廖雪蓮 胡紅青 焦健

（三峽大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

一、課程思政提出的背景

“立德樹(shù)人”是黨在十八報(bào)告中提出并作為教育的根本任務(wù)的。習(xí)近平總書(shū)記在2016年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。做好學(xué)生思想政治教育，即要改進(jìn)思想政治理論課，又要使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。老師們要用好課堂教學(xué)這個(gè)渠道，把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類(lèi)課程教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，2017年，中共教育黨組在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》里提出“充分挖掘和運(yùn)用各門(mén)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一?！?/p>

二、課程思政融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)的意義

（一）構(gòu)建正確的意識(shí)形態(tài)

首先，要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)。全球在2020疫情危機(jī)的沖擊下，各種矛盾層出不窮，與此同時(shí)，各種意識(shí)形態(tài)的交鋒，以及多元文化的沖擊，這些都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育形成了考驗(yàn)。在原有的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課本中，其主要思想來(lái)源是西方意識(shí)?，F(xiàn)在要嘗試用本土案例，本土思維去改良，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)與自信心。

其次，要增強(qiáng)誠(chéng)信教育。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的核心是以“顧客”為中心。圍繞客戶(hù)的需求去研發(fā)產(chǎn)品，尋找渠道，制定價(jià)格，進(jìn)行促銷(xiāo)。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)蓬勃發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為最重要的手段應(yīng)用到企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中，各類(lèi)新型的促銷(xiāo)策略層出不窮，例如短視頻營(yíng)銷(xiāo)、微信公眾號(hào)營(yíng)銷(xiāo)、大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)、新零售等等。與之對(duì)應(yīng)的，也需要提高對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，非常必要。

再次，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我國(guó)的“十四五”規(guī)劃目標(biāo)遠(yuǎn)大而艱巨。當(dāng)代大學(xué)生在具備民族自豪感的同時(shí)也需要感受到壓力。學(xué)生應(yīng)該具備社會(huì)使命感以及社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立建設(shè)偉大祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興為己任的主人翁精神；學(xué)生應(yīng)該具備大局觀，用科學(xué)發(fā)展觀看待社會(huì)以及企業(yè)問(wèn)題，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)分析以及解決問(wèn)題。

（二）構(gòu)造大學(xué)生文化自信

我國(guó)當(dāng)前需要增強(qiáng)具有中國(guó)特色的強(qiáng)文化宣傳。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合表達(dá)了自己對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的尊崇，中國(guó)的復(fù)興根基是中國(guó)文化的復(fù)興。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前面臨的困難與任務(wù)，我國(guó)的企業(yè)需要構(gòu)建自己的民族品牌與國(guó)際大牌抗衡，我國(guó)的消費(fèi)者需要基于民族自信和民族認(rèn)同并消費(fèi)自己國(guó)家的產(chǎn)品，這一行為的基礎(chǔ)就是文化自信。因此，將課程思政融入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，首先是讓學(xué)生感受到中國(guó)文化的魅力，然后認(rèn)同中國(guó)文化，繼而使用中國(guó)文化。中國(guó)文化需要運(yùn)用到企業(yè)中，幫助打造產(chǎn)品品牌，尋找有中國(guó)特色的產(chǎn)品定位，并能夠獲得消費(fèi)者的共鳴。這對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良心循環(huán)非常重要。

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程思政教學(xué)內(nèi)容探索

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的課程教學(xué)中，將思政元素與課程大綱融會(huì)貫通是重中之重。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的課程框架成熟，因此，進(jìn)行思政教學(xué)改革時(shí)不需要更改其框架，只需要將我國(guó)的企業(yè)案例替代國(guó)外企業(yè)案例，加入我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況，并梳理學(xué)生對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)認(rèn)知，并學(xué)習(xí)用我國(guó)的特色文化思想進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃以及營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題解決。具體內(nèi)容見(jiàn)下表：

（四）保障舉措

首先，要提升自我。思政教學(xué)改革需要教師在掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)新動(dòng)態(tài)的同時(shí)，了解我國(guó)的政策動(dòng)向，全面學(xué)習(xí)并解讀“十四五”規(guī)劃，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并多方收集案例，融入到課程講述中。

其次，提升教學(xué)質(zhì)量。不能硬性植入思政思想，需要真正的理解兩者之間的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生感同身受的理解思政思想，并自主運(yùn)用。

再次，采用多樣化的教學(xué)手段。在教學(xué)中，可以采用領(lǐng)導(dǎo)人視頻、網(wǎng)絡(luò)資料共享、學(xué)生自己講述案例、加強(qiáng)案例討論等多種教學(xué)手段，去消化教學(xué)內(nèi)容。