王春瑩

（河北承德第一中學(xué)，河北 承德 067000）

國畫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，國畫具有博大精深、風(fēng)格獨特的顯著特征。中國傳統(tǒng)繪畫，歷史源遠(yuǎn)流長，扎根于中華民族深厚的土壤文化之中。除了在國內(nèi)受到了極高的關(guān)注，在國際上也受到了廣大民眾的喜愛。學(xué)習(xí)中國畫，對繼承和發(fā)揚我國民族傳統(tǒng)繪畫有著非常重要的意義和作用。中國畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容,新課改不斷深入的情形下,其教學(xué)層面需要對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)以及繪畫能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在小學(xué)階段設(shè)置美術(shù)課程對學(xué)生進(jìn)行國畫教學(xué)，讓學(xué)生從小就對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)有所接觸，培養(yǎng)學(xué)生對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的熱愛，將我國的優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承。通過國畫教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我國傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上得以充分的展現(xiàn)和傳承。

一、小學(xué)美術(shù)課程中國畫教學(xué)的價值

中國畫的學(xué)習(xí)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。中國畫歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容博大精深，同時有著托物言志、借物寓情的傳統(tǒng)，畫面透露出畫家不同的內(nèi)心感受，也是中國畫的內(nèi)在精神和藝術(shù)風(fēng)格所在。讓學(xué)生充分感受到中國傳統(tǒng)繪畫蒼茫幽深的意境，體會畫面中富有美感的構(gòu)圖和造型。學(xué)生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性造型活動，使學(xué)生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)繪畫的工具特點和藝術(shù)特色，體驗中國畫用筆用墨技法與表現(xiàn)物象的關(guān)系，感受中國畫中筆墨情趣呈現(xiàn)的審美意味。

通過分析不同的國畫作品及表現(xiàn)內(nèi)容，認(rèn)識藝術(shù)源于生活又高于生活。無論是在表現(xiàn)手法上還是在獨特的畫面效果上，都體現(xiàn)出中國畫所特有的情趣，充分表達(dá)創(chuàng)作者的個人情感。國畫教學(xué)作為美術(shù)教育的一部分，同時也作為傳統(tǒng)文化教育的一部分，無論在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力還是提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化都有著深遠(yuǎn)的意義。

二、小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)中存在的問題

（一）當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，在給人們帶來便利的同時也帶來一些負(fù)面影響

如今的學(xué)生生活中接觸大量的電子產(chǎn)品，熟練掌握電腦軟件進(jìn)行繪畫，熟練地進(jìn)行游戲?qū)?zhàn)，對于中國畫所用的工具卻不熟悉。與此同時，在美術(shù)教學(xué)過程中，小學(xué)階段的學(xué)生思維以形象思維為主，他們對中國傳統(tǒng)繪畫的理解和認(rèn)識還處于表面的、感性的狀態(tài)，并且中國畫與其他繪畫相比，繪畫技巧相對復(fù)雜。教師應(yīng)努力讓學(xué)生對中國畫的興趣保持持久，這樣才能夠不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能更深入地了解中國畫。注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生在欣賞時發(fā)表自己不同的見解，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識，這樣才能夠做到對于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

（二）在美術(shù)教育教學(xué)中，家長普遍認(rèn)為美術(shù)相對于語文、數(shù)學(xué)、英語來說就是副科，是放松的科目，并非要求孩子成為畫家，認(rèn)為用不著學(xué)習(xí)美術(shù)，忽視了學(xué)生的美術(shù)教育。因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，有部分學(xué)生也不能夠?qū)γ佬g(shù)課堂引起足夠的重視，這在美術(shù)教學(xué)過程中會出現(xiàn)學(xué)生隨意涂畫的現(xiàn)象。殊不知美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美意識以及人文情懷的一門課程，藝術(shù)教育的目的是提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平、審美水平，是對學(xué)生人格的完善。美術(shù)課程是義務(wù)教育階段必修的課目之一，在實施素質(zhì)教育的過程中不可或缺。

三、小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用新媒體技術(shù)，展示我國優(yōu)秀的水墨動畫作品

小學(xué)生年紀(jì)小，自主學(xué)習(xí)能力不足，平時學(xué)習(xí)主要以形象思維為主，對中國傳統(tǒng)繪畫的理解還處于表面的、感性的狀態(tài)，他們更傾向于學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，而對于那些自己不感興趣的知識往往缺乏學(xué)習(xí)動力?；谛W(xué)生的這種天性，教師可以結(jié)合小學(xué)生比較喜歡的動畫形象，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中可以展示水墨動畫作品。如《小蝌蚪找媽媽》，在觀看的同時可以為學(xué)生穿插講解水墨畫創(chuàng)作中的暈染技法與效果，指導(dǎo)學(xué)生利用線條、水墨等對其進(jìn)行表現(xiàn)。這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的國畫教學(xué)氛圍，同時更容易吸引學(xué)生的注意。

2.遵循游戲教學(xué)的原則，設(shè)計各種生動有趣的游戲環(huán)節(jié)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫藝術(shù)的興趣，增強學(xué)生傳承祖國傳統(tǒng)文化的愿望。比如《水墨游戲》這一課中，設(shè)置“水墨大碰撞實驗”——教師快速示范“水破墨”方法，采用破墨激發(fā)的不同形式，感受水與墨碰撞交融在一起時的神奇效果，提高學(xué)生參與度，使之成為課堂學(xué)習(xí)的主人?；蛘咦寣W(xué)生嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動。讓學(xué)生用毛筆蘸水和墨，然后在生宣紙上涂抹，在游戲活動中體驗?zāi)母?、濕、濃、淡的效果，體會中鋒、側(cè)鋒、順筆和逆筆的不同運用，學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)用筆、用墨的豐富變化。

3.講述中國畫相關(guān)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

在欣賞中國畫時，教師還可以通過講述“曹衣出水”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”和“落墨為蠅”等歷史故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對于中國畫學(xué)習(xí)興趣的持久性，這樣才能讓學(xué)生積極、主動地探究中國畫的奧秘，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在有了一定的審美能力后，學(xué)生更容易體會到作品的美感，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，使他們切實體驗到國畫作品的美感，避免產(chǎn)生枯燥感，形成一種積極的循環(huán)，更有利于課堂效率的提升。

4.可以開設(shè)校園畫展、班級展覽等形式鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作

在課堂教學(xué)過程中，給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，大膽想象，分施展自己的才華，發(fā)揮自己的特長。在美術(shù)教學(xué)過程中，必須把中國畫的教學(xué)落到實處，以多種形式來激發(fā)學(xué)生主動參與,以此來提高學(xué)生在美術(shù)教育中的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成效。

（二）正確使用工具

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，認(rèn)識中國畫的工具材料——毛筆、宣紙、墨、硯臺、顏料等。在一些低年級小學(xué)美術(shù)課中，由于學(xué)生之前從未接觸過中國畫的相關(guān)工具，需要教師引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識國畫工具。以教師示范的方式展示中國畫“筆筆有濃淡”的調(diào)色調(diào)墨方法，逐步幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)重點，開展實踐。他們根據(jù)自己的想法自由嘗試，用毛筆勾勒長短、粗細(xì)、濃淡不同的線條，增強學(xué)生對毛筆和水墨的控制能力，使其初步獲得對毛筆和水墨的感悟，從而熟悉這些作畫工具。

引導(dǎo)學(xué)生從書法的用筆中學(xué)會中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等運筆要領(lǐng)，由點到面，再學(xué)會區(qū)分濃淡墨色，把握水分干濕，掌握筆墨技巧。中國（寫意）畫用筆（中鋒、側(cè)鋒），用墨（干、濕、濃、淡）技法和筆墨趣味，不是一朝一夕就可以學(xué)會的，需要反復(fù)練習(xí)才可以逐步掌握。

（三）因材施教，鼓勵自由探索

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，生本理念是開展國畫教學(xué)需要遵循的核心理念，要求教師時刻圍繞學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的自身特點因材施教，讓學(xué)生把中國畫工具材料和筆墨技巧結(jié)合起來，開展趣味性實踐活動，從而來完成習(xí)作，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

1.教師要善于運用幽默風(fēng)趣、簡單易懂的語言組織教學(xué)

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試體會中國畫的意境。小學(xué)階段的教學(xué)以使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化為主要目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生對中國畫有初步的了解即可，筆者將繼續(xù)堅持國畫教育創(chuàng)新，讓學(xué)生更好地全面發(fā)展。國畫教學(xué)的方法與形式眾多，小學(xué)階段的學(xué)生單純、天真，這就要求教師在中國畫教學(xué)過程中讓學(xué)生不斷進(jìn)行自由創(chuàng)造，充分尊重學(xué)生個體的差異性。因此，國畫教學(xué)應(yīng)該在輕松、舒適的環(huán)境中進(jìn)行。無論學(xué)生的繪畫水平如何，教師都應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵。

2.教師的教學(xué)觀念要與時俱進(jìn)

在新時代的教育背景下，教師要不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，需要的是慢功夫，硬功夫，教師要潛心研究，耐得住寂寞。在繼承中國傳統(tǒng)繪畫的優(yōu)秀技法的同時，廣讀群書，博彩眾家之長，真正的提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，拓寬教師的藝術(shù)視野。教師應(yīng)構(gòu)建自己的教育教學(xué)體系，結(jié)合自身的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)工作需求，使自身的思想觀、價值觀、教育觀有機地結(jié)合起來，滲透到自己的美術(shù)教育教學(xué)中。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育是現(xiàn)代教育事業(yè)不可或缺的一部分。在小學(xué)美術(shù)中國畫教育教學(xué)活動中，國畫為小學(xué)生打開了通往我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫的大門，增強了小學(xué)生對于祖國傳統(tǒng)文化知識的了解和認(rèn)識。

中國畫是一個龐大的、具有深刻內(nèi)涵的中國傳統(tǒng)文化體系。在小學(xué)階段，中國畫教學(xué)只是為學(xué)生提供基礎(chǔ)的認(rèn)識。盡管如此，美術(shù)教育工作者還是要盡最大的努力將這門國粹介紹給學(xué)生，加強學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解，領(lǐng)略了國畫的藝術(shù)魅力，尤其在大力推行素質(zhì)教育的今天，不斷樹立起民族的自豪感，使每位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)國畫之后主動地承擔(dān)起文化傳承的責(zé)任。通過美術(shù)教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，提升學(xué)生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化，這是美術(shù)教師的責(zé)任。