吳文璐

摘要：素質(zhì)教育理念的提出以及推行，使得學(xué)前教育受到了廣泛的重視，素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)的就是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)前教育正是重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，也是綜合素質(zhì)塑造的重要時(shí)期，這一時(shí)期的幼兒具有很強(qiáng)的塑造性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要意義。在學(xué)前教育階段，舞蹈教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的提升有重要的作用，但是目前學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中還存在很多的教學(xué)問(wèn)題，不僅影響了舞蹈教學(xué)的有效性，也影響了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的提升也帶來(lái)了阻礙，本篇文章主要分析學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的問(wèn)題以及模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育舞蹈教學(xué);問(wèn)題;模式構(gòu)建

舞蹈是學(xué)前教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)素質(zhì)教育的開(kāi)展也有重要的作用，近年來(lái)學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)模式問(wèn)題也受到了眾多的重視，我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面也出臺(tái)了很多的政策和制度，其中《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)被動(dòng)式的教學(xué)模式，所以學(xué)前教育也應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家教育政策，對(duì)舞蹈教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往單一的舞蹈教學(xué)模式，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

一、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的問(wèn)題

（一）缺乏規(guī)范的舞蹈教材

當(dāng)前在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題，制約著舞蹈教學(xué)的發(fā)展，其中最為顯著和突出的就是教師在教學(xué)過(guò)程中，缺乏規(guī)范的舞蹈教材。無(wú)論在任何學(xué)科教學(xué)中，教材都是教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，是教師教學(xué)最為主要的參考依據(jù)，一旦教師在教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教材，那么教學(xué)必然猶如浮萍之水一樣，是沒(méi)有根基的。當(dāng)前，諸多高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)中，都缺乏相關(guān)的教學(xué)教材，只是教師單純的按照自身的思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能出現(xiàn)先難后易的現(xiàn)象，學(xué)生在對(duì)一些較為深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到較為嚴(yán)重的阻礙。

（二）課程的設(shè)置方面不合理

在學(xué)前教育階段，舞蹈教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)相比，其并沒(méi)有受到教師過(guò)度的重視，在教學(xué)中也是屬于一種輔助的教學(xué)內(nèi)容，所以在課程的設(shè)計(jì)方面存在很多的不足，導(dǎo)致幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)也不夠重視。實(shí)際的教學(xué)中，舞蹈教學(xué)存在著課程設(shè)計(jì)不合理的問(wèn)題，缺乏對(duì)整個(gè)舞蹈教學(xué)的規(guī)劃，導(dǎo)致教師在教學(xué)中肆意的更改課程，不僅影響了舞蹈教學(xué)的有效性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也造成了很大的影響。

（三）幼兒自身?xiàng)l件的限制

在學(xué)前教育階段的舞蹈教學(xué)中，幼兒自身的舞蹈條件也是影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要因素。眾所周知，舞蹈是一種利用肢體動(dòng)作來(lái)表述和展現(xiàn)情感的藝術(shù)形式，舞者的動(dòng)作是直接體現(xiàn)舞蹈情感的重要內(nèi)容，舞蹈的動(dòng)作是否優(yōu)美具有觀賞價(jià)值是衡量舞蹈質(zhì)量的重要因素，但是學(xué)前教育的幼兒，由于尚未接觸過(guò)舞蹈的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，幼兒的身心以及骨骼的發(fā)展也已經(jīng)基本確定，所以在舞蹈教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容上并沒(méi)有較強(qiáng)的可塑性。

二、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）建立游戲化的舞蹈教學(xué)模式

為了能夠開(kāi)展有效的學(xué)前舞蹈教學(xué)，教師可以結(jié)合幼兒的喜好以及身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)建立游戲化的舞蹈教學(xué)模式，游戲化舞蹈教學(xué)的構(gòu)建，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)少數(shù)民族的相關(guān)的舞蹈內(nèi)容時(shí)，教師就可以在舞蹈教學(xué)中融入《找朋友》這首幼兒歌曲，并引導(dǎo)幼兒歌曲中來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈動(dòng)作，這樣一來(lái)不僅增加了舞蹈教學(xué)的趣味性，還能幫助幼兒掌握相關(guān)的舞蹈動(dòng)作和知識(shí)。

（二）加強(qiáng)師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。學(xué)生對(duì)于教師的依賴(lài)性較高，大多數(shù)學(xué)生都非常信賴(lài)和仰慕教師。如果學(xué)生喜歡該門(mén)課程的教師，那么其就會(huì)想在教師的面前表現(xiàn)出自己非常努力、認(rèn)真、聽(tīng)話的一面，并且有意無(wú)意的模仿教師的行為舉止;相反，若學(xué)生不喜歡課任教師，則可能出現(xiàn)厭倦、乏味甚至抵抗的心理，從而成為學(xué)困生①。因此，學(xué)前教育舞蹈教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，加入到學(xué)生的討論中，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng);同時(shí)注重自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)教育水平;堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案;運(yùn)用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。

（三）建立身教優(yōu)先的舞蹈教學(xué)模式

身教優(yōu)先簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師以身做示范來(lái)為幼兒進(jìn)行正確的舞蹈動(dòng)作的示范，并發(fā)揮出教師自身的良好形象來(lái)感染幼兒，使其對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。為了能夠發(fā)揮出教師自身的示范作用，就需要教師要具備較高的舞蹈技能，也就是說(shuō)教師要不斷完善自身的舞蹈知識(shí)以及技能，只有不斷的提升自身的舞蹈素養(yǎng)，才能有效發(fā)揮出自身的示范作用，為幼兒的舞蹈學(xué)生提供正確指導(dǎo)。

（四）建立生活化的舞蹈教學(xué)模式

學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)，其開(kāi)展的主要目的就是有效的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，與普通舞蹈教學(xué)的目的有很大的差異，所以就需要在教學(xué)中滲透生活內(nèi)容，來(lái)開(kāi)展生活化的舞蹈教學(xué)模式，對(duì)舞蹈進(jìn)行生活化的延伸和擴(kuò)展，讓幼兒在生活中樹(shù)立良好的舞蹈意識(shí)。這就需要教師在舞蹈教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，將舞蹈教學(xué)融入到幼兒的生活中，藝術(shù)本就來(lái)源于生活，通過(guò)開(kāi)展生活化的舞蹈教學(xué)，能夠讓幼兒樹(shù)立良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)價(jià)值和觀念，比如說(shuō)在戶外開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合一定的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒將舞蹈與游戲結(jié)合，來(lái)豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓幼兒更加的樂(lè)于學(xué)習(xí)舞蹈，對(duì)提高幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有很大的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

總之，舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育階段的重要內(nèi)容，但是一直以來(lái)我國(guó)學(xué)前舞蹈教學(xué)中都存在很多的不足，影響了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，所以就需要教師要去深入研究新的舞蹈教學(xué)模式，構(gòu)建有效的課堂舞蹈教學(xué)模式，從而不斷提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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