曾妞妞 魏志鵬

（江西省贛州市鳳崗中心小學(xué)，江西 贛州 341000）

引言：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域上也越發(fā)的重視德智體美勞的全面發(fā)展，其中體育更是被列入到中考之中。在小學(xué)的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該不同學(xué)生的具體身體素質(zhì)安排不同的教學(xué)內(nèi)容，只有適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才會(huì)真正地幫助他們鍛煉自己，在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，讓學(xué)生喜歡上鍛煉，喜歡上體育課。因此，將籃球原地單手運(yùn)球引入其中。從而達(dá)到更佳的教學(xué)效率。

一、小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)重要作用

對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，運(yùn)球技術(shù)主要指球員在行進(jìn)過(guò)程中或者在原地用單手連續(xù)拍球的動(dòng)作。作為一種重要的籃球技術(shù)，運(yùn)球不但可以幫助球員擺脫防守球員的防守，同時(shí)還可以為戰(zhàn)術(shù)的組織和安排助力，尤其是在推動(dòng)快攻和破緊逼方面更是發(fā)揮了極大作用。籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，球員對(duì)運(yùn)球技術(shù)的掌握程度直接反映了其支配球能力的高低，與競(jìng)技比賽勝負(fù)關(guān)系密切。由此可知，小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)球教學(xué)占據(jù)了十分重要的地位，更是整個(gè)籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生掌握一定的運(yùn)球技術(shù)，其他教學(xué)內(nèi)容才能夠順利推進(jìn)。當(dāng)前我們國(guó)家越來(lái)越重視終身體育，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，籃球教學(xué)吸引了越來(lái)越多的目光，在提高學(xué)生身心素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于小學(xué)生而言，大都對(duì)籃球充滿了探究興趣，有通過(guò)籃球?qū)W習(xí)提高自身技術(shù)的渴望。所以，小學(xué)體育教師組織開展籃球教學(xué)的時(shí)候，只有從實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的籃球技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解，通過(guò)一些實(shí)踐與指導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球的信心，最終培養(yǎng)學(xué)生籃球終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生興趣不高

眾所周知，小學(xué)生年紀(jì)比較小，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如果教師不能采取有效手段解決這些問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，打擊學(xué)生信心。值得注意的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣發(fā)揮了重要作用，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加專注，教學(xué)效果也會(huì)顯著提高；與之相反的是，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，那么學(xué)習(xí)積極性便不能得到保證，課堂氛圍也會(huì)變得枯燥乏味。對(duì)于籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球技術(shù)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)中面臨著很大挑戰(zhàn)，很容易就喪失學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師只把教學(xué)重點(diǎn)放到知識(shí)與技能的傳授上，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視程度明顯不足，無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)過(guò)程的順利推進(jìn)。

（二）理論過(guò)多，實(shí)踐太少

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有準(zhǔn)確掌握理論知識(shí)，才能更好地實(shí)踐?；@球運(yùn)球教學(xué)中，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是讓學(xué)生掌握運(yùn)球相關(guān)的理論知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐?？蓮膶?shí)際情況來(lái)看，很多教師開展原地運(yùn)球教學(xué)過(guò)程中，教師只注重理論灌輸，認(rèn)為學(xué)生掌握了理論便能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。這種情況下，雖然學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解很充足，但由于實(shí)踐不足，在運(yùn)球的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題如動(dòng)作不到位、拍球姿勢(shì)錯(cuò)誤等。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師就會(huì)給予批評(píng)，打擊學(xué)生信心，學(xué)生也無(wú)法感受到籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。

（三）忽視學(xué)生主體地位

在教育改革不斷發(fā)展的今天，學(xué)生在課堂上的地位和作用受到越來(lái)越多的關(guān)注，小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握足夠的知識(shí)和技能，教師必須要以新課改的要求為基礎(chǔ)，更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究完成學(xué)習(xí)。但從實(shí)際情況來(lái)看，很多教師仍舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為自己是教學(xué)活動(dòng)的中心，只需要把知識(shí)與技能傳授給學(xué)生就算完成任務(wù)。正是由于這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，導(dǎo)致體育課成為教師一個(gè)人表演的舞臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂上學(xué)到的知識(shí)有限，籃球教學(xué)的價(jià)值也會(huì)喪失。

三、籃球原地單手運(yùn)球教學(xué)策略

（一）改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前依舊優(yōu)異部分老師并不注重體育課，經(jīng)常霸占體育課去教授別的學(xué)科，這時(shí)就需要體育老師首先改變自己的態(tài)度，讓體育課變的重要起來(lái)，老師應(yīng)該合理的安排每一堂客的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合著教學(xué)環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在室外時(shí)老師可以讓學(xué)生利用寬闊的場(chǎng)地跑步，玩足球，在室內(nèi)時(shí)便可以玩籃球?；@球作為在全世界都受歡迎的運(yùn)動(dòng)，自然也會(huì)贏得小學(xué)生的喜愛，同時(shí)在學(xué)生玩籃球的時(shí)候播放以寫音樂(lè)，讓學(xué)生配合著音樂(lè)的律動(dòng)，更加有節(jié)奏的學(xué)習(xí)玩籃球。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)在學(xué)生玩籃球的同時(shí)播放音樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生更加有激情，玩的不好的會(huì)積極地鍛煉自己的運(yùn)球能力，玩得好的也不會(huì)停止聯(lián)系反而會(huì)給自己增加難度，反復(fù)練習(xí)。這樣讓音樂(lè)融入到籃球中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣更是鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。

（二）一步一個(gè)腳印的教學(xué)

鍛煉是一個(gè)日積月累的工作，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體狀況循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，不能急于求成，要不然只會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成負(fù)擔(dān)，反而損害身體健康。在教授血紅色呢個(gè)學(xué)習(xí)園地單手運(yùn)球技術(shù)時(shí)，老師應(yīng)該先告訴其原理，并且展示馮作特點(diǎn)，然后在讓學(xué)生大膽的嘗試，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的手感，由于每個(gè)人接觸籃球的時(shí)間不一樣，一些學(xué)生可能并不會(huì)馬上學(xué)會(huì)該動(dòng)作，這時(shí)就需要老師能夠手把手地耐心教導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心，當(dāng)所有人都學(xué)會(huì)時(shí)可以在提出一個(gè)新要求，比如拍球的聲音越小越好，這時(shí)學(xué)生就會(huì)自主的研究怎么拍的聲音才會(huì)小，到了最后大家還是想不到辦法時(shí)，老師可以進(jìn)行最后的講解。這樣主動(dòng)地去尋找答案不僅會(huì)提高學(xué)生的注意力，還可以加深學(xué)生的記憶力，比直接學(xué)生高速學(xué)生方法更能讓學(xué)生記住。

（三）采用多種方法進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于年紀(jì)尚小，學(xué)生的集中注意力并不長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)有溜號(hào)走神的現(xiàn)象，老師應(yīng)該貫徹落實(shí)幽默靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)上課的內(nèi)容。在體育課上，老師應(yīng)該利用學(xué)生的童心結(jié)合著知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。比如在排隊(duì)時(shí)，如果老師只說(shuō)一對(duì)二隊(duì)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，但是把隊(duì)名稍微地改變?yōu)槔匣㈥?duì)獅子隊(duì)，自然會(huì)吸引學(xué)生的注意，在集合使也會(huì)又快又好。而且老師應(yīng)該充分的發(fā)揮體育委員和小組長(zhǎng)的作用，因?yàn)槊恳粋€(gè)班至少由十幾個(gè)孩子，老師可能不會(huì)每一個(gè)都照顧到，這時(shí)就可以先讓小組長(zhǎng)來(lái)照顧有問(wèn)題的學(xué)生，而且每一次活動(dòng)中都可以起到帶頭作用。比如在熱身使可以帶領(lǐng)大家一起做熱身運(yùn)動(dòng)，以防在體育課上受到損傷。

（四）因人而異的教學(xué)

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，其學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)都是不盡相同的，教師開展籃球原地運(yùn)球教學(xué)的時(shí)候，如果不注重學(xué)生之間的差異性，僅采用完全一致的教學(xué)方法，不但不能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還容易引發(fā)一些學(xué)生的反感。所以，教師需要始終堅(jiān)持因材施教的教育理念，小學(xué)體育中的一些項(xiàng)目需要兩人或多人協(xié)助完成的，老師應(yīng)該根據(jù)不同的項(xiàng)目靈活的運(yùn)用不同的方法來(lái)組織學(xué)生共同協(xié)作，在學(xué)生的相互配合中讓其明白動(dòng)作要領(lǐng)與技巧。由于每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都有所不同，老師應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)采用不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行鍛煉。讓彈跳力好的學(xué)生跳高，讓耐力好的人長(zhǎng)跑，因人而異的教學(xué)方法才有利于學(xué)生的身體健康。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理的安排小組成員，讓能力好的學(xué)生帶領(lǐng)能力不好的學(xué)生一起進(jìn)步，然后讓每一個(gè)小組的能力都能夠保持平衡，然后利用體育器材和場(chǎng)地進(jìn)行比賽和指導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽中主動(dòng)探索最有效率的合作方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能在體育課中得到成長(zhǎng)。

（五）多評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)

學(xué)生在上課時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的能力水平來(lái)進(jìn)行不同評(píng)價(jià)，只要學(xué)生進(jìn)步了，老師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不僅可以給學(xué)生帶來(lái)喜悅更會(huì)增加學(xué)生對(duì)于體育的興趣。但是同時(shí)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正其動(dòng)作，但是這樣的糾正也是要講究方法的，例如學(xué)生在打籃球時(shí)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了動(dòng)作錯(cuò)誤，如果老師當(dāng)時(shí)吹哨糾正就會(huì)打擾學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于哪些認(rèn)真練習(xí)，且沒有犯錯(cuò)的人也造成了極大的干擾。老師應(yīng)該在不打擾其他學(xué)生的狀態(tài)下，與犯錯(cuò)的學(xué)生小聲交流，并且為其展示正確的動(dòng)作，并讓學(xué)生重復(fù)直至做對(duì)為止，只有老師一對(duì)一的給予指導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)更加快速的學(xué)習(xí)到正確的動(dòng)作要領(lǐng)。與此同時(shí)，教師要注重學(xué)生在課堂上的主體地位，把課堂交還給學(xué)生，傳授完動(dòng)作要領(lǐng)后，要給學(xué)生留出足夠的探究時(shí)間，把學(xué)生分成不同的小組，要求學(xué)生以小組為單位研究動(dòng)作，總結(jié)運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)。最后全班一齊談?wù)摚偨Y(jié)學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這種方法，教師可以讓學(xué)生的主體性更加突出，構(gòu)建高效課堂，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，強(qiáng)化學(xué)生探究精神，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育，推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（六）利用多媒體教學(xué)

老師可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)的分解動(dòng)作，并且用云端分享給每一位學(xué)生，這樣不僅在學(xué)?？梢缘玫秸_的指導(dǎo)，平時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)自己也會(huì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。老師在上課前可以先錄制一些幽默的科學(xué)運(yùn)動(dòng)小動(dòng)畫，把不同的運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生選出喜歡的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再由老師結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)為其挑選最適合他的，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣更具有吸引力，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，重復(fù)且緩慢的播放，也可以讓學(xué)生更好地了解動(dòng)作要領(lǐng)，避免犯錯(cuò)或造成身體的損傷。同時(shí)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，教師可以利用圖片和動(dòng)畫代替口頭講解，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的同時(shí)更容易吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠直接感受到學(xué)習(xí)籃球的快樂(lè)。每個(gè)學(xué)生都有自己的偶像，世界上有很多有名的籃球運(yùn)動(dòng)員如美國(guó)的詹姆斯、哈登、杜蘭特，中國(guó)的姚明、易建聯(lián)等，教師組織開展原地運(yùn)球教學(xué)的時(shí)候，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一場(chǎng)精彩的籃球比賽，讓學(xué)生觀看自己偶像的運(yùn)球動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

（七）開展運(yùn)球比賽，活躍教學(xué)氛圍

小學(xué)生年紀(jì)比較小，學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神現(xiàn)象，同時(shí)小學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿強(qiáng)烈的求知欲望，樂(lè)于參與到各種活動(dòng)之中。鑒于學(xué)生的這一特征，小學(xué)體育教師開展籃球原地單手運(yùn)球教學(xué)的時(shí)候，可以組織活動(dòng)教學(xué)，在班級(jí)開展運(yùn)球比賽，要求學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)運(yùn)球，運(yùn)球時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生獲得勝利。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師可以設(shè)置小小的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生都喜歡競(jìng)爭(zhēng)，活動(dòng)教學(xué)能夠更符合其特點(diǎn)，還可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造出更為舒適的教學(xué)氛圍。

（八）培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)球感

小學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，會(huì)反復(fù)練習(xí)運(yùn)球動(dòng)作，但很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感知也相對(duì)薄弱，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。對(duì)此，籃球原地單手運(yùn)球教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生球感，要求學(xué)生主動(dòng)接觸籃球，了解籃球的重量、彈性以及運(yùn)動(dòng)速度，盡可能減少失誤。值得注意的是，在球感培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生一定要保持正確的站立姿勢(shì)，把手指張開，通過(guò)正確的引導(dǎo)完成拍球動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)有效性。

總結(jié)：

總而言之，小學(xué)時(shí)期的體育活動(dòng)可以在一定程度上改變學(xué)生的性格，經(jīng)常參加這樣的集體活動(dòng)可以養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)慣和遵守規(guī)則的行為，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師應(yīng)該重視體育這門課程，用合理的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。