的有效手段

2.1明確閱讀目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段，也是提高學(xué)生理解能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力的主要措施。漢語(yǔ)言和漢文字博大精深，同一個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)用在不同場(chǎng)景中有著不同的含義，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率必須要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，老師發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)和教學(xué)輔助的作用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生展開有效閱讀，在積累語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，將專業(yè)化、理論化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的、較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言形式，提高學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)要點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的理解，與此同時(shí)要讓學(xué)生掌握將口語(yǔ)化知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)性書面語(yǔ)言的能力，由此發(fā)揮出語(yǔ)文教育在職業(yè)教育中的重要作用。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性的必要條件，在職業(yè)教育中，語(yǔ)文教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和交流，明確學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)效果和問題的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，以此提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為學(xué)生投入社會(huì)參加工作奠定基礎(chǔ)。

2.2提高書寫能力，結(jié)合專業(yè)背景開展訓(xùn)練

學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和文筆能力都是通過(guò)書寫能力展現(xiàn)出來(lái)的，結(jié)合目前情況來(lái)看，在職業(yè)教育中，語(yǔ)文教師往往會(huì)忽視學(xué)生書寫能力的鍛煉。語(yǔ)文教師要集合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，制定合理的語(yǔ)文教學(xué)方式，明確語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，例如，對(duì)于管理專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)生投入社會(huì)從事管理相關(guān)的工作時(shí)，會(huì)涉及到很多書寫形式的工作內(nèi)容，如果學(xué)生的書寫能力、語(yǔ)言組織能力、文字組織能力得不到加強(qiáng)，會(huì)對(duì)降低工作效率和工作質(zhì)量。書寫能力不足會(huì)對(duì)學(xué)生工作能力造成不利影響，管理工作具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，在工作中需要與其他部門的工作人員建立良好的溝通和交流，提高語(yǔ)文書寫能力、語(yǔ)言組織能力可以保證溝通和交流的高效性，提高工作效率。

2.3鍛煉語(yǔ)言交流能力，以崗位為背景進(jìn)行交際訓(xùn)練

在職業(yè)教育中，語(yǔ)文教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、文字應(yīng)用能力的掌握，相關(guān)教師要以學(xué)生從事的崗位為需求，明確崗位的特征，結(jié)合學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)大綱和要求，調(diào)整教學(xué)模式，結(jié)合應(yīng)用語(yǔ)文的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問題，調(diào)整教學(xué)方案?？梢酝ㄟ^(guò)舉行朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、脫口秀演講的形式鍛煉學(xué)生的對(duì)語(yǔ)言、文字的實(shí)際應(yīng)用能力。為避免語(yǔ)文教學(xué)停留在理論階段，老師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以學(xué)生崗位背景作為交流和溝通的基礎(chǔ)憑條，模擬崗位環(huán)境。例如，在酒店管理專業(yè)的應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的角色，通過(guò)“角色扮演”的創(chuàng)新教學(xué)模式，將課堂假設(shè)為酒店環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)酒店管理中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)角色之間的對(duì)話，解決客戶矛盾，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，從而更好的將語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)情景教學(xué)的方式能讓學(xué)生之間進(jìn)行有效交流，在交流過(guò)程中讓學(xué)生能夠鞏固專業(yè)知識(shí)，掌握語(yǔ)言的使用技巧。

2.4采用現(xiàn)代化教學(xué)模式

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，在職業(yè)教育中也不例外，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征和當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受知識(shí)的習(xí)慣，積極引進(jìn)現(xiàn)代化、信息化、智能化教學(xué)設(shè)備，豐富語(yǔ)文教師的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。老師可以播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，通過(guò)不同場(chǎng)景的語(yǔ)言對(duì)話，對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用技巧的理解和掌握，同時(shí)老師也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)可以讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間鞏固課堂知識(shí)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上尋找與專業(yè)課程相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確加強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力的重要性。由于職業(yè)教育更加側(cè)重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的提升，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以拓寬和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，滿足學(xué)生的多元化需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高質(zhì)量人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)用語(yǔ)文在職業(yè)教育中的應(yīng)用，在加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)的同時(shí)，提高學(xué)生的交際能力和溝通能力，職業(yè)教育更加重視學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的提升，結(jié)合社會(huì)的需求培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李雪艷.淺談?wù)Z文課在職業(yè)教育中的作用[J].民風(fēng)（科學(xué)教育），2012（9）： 68.

[2]張桂蘭.探析實(shí)用語(yǔ)文在職業(yè)教育中的應(yīng)用[J].科技資訊，2014，12（11）： 156，158.

[3]宋虎.應(yīng)用文寫作在高等職業(yè)院校語(yǔ)文教育中的重要性[J].文學(xué)教育（下），2018（9）：124.

[4]王素婕.淺談職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性[J].中國(guó)校外教育（理論），2011（6）：188-188.

[5]高麗娜.職業(yè)教育的"大學(xué)語(yǔ)文"課程應(yīng)注重能力的實(shí)用性[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016（1）：95.