陳偉

（武漢設(shè)計工程學(xué)院商學(xué)院，湖北 武漢 430205）

前言

在高校教育中，英語教育朝著越來越成熟的方向發(fā)展，根據(jù)時代形式的發(fā)展，英語的教育不再按照傳統(tǒng)的方式進行，而是加入了許多東西，讓高校的英語煥發(fā)新的面貌。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，去尋找最佳的教學(xué)方式，是廣大英語教師關(guān)心的問題，教師們紛紛對教學(xué)進行了調(diào)整，用來改善教學(xué)情況。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的概念及優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式本質(zhì)上是一項思維活動，指的是利用教學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)、商務(wù)經(jīng)營等活動，以提高教學(xué)活商務(wù)經(jīng)營水平。隨著社會的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸發(fā)展成為一種新的經(jīng)濟形態(tài)。這種思維模式應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，可以顯著提升教學(xué)水平，提高教學(xué)工作效率[1]。具體來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的優(yōu)勢體現(xiàn)在三方面，一是有利于創(chuàng)新英語教學(xué)方法，二是有利于拓展教學(xué)內(nèi)容，三是能夠高效解決現(xiàn)存的教育問題，四是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+高校英語教學(xué)”的必要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)的英語不同于初中高中的英語學(xué)習(xí)，對于初高中英語來說，更加注重的是理論，而大學(xué)英語不僅注重理論，在重視理論的同時，更加重要的是如何學(xué)會如何使用英語，利用英語知識[2]。也因此，高校英語的知識在內(nèi)容方面更加的全面，涉及到許多領(lǐng)域方面的知識，同時在教師傳授英語知識的過程中也更加注重其實用性。應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式來引導(dǎo)教師教學(xué)，從而進一步改善教學(xué)情況。同時有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到的是書本上的知識，并且有助于知識的擴展也延伸。

（二）解決教育問題

在初高中的學(xué)習(xí)中，由于教師的嚴格要求，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的方面對自己的要求也是比較高，所以大多數(shù)情況下都是能按照教師的要求去進行學(xué)習(xí)的。但是在高校的英語教學(xué)中，教師的要求并沒有那么嚴格，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)松懈的情況發(fā)生，這樣的情況是需要立刻解決的[3]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式下，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)先進的理念進行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生一種全新的體驗，這對于今后學(xué)生學(xué)習(xí)英語是具有十分重要的幫助作用的，同時也是解決高校英語教育問題的重要方法。

（三）提高學(xué)生能力

對于現(xiàn)在的高校英語的教育來說，高校一直在尋求新的更好的教育方式，用來解決各種各樣的英語教育問題，以達到高效教學(xué)的目的。之所以把“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式應(yīng)用到高校的英語教學(xué)中，是因為找一找思維模式在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中是有十分重要作用的。其次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是時代發(fā)展的大勢所趨，在社會發(fā)展的方方面面都是應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)的，同時的在英語教育中，利用互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教學(xué)也是一種趨勢，這樣的教學(xué)方式同時也豐富了教學(xué)途徑，避免了教學(xué)的單一，為了以后學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學(xué)路徑

（一）利用聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法

長期以來，高校英語教育都致力于如何培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，而不是只是具有書面考試的能力，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標，高校的教育部先后進行了多種改革，尤其在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，教學(xué)工具也迎來了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)受限于時間的問題，在課堂教學(xué)活動中，教師主要是講述新的知識點和帶領(lǐng)學(xué)生進行一些口頭禪的練習(xí)以及課后習(xí)題的解答，真正的討論學(xué)習(xí)問題的時間是十分有限的。而且在過多學(xué)課的課業(yè)壓力下，學(xué)生的課余時間是很少有應(yīng)用在英語的學(xué)習(xí)上的。由于高校的教師與學(xué)生在課余時間是很少能夠見面與交流的，所以即便是學(xué)生與教師是有意愿進行更多的交流，這也因為時間的問題很難實現(xiàn)。而在高校的信息化平臺建立中，以互聯(lián)網(wǎng)為原型的校園網(wǎng)成為了學(xué)生與教師進行溝通交流的主要方式，同時伴隨著個人智能終端的普及又提供了公共網(wǎng)絡(luò)平臺的多種多樣的交流練習(xí)方式，給英語的教學(xué)方式改革提供了全新的思路。在實踐的教學(xué)中，以組建社交群組的方式與建立全新的英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，將教學(xué)的內(nèi)容制作成多媒體課件的同時推送到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生能夠再有需要的任何時間去進行學(xué)習(xí)，同時能夠直接與教師或者其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)與交流，這種方式，充分且有效的解決了教師和學(xué)生互動交流的時間不足的問題。

（二）運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式影響下不同行業(yè)實施改革的核心都是創(chuàng)新，基于互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息資源全天候，無國界的交流與傳輸，同時可以利用互聯(lián)網(wǎng)上存在的開放性技術(shù)資源與知識、個人、團體與企業(yè)都是可以按照自身的需求根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容來創(chuàng)造出更具有個性化的服務(wù)或者產(chǎn)品，來滿足人們?nèi)找鎮(zhèn)€性化的消費需求，來創(chuàng)造有需要的發(fā)展目標。而在教育界利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺來作為信息的交流于溝通渠道，把整合的教學(xué)資源合并并通過網(wǎng)絡(luò)進行實時傳遞或者建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺，來開展遠程的教學(xué)已經(jīng)是十分普遍的作法，這樣的教學(xué)方式給與了學(xué)習(xí)者更加便利的時間與方法來選擇自己想要的教學(xué)內(nèi)容。高校的英語教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該相應(yīng)的借鑒這樣的遠程教學(xué)模式，以教學(xué)的基本要求與目的為基礎(chǔ)，運用互聯(lián)網(wǎng)來建立教師與學(xué)生的多元互動，對教學(xué)內(nèi)容教學(xué)創(chuàng)新，同時增加有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)與實踐能力的教學(xué)內(nèi)容，來彌補課堂上有效時間的限制下口語訓(xùn)練和實踐交流活動不足的問題，讓高校的學(xué)生可以真正的具備運用英語交流進行實踐的能力。同時的在教育過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，為學(xué)生提高自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容進行向?qū)W生們的分享，然后讓學(xué)生任意組對與選擇要進行學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，并且讓他們在課堂上進行分享。同時通過專業(yè)的軟件對學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況進行分析，以保證教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生實際所需相符合。同時還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開闊學(xué)生視野，強化英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能。英語屬于外來語種，是不能僅僅依靠教材上的內(nèi)容，同時要注重中西方的文化差異與聯(lián)系，要將與教材相關(guān)的內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)資源進行整合，以此延伸教學(xué)與知識的范圍。

（三）利用社交工具完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式是一個完整的體系結(jié)構(gòu)，所以高校英語的教學(xué)想要提高也是需要建立一個系統(tǒng)化的英語信息數(shù)據(jù)庫，不斷地分析和創(chuàng)新英語的教學(xué)，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在英語的教學(xué)中充分的發(fā)揮更大的作用。如高校已經(jīng)建立了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，英語的教學(xué)則可以再次基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)的教學(xué)模塊，要在教學(xué)的內(nèi)容上增加教學(xué)資源，信息評價與反饋交流討論的模塊等。在高校中，除了完善的網(wǎng)絡(luò)體系外，各種各樣的社交工具也在高校的學(xué)生中被廣泛應(yīng)用，因此在互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式下，英語教學(xué)是可以合理的利用微信，qq 等工具，來加強教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的交流互動。逐漸的來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，例如利用qq 來建立一個班級英語交流群，教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中所遇到各種各樣的問題都是可以在去群里面教學(xué)交流與討論的。這樣的作法可以很明顯的提高學(xué)生思維的活躍度和英語學(xué)習(xí)的效果。任何工作都是可以進行交流的，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)進行交流，各個地域，國家之間是可以進行無障礙進行交流，同時可以取其精華，去其糟粕，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式與方法，從而少走彎路，更快更好的完善教學(xué)方法，進而快速應(yīng)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利的環(huán)境。

結(jié)論

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式影響下，高校的英語教學(xué)迎來了新的發(fā)展方式，推動了英語素質(zhì)教育改革，同時十分有利于提升高校英語的教學(xué)效率，強化學(xué)生的綜合能力。在實際的教學(xué)環(huán)境中，可以采用上文提到的英語教學(xué)模式的改變等對策，落實互聯(lián)網(wǎng)思維在英語教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個開發(fā)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過不斷應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來創(chuàng)新高校英語的教學(xué)方式，這是需要在實際情況中不斷教學(xué)探究以及實踐來完成。同時根據(jù)實際情況進行不斷的反思和提高，這樣才能最終取得滿意的教學(xué)效果。