摘要：新課改教育指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)學(xué)科由過去教育模式單一傳統(tǒng)化逐漸轉(zhuǎn)向與學(xué)生日常生活所對接的教育形式，旨在幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及綜合素質(zhì)等方面?！吧罨n堂教學(xué)”這一措施，可以使學(xué)生深度挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用廣泛和必要性。文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中所出現(xiàn)的一些問題，列舉出解決相應(yīng)問題的有效對策，供各位同仁參考指正。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化

引言：數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科中重要的學(xué)科，其對學(xué)生的智力開發(fā)、思維拓展等方面能力起著重要的促進作用，隨著初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容難度的提高，對學(xué)生理解知識的能力以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的心理承受能力產(chǎn)生一定挑戰(zhàn)。把初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生們的日常生活結(jié)合起來，能讓數(shù)學(xué)知識更易于被接受，有利于促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而達到初中教育的最終目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化過程中所形成的問題

1.對課堂教學(xué)的生活化不夠重視

教師忽視了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的存在性與重要意義，對課堂教育生活化的存在意義缺乏準(zhǔn)確的認識，仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方式來教學(xué)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與自身生活常識所產(chǎn)生聯(lián)系的重要性，長遠來說，傳統(tǒng)式教育方法對學(xué)生的能力提升會產(chǎn)生一定消極影響，學(xué)生無法有效體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終原因，缺少對自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的探討，從而缺少一定的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方式的錯誤化

部分教師在進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化過程中并沒有實施正確的教學(xué)方式，對學(xué)生產(chǎn)生了錯誤性引導(dǎo)，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率無法得到有效提高。通過自身對生活化教學(xué)的局限理解來實施課堂教學(xué)，沒有對這種教學(xué)方式進行深刻的客觀性研究以及從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不能有效促進教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)也不能完全進行下去，對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。

3.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以單一式灌輸知識型為主，缺少了對學(xué)生主觀性感受的考慮，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中大多缺少上課積極性與興趣，在課后的題海戰(zhàn)術(shù)中易于迷失自我，不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與意義何在，從而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，影響課堂教學(xué)的最終展開。因此傳統(tǒng)的教育模式值得改革與創(chuàng)新。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)能力

將生活內(nèi)容細節(jié)放置于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的進取心有利于被激發(fā)，將上課的知識內(nèi)容與自己的日常生活所連接，學(xué)生利用課堂上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，通過時間的消化，最后應(yīng)用于生活中。一方面有效掌握了數(shù)學(xué)知識，另一方面還能把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的掌握點，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義何在。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)課堂的生活化，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，符合學(xué)生的主觀感受，有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離感，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式變得更加高效。傳統(tǒng)教學(xué)模式中傳遞對象和內(nèi)容過于單一化，而生活化教學(xué)模式活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，形成綜合數(shù)學(xué)思想體系。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效措施

1.將抽象的數(shù)學(xué)概念簡單化

許多數(shù)學(xué)書本知識對于學(xué)生而言理解過于抽象，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的進程，因此教師需要將數(shù)學(xué)知識概念結(jié)合生活內(nèi)容簡單化，幫助學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)章節(jié)“頻數(shù)和頻率”時，關(guān)于概念“某個對象出現(xiàn)的次數(shù)稱為該對象的頻數(shù)”，教師可以舉例班級里選舉班干部時進行的票數(shù)選拔比賽，不同班干部獲得不同的票數(shù)代表頻數(shù)，而頻率的概念可以引用為某個班干部職位獲得的票數(shù)除以總票數(shù)的比值。教師通過數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行細化分解，讓學(xué)生在理解相應(yīng)的知識內(nèi)容過程中會聯(lián)想到所對應(yīng)的生活細節(jié)，從而幫助學(xué)生正確理解知識概念。在學(xué)習(xí)章節(jié)“確定事件與隨機事件”時，為了幫助學(xué)生判斷并掌握必然事件、不可能事件等這類知識概念，教師可以利用袋子和不同顏色的球等道具，讓學(xué)生從不同問題中區(qū)分這三種概念，從而形成相應(yīng)的知識理解能力和記憶力，在具體的數(shù)學(xué)問題中可以靈活運用能力，散發(fā)屬于數(shù)學(xué)的思維能力。

2.提高學(xué)生的自主思考能力

學(xué)生自主思考能力的形成與否，對其未來的學(xué)習(xí)之路顯得格外重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此，教師在教學(xué)內(nèi)容貫徹生活思想的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在章節(jié)“軸對稱與軸對稱圖形”時，教師可以設(shè)計問題諸如“教室內(nèi)的軸對稱圖形在哪里”，讓學(xué)生養(yǎng)成主動觀察思考、歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善自身數(shù)學(xué)體系。教師的著眼點應(yīng)該不僅局限于單方面地傳授數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生形成獨立學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品格。例如，在學(xué)習(xí)章節(jié)“設(shè)計軸對稱圖案”時，教師可以利用常見的生活常識套用至該章節(jié)課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計軸對稱圖案的主動學(xué)習(xí)性，并與自身生活實際相聯(lián)系，該方法能有效集中學(xué)生上課注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性能力，進而提升課堂的效率，使得生活細節(jié)在課堂內(nèi)容中深刻體現(xiàn)，。

3.引入多媒體形式進行教學(xué)

實踐證明，身處于多媒體時代，其使用可在教學(xué)課堂中高效完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以在教學(xué)過程中，利用音視頻、圖像、圖形等形式助力學(xué)生更快投入課堂內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)章節(jié)課程“勾股定理”時，教師可以在課件中導(dǎo)入有關(guān)勾股定理由來與發(fā)展介紹的視頻，舉例生活中常見的勾股定理的運用，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義與重要性，教師還可以借助3d建模等高水平媒體技術(shù)，使難以想象的抽象多面體得以更好地理解，一方面借助多媒體形式能促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能讓學(xué)生聯(lián)系生活中相關(guān)數(shù)學(xué)知識的各方面內(nèi)容，引起深入思考。

結(jié)束語

教師需要在生活化教學(xué)過程中營造一個良好的心態(tài)，深刻貫徹思想，積極采取各方面有效的舉措，針對教學(xué)形勢的變化，耐心分析，積極克服教學(xué)過程中所出現(xiàn)的困難，有效促進教學(xué)目標(biāo)的完成，提高課堂效率，讓學(xué)生意識到自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與意義。

參考文獻

[1]陳華.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化對策[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（07）：49.

[2]俞興俊.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化對策[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（17）：48-49.

作者簡介：尤曉麗，1982，女，漢，籍貫：江蘇徐州，學(xué)歷：本科，單位：江蘇省徐州市沛縣安國中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)，單位所在省市及郵編：江蘇省徐州市，221616