李琪

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革推進(jìn)過(guò)程中，高中各學(xué)科都發(fā)生了較大的變化。高中體育課程的教學(xué)模式和教學(xué)方式出現(xiàn)了明顯的變化，但在課程設(shè)置、課程評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)設(shè)施等方面還是存在較大的問(wèn)題。高中體育教學(xué)的這些問(wèn)題是限制學(xué)生身心綜合發(fā)展的影響因素，需要引起高中學(xué)校和體育教師的重視。本文從新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析高中體育教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，探討改善高中體育教學(xué)的具體對(duì)策，為促使高中學(xué)生綜合成長(zhǎng)提供助力。

在新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)過(guò)程中，高中體育課程被從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)生心理等方面被重新審視，體育運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值被重新肯定。體育課程是教導(dǎo)學(xué)生健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能方法的課程，是提升學(xué)生身體素質(zhì)的課程，更是促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升的課程。在人才綜合培養(yǎng)、素質(zhì)提升的教育體系中，體育是不可缺少的重要組成部分。

1 新課程高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 對(duì)體育重視不足

高中階段，學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)校面臨著升學(xué)率的壓力，更多將時(shí)間和精力分配到高考科目中，體育這類(lèi)在高考中占比十分有限的學(xué)科受重視程度始終難以真正提高到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科層次。學(xué)校方面重視程度有限，劃分給體育課程的課時(shí)數(shù)、師資力量、教育資金都受限，不利于高中體育教學(xué)的開(kāi)展。

1.2 課堂教學(xué)效果有限

高中體育課堂教學(xué)效果與師資力量、教學(xué)積極性、課程資源實(shí)效性等方面有緊密關(guān)系。高中體育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平有限，體育課教學(xué)比較單一且枯燥，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和積極性。體育教師對(duì)體育課程的重視度也比較有限，以完成教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，對(duì)教學(xué)改革缺乏主動(dòng)性。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性有限

高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性有限，重點(diǎn)被放在體育技能的掌握、身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)程度，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長(zhǎng)幅度有一定的輕忽，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度、觀念不能科學(xué)反饋。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，不利于教學(xué)改革推進(jìn)。

2 新課程下提高高中體育教學(xué)改革效果的具體對(duì)策

2.1 提高對(duì)體育教育的重視

在高中教學(xué)領(lǐng)域中，針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升而開(kāi)展的教學(xué)課程只有體育課，想要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須提高對(duì)體育教育的重視。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)劃分、教學(xué)內(nèi)容選擇、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面。新課標(biāo)對(duì)高中體育提出的標(biāo)準(zhǔn)是總目標(biāo)，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)將這一目標(biāo)劃分到各個(gè)專(zhuān)題、單元、課時(shí)，層層遞進(jìn)為達(dá)成總目標(biāo)服務(wù)。比如高一重視為學(xué)生打基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)體能提升、運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能掌握;高二、高三重視田賽競(jìng)賽或球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)技能掌握，并配合相應(yīng)的賽事來(lái)呈現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)面面俱到，不僅重視對(duì)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)體育知識(shí)技能的培養(yǎng)，還要重視運(yùn)動(dòng)安全、運(yùn)動(dòng)健康的教育，讓學(xué)生能夠掌握正確運(yùn)動(dòng)技能，而不是因?yàn)殄e(cuò)誤運(yùn)動(dòng)受傷?；A(chǔ)設(shè)施方面，體育場(chǎng)地、體育器材都需要根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和需求進(jìn)行配置，并在課上、課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

2.2 教學(xué)方法推陳出新

高中體育教師應(yīng)改變灌輸式教學(xué)方法，將教學(xué)重點(diǎn)從單個(gè)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)轉(zhuǎn)為完整動(dòng)作、完整練習(xí)的教學(xué)，重視運(yùn)動(dòng)規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，充分借助多媒體技術(shù)設(shè)備向?qū)W生直觀展示技術(shù)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)方式等抽象內(nèi)容，避免學(xué)生在體育課堂上感受到枯燥、無(wú)趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在基礎(chǔ)身體素質(zhì)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生不了解究竟哪里發(fā)力，教師應(yīng)改變強(qiáng)調(diào)“xx處發(fā)力”的抽象描述方式，轉(zhuǎn)為告訴學(xué)生“xx處發(fā)酸”“xx處肌肉變硬”。這樣更直觀的描述方式有利于學(xué)生正確理解技術(shù)動(dòng)作，避免學(xué)生因錯(cuò)誤發(fā)力方式而受傷。

2.3 完善高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)

首先，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。教師方面要率先提高對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值和作用。教師作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)改革執(zhí)行的主要角色，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的重要性，以主人翁的姿態(tài)參與到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中去，以教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展后續(xù)的改革工作。教師應(yīng)正視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋?zhàn)饔?，?duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身運(yùn)動(dòng)觀念的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。其次，增強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)將日常表現(xiàn)與結(jié)果量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師對(duì)日常表現(xiàn)的重視，也讓學(xué)生從綜合評(píng)價(jià)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的提升幅度，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。然后，分層教學(xué)搭配分層評(píng)價(jià)。不同基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的學(xué)生需要教師開(kāi)展分層教學(xué)，也需要分層評(píng)價(jià)?；A(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)和評(píng)價(jià)重點(diǎn)都應(yīng)放在基礎(chǔ)理論、技能和身體素質(zhì)提升上，基礎(chǔ)較好的學(xué)生教學(xué)和評(píng)價(jià)重點(diǎn)都應(yīng)放在拓展訓(xùn)練、綜合運(yùn)動(dòng)技能掌握提升上。這樣分層次的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式更適合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前，高中體育教學(xué)還存在較多的不足，需要學(xué)校、教師進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，綜合提高課堂教學(xué)效果，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革，助推高中學(xué)生的身心共同成長(zhǎng)。

（作者單位：長(zhǎng)春北師大附屬學(xué)校）