吳敏

（重慶市綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，重慶 401420）

現(xiàn)階段，幼兒園作為幼兒教育的主要場(chǎng)所，其設(shè)施和管理體系都日趨完善，幼兒教育條件日益提高。但是，由于幼兒年齡較小，對(duì)于枯燥的理論教學(xué)往往缺乏興趣，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無法取得良好的效果?；诋?dāng)前幼兒園的實(shí)際教學(xué)情況以及幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)積極利用信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)作用，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。以幼兒的興趣作為切入點(diǎn)，有效優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而有效激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展并在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)工作中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得更豐富的教學(xué)資源，從而有效優(yōu)化幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。除此之外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，例如運(yùn)用動(dòng)畫、圖片等形式展示數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象知識(shí)，使知識(shí)的呈現(xiàn)方式不再局限于文字，從而更好地吸引孩子的注意力和好奇心，有效激發(fā)幼兒求知欲，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，使其能夠充分感受和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，從而在課堂中營造輕松靈活的氛圍，使幼兒能夠在課堂中充分釋放自己，減少幼兒的抵觸情況，有效激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)展開深入學(xué)習(xí)[1]。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給幼兒教師的教學(xué)工作帶來了豐富的信息資源，這一優(yōu)勢(shì)作用不僅表現(xiàn)在幼兒數(shù)學(xué)課程內(nèi)容方面，對(duì)豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也具有積極的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最大的特點(diǎn)就是能夠?qū)崿F(xiàn)信息的快速、廣泛傳播，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以分享自己的教學(xué)課程視頻、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，同時(shí)也能夠和其他幼兒教師進(jìn)行溝通交流，對(duì)新的幼數(shù)教學(xué)理念、方式和方法進(jìn)行深入的探討和分析，也可以搜集其他名師教學(xué)課例等資料，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷積累自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這不僅能夠有效促進(jìn)幼兒教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，提高其幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)水平，還有利于幼兒數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)方式和方法積極進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)作用，也有利于增強(qiáng)師生互動(dòng)，促使幼兒數(shù)學(xué)教師更深入、全面地了解幼兒的想法，從而根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，科學(xué)合理地調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)代社會(huì)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，也開始廣泛應(yīng)用信息技術(shù)開展活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教學(xué)方法的發(fā)展變化，同時(shí)也使幼兒數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以獲得更豐富的教學(xué)資源，然后對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，并制作形式多樣的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)課件，例如PPT 課件、視頻課件等等，利用這些形式新穎、生動(dòng)的課件，有效將傳統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)課堂，從而有效構(gòu)建生動(dòng)、靈活的幼兒數(shù)學(xué)課堂，充分吸引幼兒的注意力和好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效優(yōu)化幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，在幼兒數(shù)學(xué)“小小送奶員”這一教學(xué)活動(dòng)過程中，教師可以充分利用課件，結(jié)合時(shí)下較為流行的《喜洋洋和灰太狼》的故事進(jìn)行演示講解，在講故事的過程中，還要適當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)運(yùn)用思維進(jìn)行思考，并且通過思考找到問題的答案并回答問題，有效鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)幼兒充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在這一過程中，不僅有效完成了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象到形象的轉(zhuǎn)變，還對(duì)幼兒的思維能力起到了重要的鍛煉作用，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展進(jìn)步。這對(duì)幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)水平的提升，起到了極為重要的作用。

四、全面提高幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)

在幼兒教育《綱要》中，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育提出了明確的目標(biāo)，其教育目標(biāo)主要包括四個(gè)方面，即：教導(dǎo)幼兒掌握一些淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)幼兒形成基本的邏輯思維能力；培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)幼兒形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；凇毒V要》中對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)提出的要求，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提升。例如，教師可以利用多媒體視頻來展示教學(xué)內(nèi)容，營造情境氛圍，從而引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極展開聯(lián)想，從不同角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)其創(chuàng)新能力、想象力、邏輯思維能力等等，進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高[2]。

結(jié)束語：綜上所述，為了幼兒身心健康成長，綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，進(jìn)而在未來更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法是十分必要的。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)，可以促使幼兒數(shù)學(xué)教師不斷提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。除此之外，利用信息技術(shù)還能夠有效增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與幼兒的日常生活進(jìn)行有機(jī)融合，幫助幼兒充分理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)的內(nèi)涵，激發(fā)幼兒舉一反三的潛力，有效促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。