張秀芳

（甘肅省鎖南鎮(zhèn)王家幼兒園，甘肅 臨夏 731400）

為了不斷提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒園都在積極使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用，改變了幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、使幼兒園教師的教學(xué)模式得到了改進(jìn)和優(yōu)化

幼兒教育是啟蒙教育，在進(jìn)入幼兒園之前，很多幼兒從未接受過(guò)系統(tǒng)全面的教育活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒所開(kāi)展的教育大多缺乏系統(tǒng)性，盡管很多幼兒在進(jìn)入幼兒園之后會(huì)對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生向往，但是新鮮期度過(guò)之后，很多幼兒就會(huì)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生消極對(duì)待的情緒。這一方面是因?yàn)橛變撼霈F(xiàn)了情感上的焦慮，另一方面也與教師的教學(xué)模式生動(dòng)趣味性不足有著直接的關(guān)系。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受理解和認(rèn)識(shí)能力的限制，他們習(xí)慣于接受趣味性的教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)的輔助，教師可以向?qū)W生展示一些形象生動(dòng)的視頻音頻教學(xué)素材，由于幼兒可以形象生動(dòng)的觀察，因此能夠不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。以幼兒園經(jīng)常開(kāi)展的兒歌教學(xué)為例，如果教師僅僅按照課本的內(nèi)容組織學(xué)生唱歌，他們很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，但是借助信息技術(shù)的輔助，教師可以借助動(dòng)漫來(lái)向?qū)W生展示與歌詞有關(guān)的教學(xué)素材，學(xué)生在唱歌的過(guò)程中還能欣賞到充滿趣味性的動(dòng)漫，以此來(lái)加深對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，這對(duì)于全面提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量有很大幫助，也能使幼兒以更加積極的態(tài)度參與到教學(xué)活動(dòng)中，所以信息技術(shù)的應(yīng)用使幼兒教師的課堂教學(xué)模式得到了不斷優(yōu)化。

二、轉(zhuǎn)變了幼兒教師的教學(xué)理念

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，幼兒教師的教學(xué)理念也需要及時(shí)轉(zhuǎn)變。幼兒教育與中小學(xué)教育有很大不同，主要教學(xué)目標(biāo)在于借助教育活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們接受小學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的應(yīng)用為幼兒教師積極展開(kāi)教學(xué)模式對(duì)比創(chuàng)造了有利條件，教師可以積極探索傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息技術(shù)之下的課堂教學(xué)模式的不同，通過(guò)對(duì)比來(lái)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。借助信息技術(shù)的應(yīng)用，很多幼兒教師都認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)處于不斷發(fā)展之中，教師要以正確理性的態(tài)度，通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，借助最新的教學(xué)理念，依靠信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，這不僅有利于幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)于促進(jìn)幼兒教師教學(xué)能力的不斷提升也能產(chǎn)生非常積極的影響。

三、為幼兒教師提升自己創(chuàng)造了有利條件

時(shí)代的發(fā)展對(duì)幼兒教育提出了很多新的要求，幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中也需要積極適應(yīng)這種最新的變化。幼兒教師為了更好地適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，需要不斷學(xué)習(xí)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)條件下，想要通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用極大地改變了這一教學(xué)現(xiàn)狀。教師可以充分利用信息技術(shù)條件下教育行政部門(mén)所開(kāi)發(fā)的繼續(xù)教育平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)最新的教育理念和技術(shù)，借助技術(shù)的應(yīng)用，為教師提升自己創(chuàng)造了有利的條件，教師可以隨時(shí)隨地利用自己的業(yè)余時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。使自己的教學(xué)水平得到不斷提升。目前在信息技術(shù)的輔助下，可以在互聯(lián)網(wǎng)上模擬真實(shí)的課堂教學(xué)，通過(guò)引領(lǐng)式教學(xué)模式的開(kāi)展，使幼兒教師的教學(xué)能力得到不斷提升。

四、使幼兒園教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富

信息技術(shù)的應(yīng)用，使幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富。在傳統(tǒng)的幼兒教育模式下，幼兒園教學(xué)活動(dòng)大多借助電視機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)開(kāi)展，盡管此類教學(xué)設(shè)備也能起到豐富課堂教學(xué)的效果，但是由于缺乏互動(dòng)性，很難使幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用很好地改變了這一教學(xué)現(xiàn)狀，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的輔助下，教師在教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用很多教學(xué)互動(dòng)軟件，在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以使幼兒積極參與到教師所開(kāi)展的課堂教學(xué)中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。以幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)為例，對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，借助信息技術(shù)的輔助，可以為幼兒營(yíng)造出逼真的場(chǎng)景，使幼兒能夠積極融入信息技術(shù)所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境中，幼兒教師可以借助讓學(xué)生配音的方式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，也可以借助將信息技術(shù)所營(yíng)造的教學(xué)氛圍作為背景開(kāi)展音樂(lè)游戲，使學(xué)生通過(guò)積極參與游戲來(lái)提升自己的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)知。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中各種幾何圖形的過(guò)程中，利用信息技術(shù)也能取得非常理想的效果，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)條件下，教師可以借助3D 動(dòng)畫(huà)向?qū)W生清晰全面的展示形象生動(dòng)的幾何圖形，使學(xué)生能夠從各個(gè)角度來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容僅僅依靠觀看電視有很大不同，因此這在很大程度上豐富了幼兒教學(xué)的內(nèi)容。

五、有力地促進(jìn)和家長(zhǎng)的互動(dòng)

在幼兒園教學(xué)管理活動(dòng)中，受種種條件的制約，幼兒園很難和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，借助信息技術(shù)的幫助，幼兒園和家長(zhǎng)之間可以建立起溝通交流平臺(tái)，雙方可以就幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行深入的探討和交流，借助幼兒教師的專業(yè)指導(dǎo)，家長(zhǎng)能夠以正確理性的態(tài)度面對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造出良好的環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育活動(dòng)的有效開(kāi)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)造了有利條件，所以幼兒園教師要積極借助信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升自己，借助信息技術(shù)和家長(zhǎng)做好溝通，以此來(lái)促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。