蔡彥華 張茂松

（江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330100）

隨著國(guó)家教育政策的落實(shí)，高職院校升學(xué)人數(shù)越來(lái)越多，大眾的文化水平得到進(jìn)一步提高。由于很多學(xué)生高考成績(jī)不夠理想，亦或是中專升學(xué)，使得高職生源的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，所以高職院校勢(shì)必要把班級(jí)管理放在首位。為了響應(yīng)新時(shí)代特征和新一代學(xué)生特點(diǎn)，高職院校應(yīng)該運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)等靈活新穎的管理手段保持校園良好的氛圍，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新理念，培養(yǎng)良好的政治道德思想，幫助高職院校加強(qiáng)班級(jí)管理的能力。

一、體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

（一）體育運(yùn)動(dòng)的定義與內(nèi)容

體育運(yùn)動(dòng)具有明確的目的性，主要以帶領(lǐng)著通過(guò)組織形式按照規(guī)則進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)按照基本主要分為兩種形式：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)；由于是要與高職院校的課堂教育結(jié)合起來(lái)，所以我們主要運(yùn)用的是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類型的運(yùn)動(dòng)，可以達(dá)到強(qiáng)身健體、增進(jìn)感情以及提高學(xué)習(xí)能力的作用，同時(shí)還可以有效促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同學(xué)之間的合作精神，促進(jìn)班級(jí)之間同學(xué)的交流［1］。

體育運(yùn)動(dòng)是比較靈活可以隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的，沒(méi)有太多具體的規(guī)則要求，高職院?？梢杂脛?chuàng)新傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)模式以提升學(xué)生們參與興趣，例如：跳繩、拔河、籃球、羽毛球等基本的體育運(yùn)動(dòng)，可以利用比賽形式或者游戲的形式來(lái)進(jìn)行，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)既可以提高學(xué)生們的參與度加強(qiáng)鍛煉身體，同時(shí)還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）體育運(yùn)動(dòng)的形式和方式

在高職院校班級(jí)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將范圍、主體劃分為體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。例如：體育運(yùn)動(dòng)可以分為校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)和校外體育運(yùn)動(dòng)；按照主體來(lái)分為：體育運(yùn)動(dòng)可以分為不同組織形式，不同的組織人數(shù)劃分為不同類別的體育運(yùn)動(dòng)。

在組織班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，高職院?？梢詫Ⅲw育運(yùn)動(dòng)作為日常的課程安排之一，按照周期性有序地進(jìn)行。在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高職院校設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合教學(xué)時(shí)，可以留出固定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，例如，專門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)課程或者利用大課間的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能有計(jì)劃、有進(jìn)展地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以及和合作精神，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)的管理。

二、在實(shí)行體育運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄

高職教育相對(duì)于學(xué)生們之前的初高中教育管理得會(huì)比較寬松，學(xué)生主要是以個(gè)體活動(dòng)為主，學(xué)生們可以自由進(jìn)出校園，聯(lián)系不是很緊密。學(xué)生之間相對(duì)比較獨(dú)立，所以合作意識(shí)淡薄，很少在集體活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，有些學(xué)生對(duì)集體社團(tuán)運(yùn)動(dòng)還很被動(dòng)。這就使得體育教學(xué)活動(dòng)難達(dá)到理想的效果，體育課堂上學(xué)生們的互動(dòng)交流減少，三三兩兩地結(jié)伴做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很少進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有集體合作意識(shí)，這就會(huì)阻礙高職院校班級(jí)管理教育的發(fā)展。

（二）集體凝聚力不強(qiáng)

由于時(shí)代的發(fā)展學(xué)生的主體也具有特殊性，很多學(xué)生性格獨(dú)立、孤僻，不愛(ài)交流，很多學(xué)生都以自我為中心，不顧及他人的感受。加上現(xiàn)在的生活物質(zhì)條件比較好，學(xué)生們都是待在舒適圈，很少主動(dòng)參與班集體活動(dòng)，缺少集體的意識(shí)，班級(jí)中缺少凝聚力，學(xué)生在班集體中沒(méi)有歸屬感，也對(duì)班集體缺少認(rèn)同感。

（三）班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能力不強(qiáng)

良好的班級(jí)管理隊(duì)伍才能引領(lǐng)優(yōu)秀的班級(jí)，使得班級(jí)的管理越來(lái)越好，在班級(jí)選拔班干是要選擇優(yōu)秀而且向心力領(lǐng)導(dǎo)者作為代表，能夠樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。因此，班級(jí)要樹(shù)立完整、科學(xué)的管理體系，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該起到帶頭的作用，優(yōu)化自身的職責(zé)，嚴(yán)于律己，領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，堅(jiān)持以班級(jí)的原則，履行好管理班級(jí)的內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)協(xié)調(diào)建設(shè)好班級(jí)隊(duì)伍［2］?？傊x好領(lǐng)導(dǎo)人是非常關(guān)鍵的。

（四）學(xué)生參與度較差

如今的教育環(huán)境和從前大有不同，由于網(wǎng)絡(luò)媒體頻繁地使用，大家都在低頭玩手機(jī)，使得學(xué)生面對(duì)面交流變得越來(lái)越少，參與的集體實(shí)體活動(dòng)也越來(lái)少。各自的學(xué)習(xí)生活相對(duì)獨(dú)立，各自做自己的事情，很多同學(xué)對(duì)班集體活動(dòng)和其他同事的事情漠不關(guān)心，同學(xué)之間聯(lián)系不密切，無(wú)法培養(yǎng)默契度。

三、班級(jí)管理中體育運(yùn)動(dòng)的有效應(yīng)用策略

（一）利用體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)能力

團(tuán)結(jié)就是力量，是從古至今不變的道理，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝任何的困難，一個(gè)集體不團(tuán)結(jié)就是一盤(pán)散沙，所以要互相配合，無(wú)條件的配合集體活動(dòng)，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。在班級(jí)管理中運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，效果是非常顯著的，值得我們一直不斷地去借鑒和倡導(dǎo)。例如，在進(jìn)行籃球比賽運(yùn)動(dòng)時(shí)，我方的團(tuán)隊(duì)想要戰(zhàn)勝對(duì)方，就要每個(gè)人都團(tuán)結(jié)配合起來(lái)，在運(yùn)球的狀態(tài)下，保持好隊(duì)員之間的距離，好適當(dāng)?shù)膫髑?，把球帶到有利的位置再傳給隊(duì)友，自己要按照時(shí)間適當(dāng)?shù)倪\(yùn)球，不能自己獨(dú)自運(yùn)球太久，讓其他的隊(duì)友也可以有效的運(yùn)球，互相配合好，可以省下部分體力，避免一個(gè)人體力消耗過(guò)大，保持平衡，從而能投進(jìn)更多的球，發(fā)揮好團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能獲得比賽的勝利。

（二）利用體育運(yùn)動(dòng)提高班級(jí)凝聚力

凝聚力和團(tuán)結(jié)能力有所不同，凝聚力是團(tuán)隊(duì)成員之間互相地吸引，成員之間的向心力，團(tuán)隊(duì)凝聚力是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的合力，好的凝聚力代表團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。在班級(jí)管理中運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，使得學(xué)生們凝聚在一起，面對(duì)任何的困難都不畏懼，從各種的活動(dòng)中發(fā)自內(nèi)心的為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。例如，學(xué)?？梢越M織班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)比賽，以集體運(yùn)動(dòng)氣排球?yàn)槔?，這個(gè)運(yùn)動(dòng)必須要靠團(tuán)隊(duì)的力量才能完成。在打氣排球時(shí)，每個(gè)成員必須默契地配合接球和傳球的動(dòng)作，語(yǔ)言上要有富有激情，多溝通和隊(duì)友交流互相鼓勵(lì)，強(qiáng)烈地感知個(gè)人的得失和球隊(duì)的榮辱是聯(lián)系在一起的。同時(shí)要互相磨合好在性格上、興趣愛(ài)好以及價(jià)值觀等方面的磨合，凝聚力越強(qiáng)，比賽的勝算就越大。

（三）利用體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理

在班級(jí)管理中，一支優(yōu)秀有力的領(lǐng)導(dǎo)班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著非常重要的作用。班級(jí)干部可以輔助老師甚至代替老師組織運(yùn)動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目［3］。在體育運(yùn)動(dòng)中，班級(jí)干部要組織同學(xué)們開(kāi)始進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和收尾喊停運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，是體育運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍的重要調(diào)節(jié)器。同時(shí)，作為班干部能更深切地體會(huì)到學(xué)生們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的真實(shí)感受，從而能夠從不同的角度分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)們提升集體榮譽(yù)感的認(rèn)知。例如，學(xué)校開(kāi)展校運(yùn)會(huì)體育活動(dòng)，班干部可以率先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓?，帶頭先報(bào)名，引導(dǎo)同學(xué)們也積極參與報(bào)名，登記好報(bào)名同學(xué)的名字，如有參賽獲獎(jiǎng)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激起同學(xué)們參與的興趣。同時(shí)，在比賽之前，班干部組織好同學(xué)們進(jìn)行賽前體育訓(xùn)練，爭(zhēng)取在比賽中取得勝利；在比賽過(guò)程中，班干部要呼吁沒(méi)有參加比賽的同學(xué)做好啦啦隊(duì)準(zhǔn)備，為參賽的同學(xué)助力加油、遞水等，使得班級(jí)團(tuán)結(jié)一致獲得更多的力量和成績(jī)。

（四）利用體育運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生參與度

老師在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，充分觀察學(xué)生們喜好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，記錄起來(lái)，并真正地融入貫徹落實(shí)好這些項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生們自己想主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。而相對(duì)于專業(yè)的正式課枯燥乏味，體育運(yùn)動(dòng)課程學(xué)生們要樂(lè)于參與得多，所以這時(shí)要利用體育運(yùn)動(dòng)形式的豐富多樣化來(lái)提高學(xué)生們的參與度。例如，教師可以安排體育課中進(jìn)行拔河比賽，一個(gè)班可以分為兩組，每個(gè)同學(xué)都要參與，兩邊的人數(shù)對(duì)等，如果人數(shù)不對(duì)等拔河比賽就失去平衡沒(méi)有辦法進(jìn)行，所以每個(gè)同學(xué)都必須參與其中。同時(shí)，可以讓兩隊(duì)進(jìn)行輪流比拼，如果贏了的隊(duì)伍給他們頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足他們的成就感和自豪感，激發(fā)同學(xué)們想獲勝的心理，讓同學(xué)之間互動(dòng)交流變多，增加同學(xué)之情，從而樂(lè)于參與集體活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中獲得歸屬感。

（五）利用體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

目前，我國(guó)的心理問(wèn)題數(shù)據(jù)不斷上升，而在招人人數(shù)不斷增加的高職院校中，班級(jí)管理是一項(xiàng)非常繁重的任務(wù)，班級(jí)管理中的心理素質(zhì)和心理健康正是當(dāng)下教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以前是學(xué)校包分配工作，而現(xiàn)在是學(xué)生畢業(yè)之后自由選擇工作的模式，自然他們面臨對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的壓力比較嚴(yán)峻，心理承受力要非常的強(qiáng)才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，體育運(yùn)動(dòng)在班級(jí)發(fā)展管理中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)壓力中得到暫時(shí)的放松，能調(diào)節(jié)學(xué)生們的身體壓力和心理壓力。例如，在專門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)課程中，可以組織同學(xué)們?nèi)バ@外面的社區(qū)或者公園進(jìn)行打羽毛球活動(dòng)，在大自然中運(yùn)動(dòng)，感受大自然的風(fēng)采，在大自然中享受，釋放壓力，這種體驗(yàn)和在重復(fù)的室內(nèi)或者運(yùn)動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)要有趣得多，結(jié)束體育運(yùn)動(dòng)后可以讓每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的心得體會(huì)，從而能讓學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，有效增強(qiáng)心理素質(zhì)的作用。

綜上所述，在高職院校的班級(jí)管理建設(shè)者，運(yùn)用好體育運(yùn)動(dòng)是非常重要的手段。體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高學(xué)生參與度，輔助班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班干有效的管理班級(jí)，以及可以加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生以后走上社會(huì)做好鋪墊。體育運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在，利用好體育運(yùn)動(dòng)是教育事業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)，可以拉近學(xué)生之間的感情交流，提高學(xué)生的抗壓能力，改變性格等。從而實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升，發(fā)展學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。