王丙月

（河北省衡水市故城縣聚龍中學(xué)，河北 衡水 253800）

作為一門國際性語言，英語是人們進(jìn)行溝通交流的重要工具。同時(shí)，英語學(xué)科還具有獨(dú)立的語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)以及語法系統(tǒng)。近年來，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在英語教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生主體地位的呼吁越來越大。作為英語教師，我們要深刻意識(shí)到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者和創(chuàng)造者，要積極發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為英語課堂的主人。

一、初中英語課堂朗讀教學(xué)現(xiàn)狀

朗讀能力是促進(jìn)學(xué)生英語能力提高的重要因素，它既是教師教學(xué)目標(biāo)里的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程里必不可少的能力。然而在英語課堂教學(xué)里，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀能力，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生想提升朗讀能力，都是極其不容易的事情。朗讀教學(xué)是教師在進(jìn)行英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力的重要手段，通過朗讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與閱讀理解能力，是一種有趣又有意義的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有巨大作用，但目前在朗讀教學(xué)中仍存在一些問題。

在初中英語課堂中的朗讀教學(xué)最大的問題是，教師在教學(xué)過程中過于重視對(duì)朗讀技巧的講解，而對(duì)于學(xué)生來說，教師在朗讀教學(xué)中過于重視朗讀技巧會(huì)讓學(xué)生對(duì)朗讀感到厭煩。同時(shí)朗讀教學(xué)的效率降低，教師在過于重視理論，強(qiáng)調(diào)重低音、聲調(diào)變化、節(jié)奏的過程中，卻忽視朗讀教學(xué)最重要的一點(diǎn)，將朗讀技巧應(yīng)用到英語的閱讀中，幫助學(xué)生更好的理解英語文章的主題，找到英語做題的感覺。

二、提升初中英語朗讀教學(xué)效率的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中老師與學(xué)生都過于依賴教材，限制了老師的講課內(nèi)容，也限制了學(xué)生的想象力，上課的時(shí)候可以適當(dāng)穿插一些當(dāng)前流行的英文歌曲，用英文給學(xué)生講一些歌曲作者的人生經(jīng)歷，創(chuàng)作歷程以及歌曲創(chuàng)作歷史背景還有背后故事，歌曲風(fēng)格等等。由學(xué)生來講述，老師做輔助，也可以由老師帶動(dòng)學(xué)生，拋磚引玉，可以唱英文歌曲，表演一段英文話劇，這些都可以讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣。每節(jié)英語課前放一段英語課文朗讀，并由學(xué)生跟讀，下課前給學(xué)生放英語電影，可以是搞笑的，可以是富有哲理的，也可以是動(dòng)漫形式的，控制好電影片段時(shí)間，同時(shí)還要注意記錄新單詞，隨時(shí)隨地給學(xué)生教學(xué)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，記錄并反思。盡可能地讓學(xué)生多聽，用耳朵去感覺，去辨別發(fā)音的細(xì)微差別，更多的提問、觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題盡早解決，及時(shí)反饋，同時(shí)盡可能做到每個(gè)同學(xué)當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面指出問題。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不能中途放棄。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。常言道：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，師資隊(duì)伍的建設(shè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，要常抓不懈地加強(qiáng)教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。可以設(shè)想，如果教師未能履行教書育人的天職，那么厚德載物的良好學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度就難以建立。教師應(yīng)該既能成功地采用行之有效的方法向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，又能以身作則地教學(xué)生處世為人，自覺地規(guī)范自己的言行。師資隊(duì)伍的建設(shè)一定要把教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與愛崗敬業(yè)的精神作為核心和重點(diǎn)。教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的前途和命運(yùn)，是學(xué)校發(fā)展和培養(yǎng)人才的主動(dòng)力，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件和根本保障。英語師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以提高：一是鼓勵(lì)中青年教師在職提高學(xué)歷層次和進(jìn)行國內(nèi)外交流、進(jìn)修學(xué)習(xí)，相應(yīng)配套的人才管理機(jī)制應(yīng)及時(shí)確立并發(fā)揮作用；二是通過科研項(xiàng)目和課題研究，調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師對(duì)教書育人的使命感和責(zé)任感；三是選拔培養(yǎng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)和科研方面給予重任，使教學(xué)改革朝縱深發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（三）營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是可以改變?nèi)说?，一個(gè)好的環(huán)境是可以讓人變得更為優(yōu)秀，但一個(gè)差的環(huán)境只會(huì)讓人更墮落。沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有進(jìn)步，將學(xué)生劃分為互幫互助學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)同時(shí)也要注意均勻分配，學(xué)習(xí)成績(jī)好的幫助學(xué)習(xí)較弱的。上課的時(shí)候適當(dāng)合理地設(shè)置問題，讓學(xué)生回答的同時(shí)記錄下每個(gè)小組回答問題的次數(shù)，以及正確率。簡(jiǎn)單的題或者是試卷錯(cuò)題可以讓小組相互討論，互相合作讓學(xué)生自己解決一部分，針對(duì)疑難點(diǎn)重點(diǎn)解答，提高課堂效率，但要注意討論時(shí)間，初中生畢竟年紀(jì)尚小，很難保證在課堂上不開小差，聊天說閑話，討論的時(shí)候可以來回走動(dòng)并詢問記錄學(xué)生的疑難點(diǎn)。要有獎(jiǎng)懲制度，做得好的優(yōu)秀的一定要有獎(jiǎng)勵(lì)，可以是筆記本，簽字筆這些小獎(jiǎng)勵(lì)也可以是小零食或者書本或者是請(qǐng)班上同學(xué)看電影。在這樣的一種輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)不自覺地你追我趕，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

結(jié)束語：綜上所述，本文主要對(duì)提升初中英語朗讀教學(xué)效率的策略研究展開敘述，文章首先指出在初中英語朗讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，主要是教師過于重視朗讀技巧，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，然后提出相關(guān)策略。對(duì)于初中學(xué)生來說，首先需要培養(yǎng)對(duì)于英語朗讀的興趣，從而培養(yǎng)英語朗讀的習(xí)慣，這都需要教師的引導(dǎo)，因此教師要想提升英語朗讀教學(xué)的教學(xué)效率，要更多的關(guān)注學(xué)生的接受能力。