陳根金

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000）

信息時(shí)代的到來(lái)讓社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的需求猛增，在這種情況下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培訓(xùn)也變得更加迫切，高職院校作為社會(huì)專業(yè)人才培育的重要基地，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)效率高低往往會(huì)影響社會(huì)中專業(yè)人才的多少，為此如何有效展開(kāi)教學(xué)則需要引起注意，相關(guān)教師想要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就需要了解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，只有教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性和意義才會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，有效提高教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

一、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

現(xiàn)代技術(shù)更新?lián)Q代的速度是相對(duì)較快的，從市場(chǎng)中的電子產(chǎn)品也能窺探一角，在世界市場(chǎng)形成和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈已經(jīng)成為一個(gè)必然的走向。

在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，想要獲得更多的生活資料，實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就需要不斷的改革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的需求，尤其是高職教育，不僅面向?qū)W生，同時(shí)也面向社會(huì)的人才需求，教育的開(kāi)展必須要有較強(qiáng)的時(shí)代性，符合于社會(huì)和時(shí)代的需求，高職學(xué)生在畢業(yè)以后大多數(shù)會(huì)步入到相應(yīng)的工作崗位獲取生活資料和發(fā)展空間，人是社會(huì)的人，社會(huì)始終是人的集合，在這樣的情況下想要讓學(xué)生可以更好地符合于社會(huì)的需求，在畢業(yè)以后可以及時(shí)走入對(duì)應(yīng)的工作崗位，減少求職的時(shí)間損耗，盡快投入到社會(huì)生產(chǎn)中去，就需要對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新。

現(xiàn)今時(shí)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力是相對(duì)較大的，市場(chǎng)中同行企業(yè)也在不斷增加，在這樣的情況下企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力和運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與日俱增，企業(yè)必須作出突破和革新，這樣才可以適應(yīng)時(shí)代的需求實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而企業(yè)如果想要做出革新和變通，員工創(chuàng)新能力是十分關(guān)鍵的一環(huán)，為此也是員工選拔的重要考核項(xiàng)目，學(xué)生畢業(yè)之后想要盡快地從事工作就需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

最后從學(xué)生自身的角度來(lái)看，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)合乎素質(zhì)教育的需求，通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，同時(shí)當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新能力得以提升學(xué)生的自主探索能力也會(huì)有效提升，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定好能力基礎(chǔ)。

教師需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無(wú)論是從教育發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展還是從學(xué)生的自身發(fā)展上看都是十分必要的，需要引起重視，有效地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

二、當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）理念較為落后

理念始終影響著一個(gè)人的判斷和選擇，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中教師的理念往往會(huì)決定著教師教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)，現(xiàn)階段在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中教師更加重視教材的內(nèi)容傳輸和考核，往往并沒(méi)有有效的在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)程度相對(duì)較低，這也就導(dǎo)致了教學(xué)和學(xué)生的能力提升脫節(jié)，加之大學(xué)教學(xué)中很多學(xué)生秉承著及格萬(wàn)歲的觀點(diǎn)，對(duì)于自身的專業(yè)素養(yǎng)要求也相對(duì)較低，在教師和學(xué)生的理念都較為落后下，教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生和教師都不自覺(jué)地忽略了學(xué)生的能力培養(yǎng)，更不必提創(chuàng)新能力的有效提升[1]。

（二）教學(xué)方法落后

照本宣科已經(jīng)逐漸成為大學(xué)教學(xué)中的一種普遍的不良現(xiàn)象，因?yàn)榇髮W(xué)教學(xué)不同于其他階段的教學(xué)，大學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的約束和規(guī)范相對(duì)較少，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中不需要考慮學(xué)生的期末成績(jī)排名，更不存在高中學(xué)習(xí)的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的搏命心態(tài)，在這樣的情況下教師教學(xué)開(kāi)展較為寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也較為散漫，在突然離開(kāi)了緊繃的高中學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性直線下滑，課堂玩手機(jī)、睡覺(jué)、逃課屢見(jiàn)不鮮，甚至教師都難以約束。再加上教師授課方法單一，照本宣科，強(qiáng)灌知識(shí)的教學(xué)思路，既沒(méi)有教學(xué)方法的變通也沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的延伸，對(duì)于學(xué)生而言更顯得枯燥乏味，學(xué)生的興趣難以支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也就難以得到端正，教學(xué)開(kāi)展也就陷入了被動(dòng)地位，學(xué)生連課都不聽(tīng)，何談學(xué)生的能力引導(dǎo)。

（三）內(nèi)容單一

照本宣科是現(xiàn)階段高校教育的一個(gè)重要教學(xué)問(wèn)題，教師在教學(xué)上給予的重視相對(duì)較低，尤其是學(xué)生興趣低下的氛圍下，師生之間的互動(dòng)也就相對(duì)較少，在這樣的情況下，教師只需要對(duì)著書(shū)本念一遍就完成授課，這是很多高職教師的認(rèn)知誤區(qū)，同時(shí)這種教學(xué)的開(kāi)展也喪失了教育設(shè)置的本來(lái)目的，教育的延展性和靈活性相對(duì)較弱[2]。

教師需要明確現(xiàn)階段的社會(huì)是在飛速發(fā)展的，在社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的大背景下，知識(shí)的更新?lián)Q代和升級(jí)是必然趨勢(shì)，尤其是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)和方法以及相關(guān)的理論更新速度難以想象，在這樣的情況下高職三年的教育周期往往經(jīng)歷了幾代電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論和方法也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)以后甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和技術(shù)已經(jīng)有極大的一部分被社會(huì)和時(shí)代所淘汰，學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有絲毫競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還需要付出一定的時(shí)間成本甚至是物質(zhì)成本將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，教學(xué)內(nèi)容延展性不足，學(xué)生的能力和時(shí)代的契合程度欠缺，有效性得不到保障，也是現(xiàn)階段高職教育中的重要問(wèn)題[3]。

三、如何在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

想要讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以最大限度地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的自省能力、探索能力、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力和問(wèn)題解決能力都有所提升，首先就需要教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的影響和意義。在上文中也有所提及，創(chuàng)新能力符合于教育的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展要求，契合于學(xué)生能力結(jié)構(gòu)，是一種十分必要的能力，且素質(zhì)教育的提出和推廣下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教育的一個(gè)重要核心；教師和學(xué)生都需要有效的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的作用，從教師出發(fā)，教師需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必要需求，是自身職業(yè)的必要工作內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生對(duì)于教育對(duì)于社會(huì)對(duì)于職場(chǎng)都意義深遠(yuǎn)；從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的提高是自己未來(lái)求職面試工作所必需要掌握的一種能力素養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才可以在畢業(yè)以后最短的時(shí)間內(nèi)步入到工作崗位中從事社會(huì)生產(chǎn)或者技術(shù)研發(fā)。創(chuàng)新能力的高低會(huì)影響到自身的職業(yè)發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)奠定終生學(xué)習(xí)的必要保障，是十分必要的能力，從教師和學(xué)生的觀念入手，有效認(rèn)知，進(jìn)而在教學(xué)授課的過(guò)程中積極培養(yǎng)，奠定好思想基礎(chǔ)[4]。

（二）教學(xué)方法改革

教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容往往影響著教學(xué)質(zhì)量的上限，而教學(xué)方法的有效選擇則影響著教學(xué)效率的上限，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就需要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。在上文中也有所提及，大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是較為寬松的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為散漫，秉承著六十分萬(wàn)歲的觀念往往令學(xué)生的能力培養(yǎng)難上加難，在這樣的情況下想要讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程可以有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力就需要在課程開(kāi)展的過(guò)程中引入更多的教學(xué)方法，讓教學(xué)開(kāi)展得更加靈活，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效地架構(gòu)課堂。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)需要給學(xué)生更多的可操作空間和討論的時(shí)間，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己探索自己研究。例如在課堂導(dǎo)入上，教師就可以讓學(xué)生們通過(guò)討論和自主閱讀的方式對(duì)于課堂內(nèi)容有一定的認(rèn)知和了解，提高學(xué)生的自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且通過(guò)討論來(lái)提高學(xué)生的合作能力，為創(chuàng)造能力的提升奠定基礎(chǔ)，通過(guò)提高學(xué)生的思考時(shí)長(zhǎng)，增加學(xué)生的探討機(jī)會(huì)以及自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的方式讓學(xué)生逐漸地形成較好的自主學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題解決能力。同時(shí)在討論和研究的過(guò)程中也可以更好地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生提起興趣，在課堂上更加專注，更加投入，有效地提高學(xué)生的能力素養(yǎng)[5]。

（三）擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容

高職教學(xué)的開(kāi)展是為了讓學(xué)生在畢業(yè)以后樹(shù)立起自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這樣學(xué)生的求職之路會(huì)更加順暢，學(xué)生在畢業(yè)以后可以用最小的時(shí)間成本步入到工作崗位。為此在教學(xué)上教師就需要拓寬學(xué)生的知識(shí)邊界，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地優(yōu)化知識(shí)儲(chǔ)備，教師在教學(xué)開(kāi)展之前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料，因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度是相對(duì)較快的。為了保證學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)刻更新，教師就需要讓學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和探索能力，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，不僅提高了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索也可以了解最新的技術(shù)和資料。結(jié)合教師課上的講解以教材為主線進(jìn)行內(nèi)容更新，保證學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的新穎，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探索能力的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是新時(shí)代下對(duì)于教育提出的最新訴求，高職學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成可以讓學(xué)生在畢業(yè)以后具備較高的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也可以讓學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段的教育中仍舊存在教師和學(xué)生的理念落后、教學(xué)方法單一以及教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題，為此就需要相關(guān)的學(xué)生和教師轉(zhuǎn)變理念、教師還需要改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。