周 靜，胡業(yè)林

(安徽理工大學(xué) 能源與安全學(xué)院，安徽 淮南232001)

中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，國家對科學(xué)知識和卓越人才的渴求越發(fā)強(qiáng)烈，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家需要創(chuàng)新提供動力，這就要求我們的教育要培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。研究生是國家科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是科技創(chuàng)新人才的后備軍[1]，其科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，將在一定程度上對國家科技發(fā)展水平產(chǎn)生影響。研究生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量受其培養(yǎng)方式影響，完善的培養(yǎng)方式將會更加有利于研究生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著高校研究生擴(kuò)招，研究生的人數(shù)逐漸增加，而一些高校研究生的培養(yǎng)方式卻幾乎沒有改變[2]，尤其是科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有得到高校足夠的重視，導(dǎo)致一些研究生創(chuàng)新能力不足。研究生是未來國家科研的主力軍，他們的科技創(chuàng)新能力不僅在一定程度上決定了國家未來的科技發(fā)展水平，也是高?？蒲兴脚c人才培養(yǎng)能力的體現(xiàn)。提高研究生的科技創(chuàng)新能力，不僅有利于國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，也有利于高?？蒲兴脚c成果的提高，高校有必要優(yōu)化研究生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。

一、傳統(tǒng)研究生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在不足

(一)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

大多數(shù)研究生基礎(chǔ)知識不扎實，甚至有些研究生在讀研期間存在專業(yè)課掛科的情況，對專業(yè)知識掌握的程度明顯不足。很多研究生自我管理能力不是很強(qiáng)，科研熱情也不高[1]，在選修課方面，更多的學(xué)生都是為了應(yīng)付學(xué)分的要求，并不是根據(jù)自己的興趣愛好以及實際的研究方向進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。這些直接導(dǎo)致了一些研究生基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識匱乏，不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，因為只有具備了一定程度的知識積累才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新[3]。還有一些研究生僅僅為了獲取學(xué)位證書，在就業(yè)或者評職稱時占據(jù)優(yōu)勢，其目的并不在于科研，這也不利于提高他們的創(chuàng)新能力。

(二)英語學(xué)習(xí)能力缺乏

很多權(quán)威的科研成果都會第一時間在英文國際期刊上發(fā)表，如果要做到與時俱進(jìn)、緊跟前沿科技的發(fā)展，就必須要閱讀最新的英文文獻(xiàn)。研究生雖然大多數(shù)都通過了英語四六級的考試以及科技英語寫作等課程的培訓(xùn)，但是大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)試而不是為了應(yīng)用。當(dāng)然，這不僅僅是研究生個人問題，也與其所在高校的培養(yǎng)體系和方式有關(guān)系。

(三)學(xué)術(shù)論文功利性嚴(yán)重

由于我國的研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)規(guī)定，研究生必須發(fā)表學(xué)術(shù)論文才能順利畢業(yè)并獲取學(xué)位，因此近年來研究生論文數(shù)量井噴式增長，但是其數(shù)量并沒有與質(zhì)量成正比。部分高校按照論文數(shù)量的多少對研究生進(jìn)行獎勵，并且作為研究生畢業(yè)的條件，這樣不但出現(xiàn)了大量抄襲、剽竊的論文，而且也出現(xiàn)了一些專門發(fā)表畢業(yè)論文的期刊，有些期刊甚至拿到了國家乃至國際的認(rèn)證號。這種不正之風(fēng)嚴(yán)重阻礙了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(四)導(dǎo)師消極對待創(chuàng)新觀點

在科研項目或課題中，有些導(dǎo)師往往只考慮項目或課題的進(jìn)度，對自己指導(dǎo)的研究生提出的創(chuàng)新想法或觀點持否定態(tài)度。這種情況會極大的消減研究生創(chuàng)新的積極性，導(dǎo)致他們一味的按照導(dǎo)師的思路進(jìn)行課題研究，不利于研究生獨立思考以及科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(五)科研軟硬件條件限制

研究生能夠在學(xué)校報銷的科研經(jīng)費有限，一些科研耗材和設(shè)備不能按照預(yù)先計劃購買使用，有些研究課題需要借助貴重科研儀器進(jìn)行相關(guān)檢測試驗，但本校不一定具備試驗條件?？茖W(xué)是與時俱進(jìn)的，很多高校的實驗器材都是十年甚至二三十年以前的器材，不但靈敏度達(dá)不到要求，甚至大多數(shù)都是不能使用的，導(dǎo)致一些創(chuàng)新的理論沒有合適的實驗環(huán)境和配置進(jìn)行驗證。這些均不利于研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新的理論只有經(jīng)過實驗室的實驗驗證，以及實際工作生活中的應(yīng)用，才能稱得上是有價值、合格的創(chuàng)新研究。

(六)高校忽視學(xué)科交叉重要性

隨著科技的發(fā)展，很多科研課題往往包含幾個學(xué)科的內(nèi)容，對科研課題的完成，學(xué)科交叉就變的尤為重要。學(xué)科交叉能夠激發(fā)不同專業(yè)領(lǐng)域的碰撞，讓一個專業(yè)與另一個或幾個專業(yè)結(jié)合產(chǎn)生新的科研成果，且能夠激發(fā)科技創(chuàng)新能力，但是高校對學(xué)科交叉的忽視限制了研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與發(fā)揮。

培養(yǎng)研究生科技創(chuàng)新能力，對于國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及科技發(fā)展具有重大意義。如何完善和優(yōu)化研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式，提高研究生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量，是學(xué)校和導(dǎo)師都應(yīng)該思考的問題。

二、優(yōu)化研究生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的對策

基于上述研究生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的不足，現(xiàn)從機(jī)制、管理、教學(xué)、導(dǎo)師等4個方面提出應(yīng)對措施，優(yōu)化研究生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。

(一)建立健全體制機(jī)制

1.建立激勵機(jī)制

學(xué)校要高度重視研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成立科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在政策上對科技創(chuàng)新給予大力支持，制定科技創(chuàng)新激勵機(jī)制[4]，建立科技創(chuàng)新獎學(xué)金，獎勵在國家級、省級等各類科技創(chuàng)新競賽中取得優(yōu)異成績的研究生，激勵研究生努力提升創(chuàng)新能力；以評優(yōu)評先為抓手，在評選機(jī)制上突出科技創(chuàng)新能力的重要性，適當(dāng)增加創(chuàng)新成果的評分比重，能有效地引導(dǎo)和激發(fā)研究生的創(chuàng)新積極性。

2.制定交流制度

制定研究生定期交流制度，以課題組或?qū)熃M為單位，以研討會、報告會、學(xué)術(shù)沙龍、例會等形式定期開展討論交流活動，研究生匯報各自近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究進(jìn)程，互相討論交流研究成果、學(xué)術(shù)問題和存在的不足，導(dǎo)師給予學(xué)術(shù)指引和解決問題的辦法，在交流中碰撞出創(chuàng)新思想的火花，相互啟發(fā)，從中受益。導(dǎo)師及時掌握每一位學(xué)生的科研進(jìn)程以及學(xué)習(xí)情況，有計劃的培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

制定研究生學(xué)術(shù)會議參會資助辦法，鼓勵研究生“走出去”，積極參加國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)交流活動，旨在開闊學(xué)術(shù)視野，提升科學(xué)研究水平和創(chuàng)新思維能力。同時，把學(xué)科專家、著名學(xué)者、博導(dǎo)、院士等“請進(jìn)來”，舉辦學(xué)術(shù)報告，讓研究生了解最前沿的學(xué)科技術(shù)知識，有助于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。

3.引入競爭機(jī)制

設(shè)立研究生創(chuàng)新基金項目，制定創(chuàng)新基金項目的資助辦法。研究生必須通過自己的努力，在科技創(chuàng)新方面有突出表現(xiàn)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維，才能獲批創(chuàng)新基金項目和相應(yīng)等級的經(jīng)費支持，可用于實驗、打印、路費等創(chuàng)新項目的需要，以解決經(jīng)費上困難。以競爭的形式提高研究生創(chuàng)新能力。

(二)科學(xué)管理增效提質(zhì)

1.加強(qiáng)思想引領(lǐng)

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要正確觀念的引導(dǎo)，需要樹立創(chuàng)新教育理念，只有創(chuàng)新理念和引導(dǎo)觀念達(dá)到同頻共振，研究生的創(chuàng)新能力才能得以有效提高。首先，教育研究生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，英語也需要結(jié)合實際的科研和專業(yè)需求加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以便于閱讀最新最權(quán)威的學(xué)術(shù)論文，打好扎實的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)；其次，鼓勵研究生積極參加科技創(chuàng)新大賽。整個參賽過程不僅能提高創(chuàng)新能力，其綜合素質(zhì)也能得到增強(qiáng)。獲獎了還有證書、獎勵等，對于參加各類評優(yōu)評先也有很大競爭優(yōu)勢，可以說一舉多得。這有形的獲獎證書和無形的能力提高給將來的就業(yè)或考博都增添了很大的勝數(shù)；再次，引導(dǎo)研究生加大訓(xùn)練思維和判斷力,培養(yǎng)出勇于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的科學(xué)精神，這是開發(fā)創(chuàng)新思維的第一步。

2.營造創(chuàng)新環(huán)境

為了培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，高校和二級學(xué)院需給研究生提供必要的軟硬件設(shè)施，如：(1)對所有研究生開放實驗室，讓研究生盡早進(jìn)入實驗室，了解實驗儀器，提高學(xué)生的動手實踐與創(chuàng)新能力，營造挖掘研究生創(chuàng)新潛質(zhì)的“入門”環(huán)境，同時也是充分利用實驗室的資源優(yōu)勢，做到大型貴重儀器設(shè)備開放、共享，促進(jìn)實驗教學(xué)的改革。(2)設(shè)立創(chuàng)新工作室，配置桌椅、電腦等辦公室家具和用品，為研究生交流、教師指導(dǎo)、資源共享等提供保障環(huán)境，既能鍛煉研究生的創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。(3)加大科研的投入，不僅僅體現(xiàn)在對實驗儀器、實驗環(huán)境和實驗材料的投入，更要體現(xiàn)在對研究生科研行為和創(chuàng)新思想的物質(zhì)支持和獎勵的投入，如：對研究生優(yōu)秀的創(chuàng)新論文、專利、著作等原創(chuàng)觀點和作品進(jìn)行獎勵，滿足研究生科研需要的軟硬件環(huán)境。(4)寬松、平等和自由的學(xué)術(shù)環(huán)境對于培養(yǎng)研究生敢于質(zhì)疑科學(xué)的勇氣和大膽創(chuàng)新的精神有著不可忽視的作用，努力營造自由寬松的環(huán)境，逐漸培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新素養(yǎng)。(5)學(xué)校要多與其他優(yōu)秀的高校進(jìn)行合作，合理利用其它高校的科研平臺，彌補(bǔ)自身科研條件不足，提供更多更好的的創(chuàng)新理論驗證環(huán)境。

3.建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍

教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的引路人。學(xué)生是否有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力很大程度上取決于教師。因此，建立一支富有開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)師資隊伍對于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。只有教師具有了創(chuàng)新的素質(zhì)，才能在課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、實習(xí)實踐、言談交流等環(huán)節(jié)中，激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思考能力。創(chuàng)新型的教師也是研究生學(xué)習(xí)膜拜的榜樣，能為研究生的創(chuàng)新觀點指引方向，為研究生的創(chuàng)新作品指導(dǎo)把關(guān)。

(三)教學(xué)實踐同頻共振

1.探索創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要改變教學(xué)模式[5]，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)研究生從被動地接收理論知識到主動地學(xué)習(xí)和探尋知識奧秘的轉(zhuǎn)變，并將理論知識應(yīng)用到實踐中，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，打開研究生的創(chuàng)新思維，活躍研究生的創(chuàng)新思路，從而不斷提高研究生的創(chuàng)新能力。因此，探索理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式非常必要。

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是理論與實踐相結(jié)合最有效的一種教學(xué)模式，即高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。高校為企業(yè)提供智力支持，企業(yè)為高校提供實踐基地，發(fā)揮各自優(yōu)勢，優(yōu)化和整合各種積極因素，真正做到理論聯(lián)系實際。研究生在生產(chǎn)實踐中驗證理論的真諦，檢驗技術(shù)和方法的成熟度和科學(xué)性，對于行不通和不合理的地方，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，大膽創(chuàng)新方式方法，以解決各種問題和難題。在這個過程中，既激發(fā)了研究生的創(chuàng)新意識，其創(chuàng)新能力也得到了大大提高。此外，創(chuàng)新成果以專利、論文、科研項目、競賽獲獎等形式展現(xiàn)，對于研究生個人發(fā)展也是一種積累，對于參加各類評優(yōu)評先也有很大競爭優(yōu)勢，為繼續(xù)深造或就業(yè)增添籌碼，能最有效地提高研究生創(chuàng)新的積極性。

2.修訂完善培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案要根據(jù)國家、教育部等最新要求，遵循“一年一小修，四年一大修”的原則(各個高校要求不同)不斷進(jìn)行修訂和完善，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強(qiáng)、富有社會責(zé)任感、具有艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。以安徽理工大學(xué)為例，人才培養(yǎng)方案堅持六大基本原則，即立德樹人原則、對標(biāo)提質(zhì)原則、反向設(shè)計原則、能力導(dǎo)向原則、改革創(chuàng)新原則、國際化視野原則。其中，能力導(dǎo)向原則突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生解決問題的實踐能力。在課程設(shè)置上，合理設(shè)置高階性課程比例，即理論課與實習(xí)、實驗、科研等實踐課的比例，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容，引入學(xué)科前沿講座，讓研究生了解并關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，緊跟時代步伐；增加研究型的課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)研究生學(xué)會研究，主動思考；提供更多學(xué)科交叉碰撞的機(jī)會，讓研究生了解更多學(xué)科領(lǐng)域的前沿科技知識，為他們的創(chuàng)新研究提供更多的知識理論素材。注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研訓(xùn)練、科技服務(wù)等實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實踐能力。

3.引導(dǎo)強(qiáng)化文獻(xiàn)閱讀

開展科學(xué)研究和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的首要是學(xué)會并加強(qiáng)文獻(xiàn)閱讀。研究生通過大量閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，不僅可以擴(kuò)展自己所學(xué)知識，了解學(xué)科發(fā)展史和最新技術(shù)，還可以在所學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中找到自己感興趣和擅長的研究方向。在浩瀚的文獻(xiàn)中，學(xué)會分析、搜集和整理對自己的研究方向有價值的信息，多動腦筋發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)新思維尋找新方法[6]，通過實踐、實驗等檢驗新方法、解決新問題，有效地鍛煉了研究生的創(chuàng)新能力。此外，文獻(xiàn)閱讀也能培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)和做筆記的良好習(xí)慣，為研究生打下堅實的理論基礎(chǔ)。

(四)發(fā)揮導(dǎo)師第一責(zé)任人作用

在高校里，研究生與導(dǎo)師接觸最多，關(guān)系最為親密，受到導(dǎo)師的影響最大。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師對研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的優(yōu)越性，如何最大限度發(fā)揮導(dǎo)師的作用，現(xiàn)提出如下對策：

1.嚴(yán)格導(dǎo)師選拔

高校和二級學(xué)院要按照上級部門關(guān)于遴選導(dǎo)師辦法的文件精神要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院實際，進(jìn)一步細(xì)化辦法方案，嚴(yán)格遴選機(jī)制，把關(guān)選拔條件，審查綜合能力，真正把政治站位高、學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的老師選拔成為導(dǎo)師[7]，為培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型研究生提供源生動力。此外，還可以聘請校外企業(yè)技術(shù)專家為外聘導(dǎo)師，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，促進(jìn)研究生全面發(fā)展[8]。

2.明確導(dǎo)師職責(zé)

導(dǎo)師既是學(xué)術(shù)的引路人，也是思想的引領(lǐng)者。第一，導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)，不僅僅是學(xué)業(yè)上的教導(dǎo)，也有學(xué)術(shù)態(tài)度、科研精神、價值觀念等方面的正確引導(dǎo)，不僅在學(xué)科領(lǐng)域上的給予知識引導(dǎo)，還要指導(dǎo)和激發(fā)研究生的科學(xué)精神和原始創(chuàng)新能力[9]，培養(yǎng)他們優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對于最真正的科學(xué)要有勇于追逐的心。第二，導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)方式應(yīng)避免理論灌輸式，采取引導(dǎo)啟發(fā)式，對研究生的選題方向、研究思路、創(chuàng)新方法等給予啟發(fā)式指導(dǎo)。根據(jù)每一個研究生的個人優(yōu)點、特點、興趣等制定出不同的培養(yǎng)計劃[10]，真正體現(xiàn)導(dǎo)師對研究生一對一的指導(dǎo)，因材施教。通過定期召開研討會和報告會，導(dǎo)師能掌握每一位研究生的學(xué)習(xí)和科研進(jìn)程，有計劃地培養(yǎng)他們科技創(chuàng)新能力。第三，導(dǎo)師個人也應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度以及創(chuàng)新的科學(xué)精神，把握最新的科研方向，對于研究生的創(chuàng)新想法，不能一味的否決，對于可行的創(chuàng)新觀點要積極支持，鼓勵研究生通過實驗或?qū)嵺`驗證創(chuàng)新觀點的可行性。

3.加強(qiáng)隊伍建設(shè)

很多高校和二級學(xué)院只重視導(dǎo)師的選拔，忽略了導(dǎo)師的繼續(xù)教育，有的導(dǎo)師由于科研任務(wù)重、項目繁多，對研究生的培養(yǎng)和指導(dǎo)明顯不足。因此，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)從以下三方面著手：第一，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。通過組織培訓(xùn)和以會代訓(xùn)的方式，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高導(dǎo)師職業(yè)修養(yǎng)，加大對研究生的培養(yǎng)力度。第二，構(gòu)建導(dǎo)師團(tuán)隊。同領(lǐng)域同方向的導(dǎo)師組建導(dǎo)師團(tuán)隊，不僅為了學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究，更是為了多層次、多方面地培養(yǎng)研究生，導(dǎo)師分工合作，各自發(fā)揮優(yōu)勢，拓寬研究生知識面，協(xié)同培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。第三，鼓勵導(dǎo)師國內(nèi)外訪學(xué)。通過訪學(xué)，導(dǎo)師不僅提高自己學(xué)術(shù)水平，還可以學(xué)習(xí)其他高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗，提高對研究生的指導(dǎo)水平。

三、結(jié)語

研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，其培養(yǎng)方式至關(guān)重要，既要在機(jī)制體制、科學(xué)管理和實踐環(huán)境等方面提供有利的外部條件，也要通過教育教學(xué)、導(dǎo)師作用等激發(fā)研究生主動創(chuàng)新意識，打牢創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。只有外部因素和內(nèi)部因素相輔相成，優(yōu)化科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式，才能進(jìn)一步提高研究生科技創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量，為國家科技發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才。