紀(jì)苗春

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園提倡開(kāi)展豐富的戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。民間體育游戲因其趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性，深受幼兒喜歡。因此，民間體育游戲在戶外體育活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。本文詳細(xì)分析了教師應(yīng)如何指導(dǎo)小班幼兒開(kāi)展民間體育游戲。

【關(guān)鍵詞】民間體育游戲;幼兒體育活動(dòng);小班幼兒

體育活動(dòng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，更是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促其全面發(fā)展的重要手段，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有難以替代的作用[1]。而民間體育游戲內(nèi)容豐富，范圍廣泛，對(duì)各年齡層次的幼兒來(lái)說(shuō)都是一種“快樂(lè)有趣的教育”。小班幼兒的年齡小，教師應(yīng)結(jié)合其認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、適宜的民間體育游戲，讓幼兒喜愛(ài)民間體育游戲。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒對(duì)民間體育游戲不感興趣。那么，教師應(yīng)如何讓小班幼兒喜愛(ài)民間體育游戲呢？筆者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小班融入民間體育游戲的策略進(jìn)行了分析。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

陳鶴琴先生曾說(shuō)：“注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。” [2]營(yíng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和氛圍，能夠激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒以愉悅的心情，積極主動(dòng)地參與游戲，從而喜愛(ài)民間體育游戲。只有這樣，教師才能更好地把民間體育游戲融入幼兒的一日活動(dòng)中。

（一）創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，巧用區(qū)角來(lái)營(yíng)造民間體育游戲的氛圍

興趣與需求是幼兒探索的動(dòng)力[3]。想讓小班幼兒喜愛(ài)民間體育游戲，首先要讓他們感到有趣，從而將其注意力吸引到游戲上。筆者認(rèn)為，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，教師應(yīng)將室內(nèi)與室外相結(jié)合。在選擇游戲時(shí)，教師可以根據(jù)天氣和季節(jié)等變化選擇一些室內(nèi)、室外相結(jié)合的游戲，使幼兒保持對(duì)游戲的新鮮感。例如，筆者根據(jù)我班“真好吃”的主題，把民間體育游戲的材料與照片融入主題里，利用墻壁設(shè)計(jì)不同食物的形狀，再把如“跳皮筋”“東南西北”“拉線轉(zhuǎn)輪”“打紙牌”等體育游戲的玩法步驟圖貼在食物形狀上，并提供這些民間體育游戲材料。這樣，幼兒可以利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間在這里分享民間體育游戲的玩法，并與同伴一起盡情玩耍。

（二）創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，讓小班幼兒愛(ài)上民間體育游戲

要想活潑、生動(dòng)地開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，還需要充分考慮人文環(huán)境。師幼之間只有和睦共處，建立愛(ài)的連接，才能讓幼兒之間團(tuán)結(jié)互助，使幼兒帶著一顆熱忱的心積極主動(dòng)地參與游戲。

1.教師參與，成為幼兒的玩伴

《綱要》明確指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感?！?因此，在戶外體育活動(dòng)中，筆者融入民間體育游戲，并以積極飽滿的狀態(tài)與幼兒共同游戲，以此調(diào)動(dòng)小班幼兒的情緒。比如，有一次在民間游戲“老鷹捉小雞”中，筆者扮演“雞媽媽”，讓一位幼兒扮演“老鷹”，其他幼兒扮演“小雞寶寶”。游戲開(kāi)始了，當(dāng)“老鷹”開(kāi)始抓“小雞寶寶”時(shí)，“雞媽媽”盡全力保護(hù)“小雞寶寶”，而“小雞寶寶”也會(huì)跟緊前面的小雞，團(tuán)結(jié)一致地躲開(kāi)“老鷹”。幼兒在左右躲閃時(shí)還會(huì)時(shí)刻提醒同伴“跟緊了”“快點(diǎn)往這邊躲”“不要被捉到”“你要緊緊地拉著我的衣服”，等等。

在開(kāi)展民間體育游戲時(shí)，教師應(yīng)積極參與，用淺顯易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)小班幼兒掌握游戲玩法與游戲規(guī)則。這不僅能培養(yǎng)幼兒的身體靈活性、同伴之間的團(tuán)結(jié)互助，還能拉近師幼關(guān)系，讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生親切感和信任感。

2.關(guān)注個(gè)體差異，讓每位幼兒都積極參與

幼兒來(lái)自不同的家庭，他們的能力存在差異。針對(duì)能力較弱的幼兒，教師應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易玩的民間體育游戲。這些游戲幼兒只需要借助身體的某些部位就可參與。比如，筆者班里的一位幼兒因身體原因不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每次開(kāi)展民間體育游戲時(shí)總是躲到一邊羨慕地看著同伴。據(jù)此，筆者增加了“木頭人”“石頭、剪刀、布”等不需要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)的游戲，請(qǐng)他來(lái)一起玩。一段時(shí)間后，這名幼兒也能主動(dòng)地邀請(qǐng)其他孩子一起玩。筆者班內(nèi)還有一些比較內(nèi)向的幼兒，筆者先讓幼兒兩兩互相配合或讓幾位幼兒一起合作，融入“翻紙牌”“斗雞”“編花籃”等民間游戲，之后逐漸向需要多人配合的游戲過(guò)渡。這樣通過(guò)筆者的用心指導(dǎo)，每位幼兒都能積極地參與到民間體育游戲中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

二、精心篩選適宜的游戲，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展

民間體育游戲種類(lèi)繁多，不是所有的游戲都適合小班幼兒。教師應(yīng)做有心人，積極收集素材，精心篩選，認(rèn)真整合，才能挖掘其中的教育作用，讓幼兒真正喜愛(ài)民間體育游戲，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展[4]。

（一）選擇有民間童謠的體育游戲

在開(kāi)展民間體育游戲時(shí)，由于小班幼兒年齡小，對(duì)部分游戲的參與積極性不高，筆者選擇配有民間童謠的民間體育游戲融入體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣并使其積極參與游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”“小孩小孩真愛(ài)玩”“山上有個(gè)木頭人”“紅綠燈”“拍手歌”“長(zhǎng)高了，變矮了”等。在做“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲時(shí)，筆者帶領(lǐng)幼兒念朗朗上口的歌謠，讓一位幼兒扮演老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮演小羊站在老狼背后。游戲開(kāi)始后，“小羊”開(kāi)始問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”“老狼”回答：“九點(diǎn)了。”“小羊”繼續(xù)問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)啦？”“老狼”大聲說(shuō)：“十二點(diǎn)啦！”這時(shí)，“小羊”四散跑開(kāi)，因?yàn)椤袄侠恰币粓?bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開(kāi)始了。如果有“小羊”被“老狼”抓住，被捉住的“小羊”就要扮演“老狼”，游戲重新開(kāi)始。幼兒在念歌謠時(shí)興趣十分高漲，很快就融入游戲角色，并主動(dòng)參與配有歌謠的民間游戲。因此，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，搭配朗朗上口的歌謠，以激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，促進(jìn)游戲的順利開(kāi)展。

（二）讓幼兒玩適合該年齡段的民間體育游戲

民間體育游戲種類(lèi)繁多，范圍廣泛，形式豐富多彩，對(duì)幼兒身體發(fā)展具有重要作用。教師應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)合理篩選出最適合小班幼兒的民間體育游戲，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，讓幼兒在玩中學(xué)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)小、中、大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展提出了不同的發(fā)展目標(biāo)。因此，筆者在小班幼兒民間體育游戲教學(xué)中，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況選擇合適的民間體育游戲。目標(biāo)一是能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離，筆者為幼兒選擇了“小兔過(guò)河”“采蘑菇”等民間體育游戲;目標(biāo)二是能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳，筆者選擇了“跳格子”“袋鼠跳”“跳竹竿”等民間體育游戲;目標(biāo)三是分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞，筆者選擇了“貓捉老鼠”“老鷹捉小雞”“小老鼠上燈臺(tái)”“貼大餅”“開(kāi)鎖”“小孩小孩真愛(ài)玩”等民間體育游戲。又如，為了鍛煉幼兒的投擲能力，筆者選擇了“飛鏢”“擲石子”“降落傘”“扔沙包”等游戲;為了鍛煉幼兒的平衡能力，筆者選擇了“坐轎子”“不倒翁”“梅花樁”“踩高蹺”等游戲。在活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的需求自由選擇伙伴，自由選擇游戲場(chǎng)地，一起邊念兒歌邊游戲，氣氛非?；钴S。

三、搭建合理的家園聯(lián)系平臺(tái)，共同參與民間體育游戲

《綱要》提出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，在幼兒園，教師應(yīng)利用各種資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合教師的工作，讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)。因此，教師應(yīng)“將家長(zhǎng)視為重要的合作伙伴”，開(kāi)辟多種途徑，支持、引領(lǐng)家長(zhǎng)參與幼兒教育，共同為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。民間體育游戲需要豐富的材料，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到利用廢舊物品制作游戲材料的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)資源再利用。幼兒園可以定期舉辦親子制作活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓教師、家長(zhǎng)與幼兒一起制作各類(lèi)教具，如沙包、毽子、彈弓、降落傘、布袋玩偶等。幼兒在制作活動(dòng)中能夠增長(zhǎng)知識(shí)，提高動(dòng)手操作的能力，同時(shí)增進(jìn)與父母之間的感情。

為了讓小班幼兒喜愛(ài)民間體育游戲，幼兒園應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì)，把健康的民間體育游戲融入幼兒教育中，促進(jìn)每位幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

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