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        線上線下混合教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-11-27 13:17:41祁孟淵
        當(dāng)代體育 2021年34期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源混合高職

        祁孟淵

        隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入,對高職學(xué)校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求也逐漸嚴(yán)格,要求學(xué)生通過高職體育的學(xué)習(xí),不僅要掌握基本的運動技能和技巧,同時還要樹立自主運動的意識,樹立積極的人生觀念。所以高職體育教師要創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才來適應(yīng)快速發(fā)展社會的要求。因此,本文主要分析了在高職的體育教學(xué)中,教師實施線上線下混合教學(xué)模式的策略。

        隨著社會的進(jìn)步,人類獲取信息的途徑也日益豐富,同時信息化的社會所需的人才也逐漸更新。傳統(tǒng)的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足社會飛速發(fā)展的需要,尤其是對于高職學(xué)校來說,為了培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才,順應(yīng)新時期高職體育教學(xué)的改革,對傳統(tǒng)教育方式的改革迫在眉睫。教師利用混合教學(xué)模式進(jìn)行高職體育的教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的興趣,能夠提高參與體育課堂的主動性。同時,教師也要不斷提高自身的信息素養(yǎng),靈活利用混合教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué),在國家相關(guān)政策的要求下,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,為國家建設(shè)培養(yǎng)復(fù)合型的人才。

        1 課程資源的設(shè)計與開發(fā)

        教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)之前,要對所教授的體育動作、技巧和要領(lǐng)進(jìn)行深入的解析,一般來說體育教學(xué)目標(biāo)中的重難點往往都是一些動作和技巧中學(xué)生較難理解和吸收的部分,同時也是最需要教師投入大量精力和時間去講解的部分。因此教師在教學(xué)資源的設(shè)計與準(zhǔn)備上,可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的重難點等制作成視頻,以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。此時,視頻的制作的時常需要控制在五到十分鐘,確保學(xué)生在觀看的過程中始終將注意力集中到所展示的視頻中,然后在上課前,教師將錄制的動作視頻上傳到教學(xué)平臺中,這樣學(xué)生可以隨時隨地下載教師制作的下節(jié)課體育運動的解析視頻,利用課下的時間進(jìn)行觀看和自主練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時又可以將較難的動作簡單化,有效提高體育課堂教學(xué)的效果。同時,教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,避免因為信息技術(shù)快速發(fā)展,自己信息技術(shù)水平不夠,制作體育教學(xué)視頻時遇到困難的現(xiàn)象。

        2 混合教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

        由于學(xué)生可以利用教師制作的微課視頻提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因此為教師節(jié)省了一定的課堂教學(xué)時間,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。但是如果教師單純依靠此種教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué),教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)想中的標(biāo)準(zhǔn),因此教師要將線上和線下教學(xué)充分結(jié)合起來,在以人為本理念的指導(dǎo)下,改變以往學(xué)生對教師的刻板印象,在體育課堂中拋棄以往的“專制者”形象,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者。因為學(xué)生之間的身體素質(zhì)和體育觀念等都不一樣,所以教師要充分把握班級中學(xué)生的所有特點,遵循因材施教的教學(xué)原則。首先教師可以利用線上的一些小測試以及學(xué)生在觀看微課視頻中反饋出來的問題,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對于學(xué)生產(chǎn)生困惑的地方進(jìn)行詳細(xì)的講解,然后組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和評價,將所有學(xué)生遇到的困難都可以切實解決。其次教師還可充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生的愛好播放相關(guān)的體育比賽視頻,使學(xué)生在放松身心的同時掌握體育運動的技巧,優(yōu)化課堂氛圍,實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

        3 開發(fā)教學(xué)資源

        教師在進(jìn)行高職體育的教學(xué)時,不管是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)授課,教師教學(xué)內(nèi)容的選擇都是根據(jù)高職學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有的體育教材內(nèi)容進(jìn)行的,都需要教師掌握一定的教學(xué)資源。因此教師可以在網(wǎng)上搜索到和本學(xué)校體育教材課程有關(guān)的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,在實施混合教學(xué)模式時,可以將補充的內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的交流群中,使學(xué)生提前熟悉教師在體育課堂中即將補充的內(nèi)容,使學(xué)生有大致的知識框架。同時教師還可以鼓勵學(xué)生自己通過各種途徑搜索有關(guān)體育運動的知識和技巧,向?qū)W生推薦與體育知識有關(guān)的網(wǎng)站或輔導(dǎo)書籍,幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

        4 教學(xué)反饋與控制

        教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺中的大數(shù)據(jù),對學(xué)生的線上體育學(xué)習(xí)的進(jìn)度、知識掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析,例如每節(jié)體育課程的簽到以及觀看教師上傳的相關(guān)擴展視頻、觀看直播教學(xué)的時間和學(xué)生上傳自主訓(xùn)練的視頻等的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析,根據(jù)學(xué)生回答問題的頻率進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)分析,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價,還可以全面了解到不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在進(jìn)行線下的體育課堂教學(xué)時,教師可以重點講解這一部分內(nèi)容,及時調(diào)整體育課堂教學(xué)的重難點,根據(jù)學(xué)生實時的相關(guān)知識吸收情況,調(diào)整體育課堂的教學(xué)進(jìn)度和方法,形成良性循環(huán)。

        5 結(jié)束語

        綜上所述,高職學(xué)校的教育要培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量,采用更加信息化的方式進(jìn)行體育的教學(xué),因此教師要充分發(fā)揮混合教學(xué)模式的優(yōu)勢,通過科學(xué)運用混合教學(xué)模式,吸引學(xué)生的注意力,實時掌握學(xué)生動作技能的運用程度,通過調(diào)整教學(xué)策略,提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外教師還需要提高自身的信息素養(yǎng),靈活利用線上線下展開體育教學(xué),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源,幫助學(xué)生形成正確的體育觀,養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        (作者單位:河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院)

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