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        拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-11-27 13:17:41鄧秋燕
        當(dāng)代體育 2021年34期
        關(guān)鍵詞:內(nèi)容體育課堂教學(xué)

        鄧秋燕

        在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師做好對拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究,可以在給初中體育教育工作帶來創(chuàng)新的同時,為初中體育教育發(fā)展帶來助力。文章先對拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值進(jìn)行分析,之后對拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略展開討論。

        拓展訓(xùn)練是指設(shè)計一些略微超出學(xué)生個人能力的訓(xùn)練活動,讓他們通過不斷的努力,及與同伴的協(xié)作互動予以完成的訓(xùn)練模式。在素質(zhì)教育背景下,拓展訓(xùn)練進(jìn)入到初中教育階段,并成為了體育學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一部分。在實際教學(xué)過程中,為了保證拓展訓(xùn)練的應(yīng)用有效性,教師必須要進(jìn)一步了解學(xué)生的綜合能力,并以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,文章以此為切入點展開討論。

        1 拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

        1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        拓展訓(xùn)練作為初中體育教學(xué)中的新型教育內(nèi)容,因為其本身是以互動為基礎(chǔ)的訓(xùn)練活動,所以每一項訓(xùn)練都能夠帶給學(xué)生較強(qiáng)的互動體驗機(jī)會,這可以滿足學(xué)生熱情、好動的心智發(fā)育需求。另外,拓展訓(xùn)練都具有一定的趣味性,這可以滿足學(xué)生的興趣需求,讓他們更為主動的參與到體育學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力由此得到激發(fā)。所以說,在初中體育課堂教學(xué)中做好對拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用,能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,為課堂教學(xué)工作帶來助力,這讓初中體育教育遇到了優(yōu)質(zhì)的發(fā)展契機(jī)。

        1.2 鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)

        在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師融入拓展訓(xùn)練內(nèi)容,能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉,這對于學(xué)生的進(jìn)步與成長意義重大。在當(dāng)前的初中體育教育中,做好對學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)是關(guān)鍵教育內(nèi)容,但初中體育教育內(nèi)容存在限制,學(xué)生在其中的體會相對較弱。但當(dāng)應(yīng)用拓展訓(xùn)練之后,學(xué)生可以在互動過程中,感受到樂趣,并在這一過程中意識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性,養(yǎng)成不畏艱難、堅持不懈的意志,這讓學(xué)生受到了教育,他們的意志品質(zhì)和價值觀念因此受到了鍛煉,初中體育學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)也因此得以有效實現(xiàn)。

        2 拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

        2.1 在課前布置拓展訓(xùn)練任務(wù),激發(fā)學(xué)生探究熱情

        在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師想要實現(xiàn)對拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用,就必須要保證其可以深入到體育課堂,為此做好拓展訓(xùn)練在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,實現(xiàn)對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情激發(fā)變得至關(guān)重要。

        通常情況下,我會根據(jù)不同的教育內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計不同的拓展訓(xùn)練任務(wù),例如為了鍛煉學(xué)生的平衡了、敏捷性,我就在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了“獨木橋”的拓展訓(xùn)練。在該訓(xùn)練中,學(xué)生一共要走過3座獨木橋,其中第1座獨木橋沒有障礙,第2、3座獨木橋有障礙,且第3座更難。在第1關(guān)時,學(xué)生基本都可以順利通過,第2關(guān)時學(xué)生基本被淘汰一大半,第3關(guān)只有1名學(xué)生勉強(qiáng)通過。在這種導(dǎo)入模式下,學(xué)生不僅獲得了良好的互動體驗,同時他們還能夠獲得良好的熱身,最重要的是他們會因此產(chǎn)生想要征服第2、3座獨木橋的欲望,這會讓他們在接下來的學(xué)習(xí)中更為積極、主動,這可以為體育課堂教學(xué)工作的有效開展帶來重要助力。

        2.2 在課中開展拓展訓(xùn)練教育,提升學(xué)生體育能力

        在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,開展拓展訓(xùn)練教育是提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)他們體育能力進(jìn)步的重要方法。以往的體育課堂教學(xué)中,教師更多注重基礎(chǔ)知識的掌握,整個課堂完全圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容予以展開,雖然這種方式實現(xiàn)了以知識為核心,服務(wù)于學(xué)生,但其效果并不理想。為了改變這種情況,我選擇在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入拓展訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生可以在體育技能與拓展訓(xùn)練相結(jié)合的方式下獲得進(jìn)步與成長。仍以學(xué)生的平衡力教育為例,我在綜合分析課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,選擇為他們設(shè)計“滾筒接力”的游戲。游戲中,學(xué)生分為4個小組,每個小組隊員分別站在20米跑道的兩端,起點端學(xué)生踩著滾筒向折返點前進(jìn),到折返點后與隊友進(jìn)行接力,由隊友向起點方向前進(jìn),每個小組在前進(jìn)、接力過程中人都必須在滾筒上,如果中途掉落,需要回到自己的起點重新開始,看哪個小組完成接力的用時最短。在這種拓展訓(xùn)練活動中,學(xué)生不僅可以獲得良好的體驗,同時還能夠獲得平衡力的鍛煉,這讓初中體育課堂教學(xué)工作獲得了事半功倍的效果。

        2.3 在課后提供拓展訓(xùn)練機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)

        在初中體育課堂教學(xué)過程中,做好拓展訓(xùn)練在課后訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的應(yīng)用是最佳教育方法。為了保證此環(huán)節(jié)的教育有效性,教師一定要做好對學(xué)生的興趣調(diào)動,以確保他們可以在互動過程中獲得良好的體驗。例如為了培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識,我就在訓(xùn)練環(huán)節(jié)為他們設(shè)計了“翻越畢業(yè)墻”的拓展訓(xùn)練。在該訓(xùn)練中,學(xué)生只有與同學(xué)相互協(xié)作,大家互相奉獻(xiàn)才能夠全部翻越畢業(yè)墻,取得最終的成功。在完成拓展訓(xùn)練之后,我會專門與學(xué)生進(jìn)行討論,讓他們說一說自己在拓展訓(xùn)練中有哪些收獲,由此來進(jìn)一步完成對他們的指導(dǎo),從而實現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育目標(biāo)。

        3 總結(jié)

        總而言之,做好初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用,不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來助力。在實際工作中,教師必須要能夠充分了解學(xué)生的實際能力,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。與此同時,教師一定要做好拓展訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計,保證其具有趣味性可以對學(xué)生產(chǎn)生吸引,激發(fā)他們的參與熱情,同時又具有一定的難度,讓他們需要經(jīng)過不斷的探究,并最終在與同學(xué)的配合之下得以完成,由此來實現(xiàn)對學(xué)生有效教育,為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

        (作者單位:廣東省中山市東區(qū)艷陽學(xué)校)

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