王娜

摘要：立德樹人，大學生在注重專業(yè)教育的同時要加強思政教育。財務(wù)報表分析課程思政主要在財務(wù)報表分析課程的教學內(nèi)容中提煉出本課程的思政教育元素，探討財務(wù)報表分析課程思政建設(shè)目標、授課方法等，將知識傳授與思政育人協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：思政教育，專業(yè)教育，思政育人

一、引言

習近平總書記提出“專業(yè)教育要與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！比瞬排囵B(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程?！敦攧?wù)報表分析》是金融工程專業(yè)中后階段開設(shè)的一門重要的專業(yè)選修課，有一定的專業(yè)性與綜合性。本課程適合采用點面結(jié)合的方式推行思政教育，授課全過程秉承“立德樹人“的教學理念，全方位塑造學生誠實守信的職業(yè)素養(yǎng)和敬畏法律的人文意識。不同的知識點提出不同的價值引領(lǐng)，比如愛國情操、愛崗敬業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、慎終如始、有舍有得等思政元素，引導學生做個好人。

二、財務(wù)報表分析思政建設(shè)目標及業(yè)務(wù)要求

《財務(wù)報表分析》課程的建設(shè)目標定位如下：在強調(diào)實踐理論一體化教學的同時，利用案例教學、翻轉(zhuǎn)課堂等方式在每一環(huán)節(jié)的教學中融入思政元素，強調(diào)專業(yè)學習與價值引領(lǐng)同步。通過對該門課程的學習，學生應(yīng)掌握財務(wù)報表分析的具體方法，并能夠應(yīng)用到實際的上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)分析中來。同時，讓學生能夠提高法律認知水平，強化保密意識與責任意識，明晰職業(yè)道德觀念。

學習財務(wù)報表分析之后，要求學生能夠做到以下幾點：第一，課堂授課中要求學生能夠正確分析和判別上市公司財務(wù)報告，在系統(tǒng)分析基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)公司內(nèi)部控制、外部治理中存在問題，有針對性提出改進建議;第二，課程涉獵其他人文社科相關(guān)專業(yè)知識，擴大學生知識面，比如會計學、財務(wù)管理學等，需要能夠使用恰當?shù)臄?shù)學方法對具體問題進行抽象分析和推證;第三，要求學生能夠熟練使用校內(nèi)數(shù)據(jù)庫，收集、整理、計算上市公司所在行業(yè)財務(wù)指標，正確尋找判斷公司財務(wù)狀況參照基準并完成一篇邏輯思路清晰、分析深入、語言流暢的專業(yè)財務(wù)分析報告;第四，加強學生邏輯分析能力，以問題為導向，具有發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的邏輯思辨能力。

三、課程內(nèi)容融入思政課元素

《財務(wù)報表分析》課程以現(xiàn)代經(jīng)濟理論和現(xiàn)代管理理論為理論基礎(chǔ)，以我國財經(jīng)法規(guī)和會計準則為指導，側(cè)重闡述財務(wù)報表分析的基本理論和基本方法。財務(wù)報表分析的生命力決不在于三張會計報表各個項目，以及財務(wù)指標的概念和計算公式的提出，其本質(zhì)上是一門應(yīng)用性的管理學科，應(yīng)該以實用為治學原則，著重探索和掌握財務(wù)報表分析的一般原理、程序、規(guī)則與技巧，為各種不同的財務(wù)報表分析主體指點迷津。通過國內(nèi)外最新和經(jīng)典財務(wù)案例，探析財務(wù)報表分析的內(nèi)涵，力爭從不同側(cè)面揭示企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果以及現(xiàn)金流量的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)與增強學生的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。

第一部分內(nèi)容是財務(wù)報表分析涵義。這部分教學內(nèi)容主要介紹給學生什么是財務(wù)報表分析，學習財務(wù)報表分析有什么用，怎樣學習財務(wù)報表分析。而結(jié)合思政元素看，本部分內(nèi)容以“藍田股份”案例分析引入，股民眼中“老牌績優(yōu)”的藍田股份，實際確是編造的業(yè)績神話。但假的永遠就是假的，劉姝威通過分析藍田股份的財務(wù)報表分析，發(fā)現(xiàn)了財務(wù)造假的破綻，撰寫《應(yīng)立即停止對藍田股份發(fā)放貸款》一文發(fā)表在《金融內(nèi)參》上之后，藍田股份資金鏈斷裂，陷入困境，最終被強制停牌。案例中，劉姝威教授以600字的短文揭露了藍田股份的真實面目讓學生們感受到了財務(wù)報表分析本身的巨大魅力。同時也體會到了劉姝威這位學者可貴的良知與社會責任和義務(wù)。在論文發(fā)表后，劉姝威受到威脅但沒有退縮，而是努力借助媒體的力量詳盡剖析、曝光了藍田股份的騙局。最后，案例也告訴同學們"慎終如始"一種責任的態(tài)度，它要求企業(yè)始終不能違背經(jīng)營的一般道德要求--承諾給消費者的、給員工的、給社會的，要恪守如初。企業(yè)的初始心愿一般都是積極美好的，他們并不希望通過舞弊來獲得利潤，然而在過程中受到了不斷的磨礪和誘惑時，有些人放棄了正直，有些人則恪守如初。的確，市場運動規(guī)律是復雜的，甚至令人難以捉摸，但能堅守自己的正直信念，堅持承諾嚴格履行，終究會贏得勝利，正所謂"路遙知馬力，日久見人心"。反之，那些一直向社會炫耀自己的"誠信"和"實力"的企業(yè)，如果不能給社會同樣的答復，終會一敗涂地。

第二部分內(nèi)容是財務(wù)報表分析的程序與方法。本部分內(nèi)容主要介紹比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法等財務(wù)報表分析方法。課上介紹瑞幸咖啡的發(fā)展歷程以及以2020年渾水研究機構(gòu)發(fā)表的對瑞幸咖啡89頁的做空報告，結(jié)合案例介紹，講授財務(wù)報表分析的方法。在思政元素融入方面，瑞幸咖啡面臨了美國證券交易委員會起訴和投資者的集體訴訟，股價大跌。瑞幸咖啡是對星巴克這種類型咖啡店的補充，發(fā)展理念很好，就算業(yè)績暫時不如人意，也值得投資者耐心等待。但因為財務(wù)造假，致使公司股價大跌、瀕臨倒閉。也給中概股帶來了很大的負面影響。勸慰同學們在以后的學習工作中，要信守承諾、絕不弄虛作假。否則會自食惡果，反受其害。

第三部分內(nèi)容是資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表分析。本部分主要是對這三張報表進行分析。思政元素會根據(jù)不同的報表項目結(jié)合不同的案例捷星介紹。比如在進行無形資產(chǎn)分析時，引入華為案例。中美貿(mào)易戰(zhàn)，華為被美國商務(wù)部列入管制“實體名單”。為什么美國會封殺華為？因為華為早就做出了極限生存的假設(shè)，每年投入大量資金進行自主技術(shù)研發(fā)，研制出屬于自己的系統(tǒng)-海思麒麟芯片和鴻蒙操作系統(tǒng)，打破了美國在相關(guān)領(lǐng)域的壟斷局面。華為持續(xù)為客戶服務(wù)，實現(xiàn)“科技自立”。通過華為自主創(chuàng)新案例，讓同學們深刻感受到公司要踏踏實實搞研發(fā)，進行技術(shù)創(chuàng)新?？梢赃M一步引入孟晚舟女士經(jīng)過國家各方面積極努力，最終從加拿大順利返回祖國的案例，教育當代大學生，要熱愛祖國，踏踏實實學習搞學問。

第四部分內(nèi)容是財務(wù)指標分析。在財務(wù)指標分析中，教學內(nèi)容圍繞反映企業(yè)盈利能力、營運能力、償債能力等指標進行財務(wù)報表分析。而思政元素可以引入“實無所舍，亦無所得”。引入王石先生說過這樣的話："缺錢對民營企業(yè)并非壞事，因為資金有限，不允許你盲目投資，不允許你犯大錯誤。如果你的戰(zhàn)略目標不清楚，又沒有控制能力，錢多了反而是壞事。萬事萬物皆在"舍得"之中成就自身，舍就是得，得就是舍，商業(yè)中，"舍"就是付出、投入，是對社會的貢獻，"得"是成果、產(chǎn)出，是社會的認同。所以，"舍得"作為一種哲學思想的體現(xiàn)，也是企業(yè)家常用來權(quán)衡價值的指導思想。不懂得取舍，企業(yè)就會變得脆弱。人生也一樣要懂得取舍！哲學里有一句話——清空杯子重新注滿。也許你的杯子是滿的，但它里面的東西不夠純，如果想要更純，就不要害怕從零做起！萬事萬物都有兩面性，用清晰客觀的思維去看待事物，用“一分為二”的思想依據(jù)去分析問題，明確自己想要的與不想要的，才會讓你飛得更高更遠。

四、教學手段與方法輔助思政課教育

《財務(wù)報表分析》是一門實踐性較強的課程，為了讓學生能夠更加扎實地掌握知識，領(lǐng)悟思政內(nèi)容，教師在講授的過程中應(yīng)多應(yīng)用到案例教學與一些實踐教學方法，如混合教學法、項目教學法等。課程中為了思政元素更加深入人心，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學生積極主動參與到搜集案例中來，進一步讓學生就他們搜集的案例進行分析討論，充實課堂。在財務(wù)報表分析主體與目的時，也可以適當由學生進行角色扮演，讓他們體會一下不同的利益相關(guān)者在處理一些類似事件時的關(guān)注點不同。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的課程思政教學手段

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教育環(huán)境和教育對象都發(fā)生了極大的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)催生了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，可以利用內(nèi)容豐富、形式多樣的教育資源進行思政教育。教師必須積極運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在傳統(tǒng)的校園教育手段之外，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學方式，融合線上線下教育優(yōu)勢，不斷從互聯(lián)網(wǎng)汲取新的生機，激發(fā)學生的學習熱情，進而提升課程思政的效果。

2.重新構(gòu)思財務(wù)報表分析課程大綱，將思政理念和思政元素融入其中

課程大綱是對一門課程教學內(nèi)容設(shè)計的基本引領(lǐng)，將課程目標、課程內(nèi)容、教學評價結(jié)合起來。修改財務(wù)報表分析的課程大綱，并將思政理念和思政元素融入其中，更能夠突出課程思政的育人導向。

課程教案是授課教師具體開展課堂教學的主要依據(jù)，凝結(jié)了教師如何具體在課堂教學中更好的融入思政元素的全部思考。因此，財務(wù)報表分析的教案，要具體考慮每次課程的思政目標是什么，如何將思政教育融合到專業(yè)知識介紹當中，采用怎么樣的方式進行思政課程教育。因此教案是具體行動方案，對每一節(jié)課的課程實施過程都應(yīng)該仔細梳理和設(shè)計。心中有數(shù)，才能行動有方。

3.探索課程思政的教學方法

財務(wù)報表分析課程思政改革，要傳遞給學生愛國、敬業(yè)、遵紀、守法、責任、擔當?shù)鹊人颊兀@就要求授課教師本身具有較高的教書育人和社會責任意識，能夠積極思考課程思政的路徑和方法，主動開展課程思政教學研究，并能夠充分利用線上、線下的資源，充分調(diào)動學生積極性。

課堂上，教師可以在財務(wù)報表分析案例中潛移默化地將思政元素融入其中，循循善誘。也可以專題導入的方式引導學生思考背后的教育意義。對學生可以要求他們積極參與教師開展的課堂討論，完成必要的實踐活動，通過教師學生之間的互動，加深對思政的理解;

總之，財務(wù)報表分析這門課程，可以通過思政案例、利用互聯(lián)網(wǎng)、角色扮演、討論分析等不同教學方法，加強學生的思想政治教育，既比純粹的思政課教育更有趣味性，又有專業(yè)性。在輕松的氛圍中，育人又育才。

參考文獻：

[1]譚春蘭、楊德利。《會計報表編制》課程思政教學實踐探討[J]，中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2018年12期，273-274.

[2]李雪琴?！柏攧?wù)會計”課程思政教育案例探討-基于上海立信會計金融學院思政課程案例[J]，新會計，2018年第11期，29-30.

本文系遼寧科技大學思政項目研究成果。