吳秀楊

摘要：：英語是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要學(xué)科，對學(xué)生整體成績以及綜合素質(zhì)都有重要影響作用，因此人們對學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況重視程度很高。英語作為一門語言類學(xué)科，在考試中兩大重要題型就是閱讀與寫作，而難度最大的則是寫作，發(fā)生錯(cuò)誤最多的部分也是寫作。文章以高中英語為例，結(jié)合高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，整理了高中英語寫作中的一些常見問題與錯(cuò)誤，以給英語教師教學(xué)與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一些指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中英語 寫作教學(xué) 問題分析

引言：高中英語教學(xué)過程中寫作教學(xué)并不是單獨(dú)進(jìn)行的，大多數(shù)時(shí)候教師是在英語教學(xué)過程中講解詞匯、語法、句式等知識，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的這些知識進(jìn)行英語寫作，但是多數(shù)學(xué)生在英語寫作過程中會出現(xiàn)一些問題，并且學(xué)習(xí)在寫作過程中出現(xiàn)的問題存在一致性，因此對學(xué)生寫作過程中常見的問題進(jìn)行整理，不僅可以給教師的寫作教學(xué)提供指導(dǎo)，學(xué)生也可以避免在寫作過程中出現(xiàn)這種問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語寫作能力的提高。

中式英語問題

英語作為一門語言學(xué)科，還是一種我們母語之外的語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中面臨的最大問題就是東西方思維差異，這種思維差異不僅會增高學(xué)生英語閱讀的難度，還造成了學(xué)生在寫作過程中用東方思維來思考英語寫作，并且由此產(chǎn)生了很多中式英語的出現(xiàn)。東西方思維差異是造成中式英語的主要原因，其具體表現(xiàn)形式就是漢語句式與語法對英語寫作的影響。舉一個(gè)最為簡單的例子，我們用漢語來說“我很喜歡我的老師”，在中式思維的影響下學(xué)生很容易在英語寫作中用“I very like my teacher”，但這種表達(dá)就是一種最為常見的中式英語，正確的英語表達(dá)應(yīng)該是“I like my teacher very much”。這種錯(cuò)誤的出現(xiàn)就是因?yàn)閷W(xué)生在寫作的過程完全是按照中式思維來組織語言的，為了解決這一問題教師在教學(xué)過程中要重視西方思維方式的講述，并且還要鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識，掌握一些基本句式與語法，防止出現(xiàn)中式英語的出現(xiàn)。

錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號

標(biāo)點(diǎn)符號的問題時(shí)許多教師與學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)都會經(jīng)常忽略的問題，但是標(biāo)點(diǎn)符號對英語寫作也具有重要意義，錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號不僅會影響學(xué)生英語寫作的美感，還不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此教師與學(xué)習(xí)必須重視區(qū)別英語標(biāo)點(diǎn)符號與漢語標(biāo)點(diǎn)符號之間的區(qū)別。在英語中句號是一個(gè)黑點(diǎn)，省略號是三個(gè)點(diǎn)，并且沒有書名號與逗號，與漢語不同的是在英語寫作中逗號不能用來連接兩個(gè)簡單句，漢語與英語之間標(biāo)點(diǎn)符號的使用區(qū)別也是高中生英語寫作中的一個(gè)重要問題。例如學(xué)生在表述“昨天沒有公交汽車了，我不得不走回家”時(shí)通常是“There were no buses，I had to walk home last night”，但是在英語中逗號不能用來連接兩個(gè)簡單句，正確使用方式應(yīng)該是“There were no buses，so I had to walk home last night”，這也正是學(xué)生在寫作過程中容易忽略的問題。

錯(cuò)誤使用動詞形式

動詞是英語寫作中學(xué)生最容易出現(xiàn)問題的地方，也是難度最大的地方，因?yàn)閯釉~會有時(shí)態(tài)、語態(tài)等的變化，學(xué)生很多時(shí)候并不能做到正確的根據(jù)語境對動詞的形式進(jìn)行合理變化，當(dāng)一個(gè)句子中的謂語動詞發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)這個(gè)句子的問題時(shí)非常大的，因此動詞形式的錯(cuò)誤使用是高中生寫作中難度最大、最為常見也最為致命的問題，必須重視動詞在英語寫作過程中的正確使用。例如在寫作過程中保持主謂一致是眾所周知的，但是高中生在寫作過程中卻經(jīng)常忽略了這一問題。當(dāng)學(xué)生想表述“每天晚上公園里都有很多人跳舞”時(shí)，很多學(xué)生都會使用“There are a lot of people dance in the park every evening”，正確的表述方法卻是“There are a lot of people dancing in the park every evening”。主謂不一致是高中生錯(cuò)誤使用動詞形式的一種情況，其他情況還有很多，動詞是高中生在寫作過程中遇到問題最多的部分。

缺乏語感

語感是要經(jīng)過長時(shí)間的閱讀培養(yǎng)出來的，一些時(shí)候?qū)W生可以根據(jù)語感來對自己寫出來的英語句子進(jìn)行一個(gè)簡單判斷，語感在發(fā)現(xiàn)句子問題方面具有重要意義，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中，遇到修改病句的問題時(shí)有時(shí)就需要靠語感來做出判斷，這種方式在英語中同樣適用。但是英語作為一種其他語言，相較于漢語語感的形成難度更大，例如在漢語中“雖然但是”是一組關(guān)聯(lián)詞，但是在英語中卻不能這么用，也就是“although”與“but”不能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子中，這是一種常見的問題。

寫作邏輯混亂、內(nèi)容單一

盡管掌握了基本的英語單詞與句式等英語知識，但是學(xué)生在真正進(jìn)行英語寫作時(shí)仍然不能像寫作語文作文一樣順手，寫出來的英語文章很多時(shí)候只能做到?jīng)]有英語知識方面的錯(cuò)誤，但是卻基本不能避免邏輯混亂與內(nèi)容單一的情況。這種問題相較于前文提高的知識性問題獲得解決難度更大，因此英語教師要在英語教學(xué)過程中重視這一問題，通過多閱讀一些原汁原味的英語文章、分析文章結(jié)構(gòu)等方式來最大程度的避免這一問題。

結(jié)語

英語寫作是英語考試中分值較大的一部分內(nèi)容，也是難度最大的一部分內(nèi)容，盲目的展開英語寫作教學(xué)并不能很好的提高學(xué)生寫作能力，因此教師要在對學(xué)生常見問題與錯(cuò)誤全面分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些問題有針對的提出相應(yīng)的解決措施，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語寫作能力的目的。

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