古育濤

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極將拓展訓(xùn)練融入足球課堂，使學(xué)生的足球綜合能力得到提高。通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)歸屬感;通過(guò)交流合作，增強(qiáng)社交能力;通過(guò)集體對(duì)抗，激發(fā)熱情;通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的足球技術(shù)水平有了顯著提高。

拓展訓(xùn)練是一種經(jīng)驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，講究先做后知的過(guò)程，擺脫了傳統(tǒng)的先知后行的教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)出各種有趣而豐富的互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生積極地展開刺激而有難度的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，使體驗(yàn)者在活動(dòng)后獲得更多的感悟，這種學(xué)習(xí)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方式直接灌輸?shù)男Ч?。初中體育教學(xué)中，如果直接灌輸足球知識(shí)，傳授足球技巧，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很枯燥，此時(shí)不妨開展拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，深入體驗(yàn)足球的魅力，提高參與效果。

1 相互學(xué)習(xí)，互相幫助，產(chǎn)生歸屬感

近代教育認(rèn)為，在開展體教的同時(shí)，還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康，而足球訓(xùn)練又是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，因此非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)歸屬感。在拓展訓(xùn)練中，教師可以組織學(xué)生開展互幫互助活動(dòng)，互相找對(duì)方錯(cuò)誤動(dòng)作，并互相引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的技能，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。如，組織學(xué)生展開拓展訓(xùn)練，稱之為“傳聲筒”，在活動(dòng)中，學(xué)生要一氣呵成地完成相同的動(dòng)作，并且這個(gè)小組的所有成員都要完成這個(gè)動(dòng)作，才算過(guò)關(guān)。運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)方面，將過(guò)獨(dú)木橋、鉆圈等考驗(yàn)身體基本素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與盤球、運(yùn)球、射門等足球訓(xùn)練中的基本動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下鍛煉足球的基本功。因?yàn)槊總€(gè)組的學(xué)生能力各不相同，為了保證小組成員只有一次通過(guò)考試，他們必須了解彼此擅長(zhǎng)什么，并且指導(dǎo)他們掌握自己不擅長(zhǎng)的動(dòng)作。拓展注重自我調(diào)節(jié)，在足球技巧的自主展開訓(xùn)練中，不少學(xué)生會(huì)逐漸失去耐性，但如果處在互幫互助的學(xué)習(xí)模式中，他們可以在同伴的激勵(lì)下，進(jìn)一步激發(fā)自己的挑戰(zhàn)精神，需要互相幫助來(lái)提高成績(jī)。

2 交流合作，增進(jìn)社會(huì)交往

在指導(dǎo)學(xué)生開展足球訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與溝通相關(guān)的素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高他們的社交能力。設(shè)計(jì)了名為“偷運(yùn)足球”的游戲，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。同學(xué)們兩人一組，一組是攻擊者，一組是守護(hù)者，攻擊者會(huì)想辦法把球打進(jìn)對(duì)方大門，然后讓對(duì)方停止射擊。本次活動(dòng)中，雙方要提前進(jìn)行溝通，做好戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。例如，攻擊者應(yīng)該考慮如何能彼此合作，而且要考慮的是如何兩個(gè)人配合防守，萬(wàn)一對(duì)方突破防線，兩個(gè)人應(yīng)該如何隨機(jī)應(yīng)變，快速反應(yīng)，采取補(bǔ)救措施。在交往互動(dòng)中，雙方必然會(huì)遇到麻煩，此時(shí)就要考驗(yàn)他們的交往能力，看他們是否能協(xié)調(diào)好彼此的觀點(diǎn)，從而不僅提升了他們的足球能力，同時(shí)在交際互動(dòng)方面的社交能力也隨之得到提高。

3 團(tuán)隊(duì)對(duì)抗，激發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情

在拓展訓(xùn)練中還應(yīng)注重學(xué)生的集體對(duì)抗能力，教師應(yīng)組織與比賽相關(guān)的一些素質(zhì)拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，在加強(qiáng)集體對(duì)抗的過(guò)程中，還應(yīng)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與感悟，提煉出新的收獲，這就是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的要旨。設(shè)計(jì)了與團(tuán)隊(duì)對(duì)抗相關(guān)的訓(xùn)練“穿越無(wú)人區(qū)”，在活動(dòng)中，學(xué)生把自己想象為尋找羊群的牧人，而足球代表的是“羊”，分散在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)。同學(xué)們要分組展開行動(dòng)，找出散落在各地的足球，然后運(yùn)到“牧場(chǎng)”。學(xué)生必須靠著團(tuán)隊(duì)的智慧，用雙手把球送過(guò)障礙。如，有隊(duì)員選擇一人先爬過(guò)繩網(wǎng)，在對(duì)岸等候，己方隊(duì)員將球踢過(guò)繩網(wǎng)，再爬過(guò)繩網(wǎng)，已經(jīng)爬過(guò)繩網(wǎng)的同學(xué)負(fù)責(zé)接球，防止對(duì)手偷襲。足球運(yùn)動(dòng)的拓展訓(xùn)練本身就強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，這與足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是一致的。通過(guò)拓展訓(xùn)練，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的重要作用，增強(qiáng)了責(zé)任感，成績(jī)自然也會(huì)有所提高。

4 以點(diǎn)帶面，夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)

在足球訓(xùn)練中，技術(shù)的提升對(duì)提高比賽效果具有重要作用，在拓展訓(xùn)練中，也要注意學(xué)生的技術(shù)，促使他們與足球運(yùn)動(dòng)密切接觸，使他們更好地掌握足球技術(shù)。老師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)揮好點(diǎn)面結(jié)合的作用，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生傳球技術(shù)不佳，對(duì)足球難以控制，經(jīng)常把球傳到對(duì)手腳下。為解決這一問(wèn)題構(gòu)建了拓展訓(xùn)練“控球?qū)＜摇?，在此?xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生可選擇一對(duì)一或一對(duì)多的比賽，一人控制足球，另一人選擇相應(yīng)數(shù)量的人進(jìn)行防守。如，帶球突破成功，得與人數(shù)相等的分，若失敗，也扣掉相應(yīng)的分。它促使學(xué)生思考自己的能力，是保守求穩(wěn)還是挑戰(zhàn)自我。拓展訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高，教師通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)開展技能訓(xùn)練。

5 結(jié)束語(yǔ)

初中體育足球教學(xué)中，教師也可在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加各種與足球相關(guān)的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的配合與自我調(diào)節(jié)，從而使學(xué)生更好地掌握足球技術(shù)，并能主動(dòng)地運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)中。

（作者單位：河源市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）