余長平

新課程改革背景下，體育課程重獲重視。隨著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展青少年的教育目標的確定，高中體育課程的改革迫在眉睫。體育課不再是傳統(tǒng)自由散漫的教學(xué)，逐漸朝著素質(zhì)體育、快樂體育靠攏。教學(xué)內(nèi)容也突破了傳統(tǒng)單調(diào)、固定的那幾個專業(yè)課程，越來越多的體育運動融入高中體育教學(xué)。教師開始重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，旨在助力學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習慣。本文就高中體育課程改革與學(xué)生體育意識的培養(yǎng)進行分析探究。

新課程改革對于傳統(tǒng)教育而言就像快要干涸的田地里的一汪清泉，帶給了中國教育新的希望與活力。這份希望和活力同時也影響滲透在高中體育教學(xué)中，推動了高中體育課程的革新，革新后的體育課程價值被正視，越來越多的體育教師認識到體育教學(xué)對學(xué)生身體、意識、心理的錘煉和教育價值，也認識到高中體育教育對社會發(fā)展和國家進步的推動意義。所以如何落實高中體育課程改革，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識已經(jīng)成為新時期體育教育領(lǐng)域重點研究和探索的新課題。

1 高中體育課程改革與培養(yǎng)學(xué)生體育意識的關(guān)系

高中體育課程改革革新的是高中體育課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評估體系，是對整個高中體育教師體制的改革，這是國家素質(zhì)教育的要求，是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育運動習慣，讓學(xué)生在體育鍛煉中實現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的綜合提升。高中體育教學(xué)主張培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，所謂終身體育意識就是指教師通過有效的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種思想，這種思想可以引導(dǎo)、約束學(xué)生參與終身體育活動訓(xùn)練和學(xué)習。終身體育意識的培養(yǎng)是國家終身教育戰(zhàn)略對體育教學(xué)的需要，是社會發(fā)展的需要，教師需要在教學(xué)中將終身體育對學(xué)生成長發(fā)展的意義滲透給學(xué)生，進而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是高中體育課程改革的重要內(nèi)容和目標，只有將終身體育意識的培養(yǎng)和發(fā)展深度落實才能提升學(xué)生體育學(xué)習和參與體育活動訓(xùn)練的自主性和積極性，進而推動高中體育課程改革的進度。

2 高中體育課程改革與培養(yǎng)學(xué)生體育意識的重要性

2.1 高中體育課程改革的重要性

對于學(xué)生而言，高中學(xué)習的壓力非常大，體育課程的改革能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，讓學(xué)生可以放松緊繃的學(xué)習神經(jīng)，舒緩釋放學(xué)習壓力，調(diào)整自己的學(xué)習狀態(tài)。而且全新的體育課程教育也能針對學(xué)生的身體素質(zhì)做出合理的課程規(guī)劃，讓學(xué)生在參與體育學(xué)習和體育活動的過程中強健體魄、鍛煉心理承受能力、提升意志力、養(yǎng)成良好的集體意識與合作意識。這些對高中生未來的成長和發(fā)展都是具有積極意義的。

對于教師而言，傳統(tǒng)應(yīng)試教育中高中學(xué)校將教學(xué)側(cè)重點基本都放在提升學(xué)生文化知識成績，提高學(xué)校升學(xué)率上，而體育課程在高中教學(xué)則不被過多關(guān)注，這也讓體育教師對自身的職業(yè)生涯逐漸喪失了希望和目標。而高中體育課程改革的提出將體育教育與其他課程教育放在了等同的位置上，這也給體育教師帶來了希望，而體育課程改革對教師的專業(yè)技能和素質(zhì)等都有極高的要求，所以體育課程改革也可以促進體育教師整體素質(zhì)和能力的提升。

對于國家而言，教育改革面向的是各個階段、各個學(xué)科，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的革新，目的是推進整體學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，而高中體育教育既是國家教育改革中的部分內(nèi)容，同時也是國家五育教育的重要組成部分，所以對高中體育課程進行改革也是在推動國家教育改革，是助力國家教育的發(fā)展和進步。

2.2 培養(yǎng)高中生體育意識的重要性

首先，高中生的行為和思想都已經(jīng)相對獨立，能夠在一定程度上對自己的未來進行規(guī)劃，對自己的行為負責，亦知道各科文化知識的學(xué)習對自己成長發(fā)展的重要。但是這時候的高中生也需要勞逸結(jié)合，優(yōu)化高中體育課程來培養(yǎng)學(xué)生的體育意識能夠讓學(xué)生正確認識接受體育教育的重要性，進而提升學(xué)生對于體育課程學(xué)習的自主能動性和積極性。其次，不管是在學(xué)習中、生活中還是未來的發(fā)展中，高中生都避免不了會遇到各種困難、挫折、競爭等，學(xué)生需要用自身的毅力、精神等來理性的克服和面對，而培養(yǎng)高中生的體育意識時教師需要讓學(xué)生認識到體育精神的可貴，并在學(xué)習和訓(xùn)練的實踐中將這些精神力量滲透給學(xué)生，助力學(xué)生樹立正確的價值觀念、競爭觀念和集體主義觀念。學(xué)生也會因此而樹立終身體育意識，對體育精神進行傳承和發(fā)揚。

3 高中體育課程改革與培養(yǎng)學(xué)生體育意識的現(xiàn)狀

3.1 重視程度有待提升

傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶給學(xué)校、教師、家長甚至是學(xué)生的影響是極大的，即便新課程改革提出多年，應(yīng)試教育的余威猶在。目前的高中學(xué)校中還是有部分學(xué)校沒有給予體育教育足夠的重視。主要表現(xiàn)在體育教學(xué)理念沒有及時革新，快樂體育教學(xué)理念的落實緩慢。體育教材沿用傳統(tǒng)教材，甚至一些學(xué)校只有教師擁有教材，學(xué)生沒有配置體育課本，這也使得體育教學(xué)內(nèi)容得不到豐富和革新。另外，學(xué)校對體育教學(xué)所需的場地、器材等配置也不夠完善。學(xué)校的不重視會直接影響教師和學(xué)生對待體育課的態(tài)度，那么要落實課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識就會非常困難。

3.2 教師能力有待提高

體育教師是體育課程改革具體行為的實施者，所以教師職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的高低對課程改革的落實有著直接的影響。而由于傳統(tǒng)教育體制的影響，現(xiàn)階段的體育教師整體素質(zhì)水平在支撐新課程改革的落實行動上都顯得較為吃力。其中最重要的就是教師的思想高度，很多體育教師在對素質(zhì)教育、快樂體育、終身體育的理解上都不夠深入和全面。另外，在豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式的時候教師的職業(yè)技能也有很大的提升空間，具體表現(xiàn)在個人的專業(yè)技能不足以達到對新增體育運動教學(xué)的標準，不能靈活、熟練的使用各種新型教學(xué)方法，不能將信息技術(shù)有效融入體育教學(xué)過程中等。

3.3 評估體系有待完善

高中體育教育是教學(xué)系統(tǒng)中的重要部分，理應(yīng)有完善的教學(xué)評估系統(tǒng)支持教學(xué)工作，但是在現(xiàn)階段的高中體育評估方式還是呈現(xiàn)單一式評估，評估的主體還是學(xué)生，對教師的評估標準沒有實現(xiàn)全面的更新。而且評估方法也表現(xiàn)為教師對學(xué)生的單方向評估。這些都體現(xiàn)了高中體育評估體系的不完整性，對高中體育課程的改革和對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)都是不利的。

4 高中體育課程改革與培養(yǎng)學(xué)生體育意識的策略

4.1 革新教師教育理念

新時期的高中體育課程改革首先要革新教師的教學(xué)理念，學(xué)校需要將國家教育部門的改革計劃悉數(shù)傳達給體育教師，通過有效的培訓(xùn)助力教師深度理解什么是“素質(zhì)教育”“快樂體育”“終身體育”。讓教師認識到高中體育課程改革對學(xué)生、自身甚至國家發(fā)展的重要性，增強教師工作的責任感和使命感。另外，高中學(xué)校也要重視對學(xué)校整體教師的思想政治教育，提升教師隊伍的思想層次和政治覺悟，只有這樣其他課程教師才能更好的配合體育教育的開展，這是實現(xiàn)高中體育課程改革，培養(yǎng)學(xué)生體育意識的基礎(chǔ)。

4.2 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系主要分三部分內(nèi)容。首先，體育教師需要明確體育教育的目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)、強化學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生體驗快樂體育學(xué)習，并在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。有明確的教學(xué)目標才能對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的規(guī)劃。其次，針對教學(xué)目標和學(xué)校目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀選擇全新的體育教學(xué)教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求和興趣愛好適當增加體育教學(xué)運動項目，像是各種球類教學(xué)、舞蹈教學(xué)、武術(shù)教學(xué)、輪滑教學(xué)等等，當然也要包括健康教育和安全教育。條件允許的情況下學(xué)校也可以編纂校本課程。最后，要豐富教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師需要將分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)、合作學(xué)習法等多種新型教學(xué)方式根據(jù)課堂教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容進行靈活的應(yīng)用。教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化是高中課程改革的核心內(nèi)容，而優(yōu)化的程度則直接影響教師對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)效率和質(zhì)量。

4.3 學(xué)校加大支持力度

“巧婦難為無米之炊”，落實高中體育課程改革，實現(xiàn)對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)離不開學(xué)校對體育教育的大力支持。具體體現(xiàn)在以下兩個方面，第一，教師資源的支持，學(xué)校結(jié)合體育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標來對師資隊伍進行完善和提升，招聘高技術(shù)、高素質(zhì)體育教師，對整體教師隊伍進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。第二，物質(zhì)資源的支持，對學(xué)校內(nèi)部一切可以利用的資源進行整合，建設(shè)校內(nèi)體育場館。對各種運動保護設(shè)備、基礎(chǔ)體育設(shè)施等進行全面的配置支持。師資和物資的支持能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習體驗，是推動高中體育課程改革，落實快樂體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育意識的關(guān)鍵力量支持。

4.4 完善教學(xué)評估體系

素質(zhì)教育背景下，高中體育課程改革也對素質(zhì)教育內(nèi)容進行了提煉，學(xué)校和教師需要根據(jù)高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)對評估內(nèi)容體系進行細化和完善，將學(xué)生的各項身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等融入評估內(nèi)容中，給教師和學(xué)生的教與學(xué)提供標準。另外，要讓評估體系同時面對教師和學(xué)生，教師的資質(zhì)水平和綜合素質(zhì)也要納入評估機制中，以此來激勵教師不斷進行自我完善和提升。還要落實生生互評、師生互評、小組互評等多元化的評估形式增加教學(xué)評估體系的真實性和全面性。教學(xué)評估體系的完善是落實課程改革的保障。

5 結(jié)語

高中體育課程改革迫在眉睫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人需要正視體育教育的重要性，認真貫徹落實快樂體育和終身體育教育，通過各種手段增加對體育教育中所需師資力量、物質(zhì)資源、課程資源的支持力度，促進體育教師隊伍整體實力的提升，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，給學(xué)生不一樣的體育學(xué)習體驗，再以完善的教學(xué)評估機制對教師和學(xué)生進行激勵和監(jiān)督，進而實現(xiàn)對學(xué)生體育意識的高效培養(yǎng)和發(fā)展，推動課程改革進程。

（作者單位：武漢大學(xué)附屬中學(xué)）