杜婧

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)的教育水平也在不斷的提高，同時(shí)教育的形式也變得多樣化，變得更加的生動(dòng)，更加富有趣味性，也越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。而對(duì)小學(xué)生的美術(shù)教育也逐漸受到重視，這也就需要教師不斷提高教學(xué)的方式方法，讓小學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教育;色彩教學(xué);實(shí)施措施

引言：

我國(guó)一直以來(lái)都十分重視教育問(wèn)題，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育也有了新的要求，不再是傳統(tǒng)的只注重智力和學(xué)習(xí)成績(jī)，而是注重學(xué)生的全方面的發(fā)展，也就是德智體美勞的共同發(fā)展。小學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期，所以小學(xué)教育中的色彩教學(xué)也成為了教育的重點(diǎn)。

一、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的重要性。

（一）有助于提高學(xué)生的色彩觀(guān)察能力。

小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩認(rèn)知能力，教師在這一基礎(chǔ)上要用適合的教學(xué)方式方法來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知對(duì)色彩的觀(guān)察，從而提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，將日常生活當(dāng)中和大自然當(dāng)中的色彩為課題對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察力，了解色彩的不同之處，發(fā)現(xiàn)生活中的美，能夠更好的打好美術(shù)基礎(chǔ)，提升對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造力。

（二）有助于提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力。

因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于美術(shù)還沒(méi)有一個(gè)充分的了解，也沒(méi)有一個(gè)很高的興趣。所以教師需要做的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，色彩教學(xué)就是一個(gè)很好的方法，通過(guò)色彩教學(xué)可以使學(xué)生在了解各種色彩的美的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的內(nèi)涵。運(yùn)用色彩的搭配，色彩的混合方法等，比如在三原色的基礎(chǔ)上加入其他一種或是幾種顏色，或變成什么樣的顏色等等，有助于提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力。

（三）有助于提高學(xué)生的色彩審美能力。

教師在美術(shù)教育中要明確教學(xué)目的，及時(shí)的引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在觀(guān)察和區(qū)分色彩時(shí)，提升審美水平，具備良好的審美能力，并且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和了解。也可以通過(guò)對(duì)名畫(huà)的欣賞，或是其他同齡孩子的優(yōu)秀作品的欣賞，來(lái)提升學(xué)生自身對(duì)美術(shù)的鑒賞能力和正確的審美觀(guān)念。

二、存在的問(wèn)題。

（一）色彩教學(xué)的受重視程度不足。

現(xiàn)在很多小學(xué)的美術(shù)課堂仍然是傳統(tǒng)的教育方式方法，色彩教學(xué)的重視度不夠，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到色彩教學(xué)的重要性，往往都是一帶而過(guò)，不能夠發(fā)揮色彩教學(xué)的作用。教師講課只是單方面的輸出，講課內(nèi)容過(guò)于單一，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，長(zhǎng)此以往學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力都得不到很好的提高。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不足。

受到家庭或是教育環(huán)境，以及教師課堂教學(xué)的內(nèi)容的單一等因素的影響，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)沒(méi)有興趣，覺(jué)得是一件無(wú)聊或是沒(méi)有必要的課程，這些對(duì)美術(shù)教育的開(kāi)展形成了很大的阻力，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)很難開(kāi)展，達(dá)不到美術(shù)教學(xué)的真正教學(xué)目的。使得學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，影響學(xué)生的審美觀(guān)念。

三、色彩教學(xué)的實(shí)施措施。

（一）利用多媒體教學(xué)工具。

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域有著積極的效應(yīng)，它把語(yǔ)音、圖像、試聽(tīng)都結(jié)合在一起，能夠從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和注意力，以及興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)可以讓孩子更加直觀(guān)的觀(guān)察和感受色彩的神奇變化，能夠更加充分的在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和想象力、創(chuàng)造力。

（二）采用色彩觀(guān)察法。

在色彩教學(xué)中我們不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣單方面的灌輸知識(shí)，而是要去引導(dǎo)學(xué)生去自己思考、觀(guān)察并且大膽發(fā)言。教師要根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的年齡和對(duì)色彩的認(rèn)知情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言大膽想象，獨(dú)立觀(guān)察分析。同時(shí)也可以由學(xué)生提出問(wèn)題，教師和學(xué)生一起討論并解決問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的同時(shí)，達(dá)到更好的色彩教學(xué)的目的。

（三）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。

教學(xué)要與實(shí)際生活相結(jié)合，才能夠達(dá)到更好的效果，才能夠讓學(xué)生印象更加的深刻。生活中處處都有色彩，小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)更加要好好利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩，并說(shuō)一說(shuō)生活中的色彩，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以引導(dǎo)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)理解以及鑒賞能力。比如讓學(xué)生自己為自己設(shè)計(jì)一件最喜歡的彩衣，在設(shè)計(jì)的同時(shí)也完成了色彩的搭配和學(xué)習(xí)。

（四）利用游戲開(kāi)展色彩教學(xué)。

愛(ài)玩是孩子的天性，如果在課堂上充分的利用這種天性，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，將色彩教學(xué)融入到游戲當(dāng)中去，那么我們的課堂將會(huì)是生動(dòng)有趣的。教師不再是旁觀(guān)者，而是以游戲的參與者的身份和學(xué)生一同做游戲，在游戲中認(rèn)識(shí)色彩，感知色彩，不但能夠活躍課堂上的氣氛，還能提升學(xué)生的興趣，從而喜歡上色彩教學(xué)課程。

（五）開(kāi)展自然寫(xiě)生與實(shí)踐活動(dòng)。

大自然是非常神奇的，它在不同的季節(jié)有著不同的顏色，而且每個(gè)季節(jié)本身也有著豐富的顏色，教師可以帶孩子走出教室，走進(jìn)自然，利用自然獨(dú)特美麗的色彩，讓學(xué)生感受色彩的美麗，并將自己眼中看到的美，通過(guò)自己的雙手畫(huà)出來(lái)。既豐富了課堂形式，也通過(guò)這種方法讓學(xué)生親身的感受到色彩帶來(lái)的魅力。比如在秋季，帶學(xué)生感受落葉的五彩繽紛的顏色，并讓學(xué)生將自己看到的畫(huà)出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)很重要，而其中的色彩教學(xué)更加重要，色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要一環(huán)，是打開(kāi)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的大門(mén)，是認(rèn)識(shí)美術(shù)、了解美術(shù)、欣賞美術(shù)的奠基石。小學(xué)教師利用豐富的教學(xué)方式方法，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，利用游戲，結(jié)合實(shí)際生活，感受自然等形式，更加有效的達(dá)到教學(xué)目的，提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周學(xué)梅.論小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的實(shí)施措施.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019（12）.

[2]陳秀環(huán).淺談小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的實(shí)施措施.美術(shù)教育研究，2018（24）.