陳科余　楊關(guān)

隨著教育改革的推進和教育理念的改變，體育這一學(xué)科逐漸被重視起來。體育這一學(xué)科在小學(xué)階段不僅能夠讓學(xué)生充分鍛煉身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能促進學(xué)生的心理健康，對于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)和塑造有推動作用。近年來由于生活水平的提升和科技的發(fā)展，很多小學(xué)生都存在肥胖、近視眼的問題，部分學(xué)生也有不健康心理的表現(xiàn)。本文就小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)策略進行研究，旨在探討更有效的教學(xué)措施來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

隨著科技與文明的進步，國家和社會對于人才的要求也越來越高，健康人格是學(xué)生成為社會人才的前提，這也是對教育、對教師的更高要求。教師在教學(xué)過程中不僅要提升學(xué)生的成績和文化素養(yǎng)，也要讓學(xué)生有適應(yīng)社會的能力和素質(zhì)。小學(xué)體育作為鍛煉學(xué)生、強健體魄的重要科目，能夠讓學(xué)生掌握體育知識和技能，對學(xué)生善加引導(dǎo)更能夠讓他們具有健康人格和積極心態(tài)。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中如何對學(xué)生引導(dǎo)是教師需要研究的重要課題，對學(xué)生、對整體教育都有重要意義。

1 體育教學(xué)中健康人格培養(yǎng)的意義

體育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要作用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生增長體育技能、豐富體育知識，并且能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在心理狀態(tài)、氣質(zhì)、審美、禮儀等各方面有一定的提升，這些都能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，而健康人格的培養(yǎng)也能促進體育教學(xué)，兩者是相互促進的。在體育的教學(xué)過程中加強對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生在小學(xué)階段的自制力、專注力和毅力都有所欠缺，在體育教學(xué)過程中加強對健康人格的培養(yǎng)也有利于提高教學(xué)效率。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)健康人格的具體措施

2.1 通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

參與意識是工作和社會中必不可少的品格，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師可以通過體育游戲的方式吸引所有學(xué)生參與其中。由于體育游戲本身就具有趣味性的特點，比起體育技能和體育知識更能吸引學(xué)生參與其中。以跑步為例，單純讓學(xué)生跑步對他們來講比較枯燥，教師可以借助跑步這一要點設(shè)置游戲，比如接力游戲，讓學(xué)生分組進行，在游戲過程中實踐跑步技巧。這種形式長期維持下去有利于培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的意識，減輕學(xué)生的靦腆、害羞，能夠讓學(xué)生勇于展現(xiàn)自己。

2.2 通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識

團隊合作是當今社會發(fā)展過程中的重要形式，從小培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識有利于他們今后的發(fā)展。小學(xué)的體育課堂上，教師往往會將學(xué)生進行分組，學(xué)生之間的交流和活動大多以團隊的形式進行，利用這種團隊的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。比如教師可以舉行拔河活動，讓學(xué)生分成兩組，在活動中讓學(xué)生明白團結(jié)的意義。在學(xué)校舉辦的運動會上也可以結(jié)合比賽，讓學(xué)生明白集體是什么，學(xué)會團結(jié)，有集體榮譽感。

2.3 在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的是非觀

體育這一科目看似只有體育理論和技巧，其實背后蘊藏著很多道理，能夠幫助學(xué)生豎立正確的是非觀。體育賽事中長出現(xiàn)一句話“友誼第一，比賽第二”，這就反映出了體育的崇尚文明，并不是一味爭強。在體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時時刻刻向?qū)W生傳輸正確的是非觀，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，在參與各種活動時遵守規(guī)則，尊重他人，要光明正大的用實力來證明自己，也要有寬容的品質(zhì)，做到“嚴于律己，寬以待人”，在體育活動中幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，讓學(xué)生心中有判斷是非對錯的一把標尺。

2.4 在運動中培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生很多都“嬌生慣養(yǎng)”，父母長輩對其有求必應(yīng)，很容易養(yǎng)成他們意志不堅、吃不了苦的性格，這不利于小學(xué)生的健康成長。教師在體育教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力和頑強意志。比如，可以給學(xué)生講自強不息的運動員的故事，播放相關(guān)的視頻，讓他們感受意志的力量。也可以定期組織體育比賽，比如越野長跑，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會堅持，從而身體和心理上雙重提升。

2.5 在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習慣

小學(xué)生普遍思考能力和邏輯能力比較差，教師在體育活動中可以對這一能力進行培養(yǎng)。小學(xué)生是最富有想象力、對一切都充滿好奇心的階段，且喜歡玩游戲，教師可以充分這一階段學(xué)生的特征，在設(shè)置體育活動中增加思考環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習慣。比如教師在教學(xué)生跳遠時，可以先讓學(xué)生進行比賽，再讓學(xué)生思考擺臂和助力的原理，自己嘗試找尋最佳的起跳時機。這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

3 結(jié)束語

學(xué)校教育的重點是培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，這就要求教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生對體育知識和技能的掌握，學(xué)生素質(zhì)和能力的提升也很重要。教師在教學(xué)方式和課程的設(shè)置上要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和人格的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師可以通過課程設(shè)置和教學(xué)方式上的創(chuàng)新對學(xué)生進行綜合培養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中增強學(xué)生的心理承受能力和各種品質(zhì)。

（作者單位：1.蘇州相城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)澄陽小學(xué);2.蘇州大學(xué)第二實驗學(xué)校）