武麗

（農(nóng)安縣三盛玉鎮(zhèn)中學(xué)，吉林 農(nóng)安 130232）

一、高中化學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

“興趣是最好的老師”。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)研究的一個永恒話題。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵?；瘜W(xué)教師要上好化學(xué)課，應(yīng)巧設(shè)懸疑，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。另外，興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動力因素，總是主體指向一定事物的自我活動。興趣將是學(xué)生刻苦鉆研強(qiáng)大動力，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。學(xué)生只有對化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。而如何培養(yǎng)高中化學(xué)的興趣以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教學(xué)的重要問題。

二、高中化學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略

（一）上好緒言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“好的開始等于成功的一半。”經(jīng)驗(yàn)告訴教師，第一堂化學(xué)課尤為重要，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大增。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個方面的含義：一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫€性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作 的品質(zhì)。鑒于有趣對高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和再發(fā)展中的重要作用，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)的過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上。對于高中新生來說，大部分都是躊躇滿志的，都想在高中把化學(xué)學(xué)好，教師要善于把握學(xué)生的這種心態(tài)。另外，也可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示化學(xué)學(xué)科在當(dāng)今社會各行各業(yè)中的重要作用，讓學(xué)生深切感受化學(xué)的重要性，幫助他們打破在初中學(xué)習(xí)時認(rèn)為化學(xué)只是一些條條框框的枯燥記憶的學(xué)科 觀點(diǎn)，讓學(xué)生感到“處處有化學(xué)”。最后，帶學(xué)生領(lǐng)略一些化學(xué)家的風(fēng)范和化學(xué)史上的重大事件，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，樹立信念。

（二）精心設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容，適時適度地設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，從而獲得新知識，提高課堂效率。如在做“證明海帶中存在碘 ”的實(shí)驗(yàn)時，可以準(zhǔn)備以下幾個問題：一是海帶中的碘元素是以什么形式存在的；二是在灼燒海帶時，我們應(yīng)該怎樣對海帶進(jìn)行預(yù)處理；三是在海帶灼燒時為什么要加少量的酒精；四是在選擇氧化劑時為什么要用過氧化氫，而不選擇氯水或高錳酸鉀。又如，在教學(xué)“硝酸的化學(xué)性質(zhì)”時，可以首先提出疑問：“在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，會看到什么現(xiàn)象”學(xué)生回答說：“變紅色?！睂@一答案，不應(yīng)立刻表示肯定或否定，而是組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，探究結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在濃硝酸溶液中滴加紫色的石蕊試液，溶液先變紅，微熱后，紅色又消失。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生觀察到了與預(yù)想有差別的現(xiàn)象，顯得非常激動。此時，應(yīng)抓住時機(jī)，把學(xué)生的興趣遷移到下一個問題：“在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，為什么會先變紅，后褪色呢”學(xué)生通過討論交流認(rèn)為，變紅的原因是硝酸具有酸的通性，能電離出氫離子，對褪色的原因卻說法不一。于是，可以及時組織學(xué)生復(fù)習(xí)：在氯水中滴加紫色的石蕊試液，也會出現(xiàn)先變紅，然后褪色的現(xiàn)象。在這樣的點(diǎn)撥下，學(xué)生明白了濃硝酸使石蕊褪色的原因：濃硝酸具有極強(qiáng)的氧化性。在此基礎(chǔ)上立即再設(shè)懸念：在稀硝酸里滴加紫色石蕊試液又會出現(xiàn)怎樣的情況呢，如果將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中情況又將是怎樣的呢。面對這一連串的疑問，學(xué)生又興趣盎然地開始了討論與探索，既訓(xùn)練了收集信息的能力，又極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，興趣也得到了升華，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

我們知道化學(xué)無處不在，生活中處處存在化學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際提出問題。例如可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生討論山上的溶洞是在怎么的條件下形成的?這時教師可在學(xué)生回答完之后，加以解釋，這是難溶的碳酸鈣與可溶的碳酸氫鈣之間互相轉(zhuǎn)化形成的。另外，可以結(jié)合生活中水壺里邊的水垢，講解泉水、井水等常是硬水，在水壺和鍋爐里能形成水垢，這是由于生成了碳酸鈣等沉淀的緣故。形成水垢后我們可以用醋酸來洗滌水垢，并且提出水的硬度高對生活和生產(chǎn)都有危害。通過講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，對碳酸鈣與碳酸氫鈣間轉(zhuǎn)化這一知識印象更深刻，而通過舉出這些實(shí)例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，學(xué)生要有明確的目的，才能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的學(xué)習(xí)心理，才能持續(xù)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)變“要他學(xué)"為“我要學(xué)”，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動參與學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的難題，不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)。

（四）發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要紐帶，是學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原動力。在教學(xué)過程中，教師要盡可能創(chuàng)造條件多開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，從中獲得知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生動有趣的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在課堂上應(yīng)盡量安排一些生動有趣的實(shí)驗(yàn)，如學(xué)到“氨氣的性質(zhì)”時，可以用裝滿氨氣的圓底燒瓶做“美麗噴泉”實(shí)驗(yàn)。當(dāng)打開止水夾時，因?yàn)閮?nèi)外壓強(qiáng)差，燒杯 中的水會立刻上升到圓底燒瓶中，出現(xiàn)“美麗噴泉”的奇景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在感嘆這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時，思考為什么會出現(xiàn)這樣的景象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣和欲望。另外，學(xué)生的注意力分有意識注意和無意識注意兩種，通過有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)馨讯哂袡C(jī)地結(jié)合起來，得到事半功倍的效果。除此之外，在演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，對現(xiàn)行初中化學(xué)教材中所講的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、總結(jié)。教師應(yīng)長期要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中有無新物質(zhì)的生成和現(xiàn)象內(nèi)容來觀察，并將觀察的結(jié)果記錄好，認(rèn)真分析，去偽存真，填寫于實(shí)驗(yàn)報告中。這樣不僅可使學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)中要觀察些什么，使學(xué)生建構(gòu)比較完整的知識體系，而且不會漏掉某些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以致得不到正確結(jié)論。

（五）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，多媒體教學(xué)是為化學(xué)教學(xué)注入了強(qiáng)大的活力。在化學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可以模擬原子、原子團(tuán)、分子等的結(jié)構(gòu)和變化機(jī)理，使化學(xué)反應(yīng)過程生動形象，幫助學(xué)生理解和掌握基本原理。教師應(yīng)主動利用多媒體教學(xué)手段將化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐對應(yīng)起來，加深學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解與運(yùn)用能力，豐富化 學(xué)知識的整體框架，提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實(shí)踐的整體認(rèn)知。比如，水電解產(chǎn)生氫氣與氧氣時，可將該過程制成Flash課件。用一大球表示一個氧原子，用一小球表示一個氫原子，用一大球和二小球構(gòu)成的v形表示一個水分子，用二個小球并肩構(gòu)成的“小雙球”表示一個氫氣分子，用二個大球并肩構(gòu)成的“大雙球”表示一個氧氣分子，然后演示水分子分解出原子，原子重新構(gòu)成分子，整個過程形象直觀，使學(xué)生一目了然。在教材中許多與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容及一些復(fù)雜晦澀的內(nèi)容。我們都可以用這種多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。如催化劑的性質(zhì)、干冰的生產(chǎn)和使用、鐵的冶煉等，這樣不僅分化了難點(diǎn)，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心。

結(jié)語

總之，加深興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性的源泉，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生化學(xué)興趣的重要手段，是師生所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)好化學(xué)。